教师岗位先锋个人事迹材料.docx

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1、教师岗位先锋个人事迹材料老师岗位先锋个人事迹材料老师岗位先锋个人事迹材料 老师岗位先锋个人事迹材料曾祥玉同志酷爱教化事业，自觉执行教化方针，遵循教化规律，教书育人。努力学习政治、文化业务学问，不断提高自身素养和业务水平，酷爱学校，关切集体，虚心谨慎，团结协作，遵纪遵守法律，作风正派，以身作则，为人师表。同很多一般老师一样，她从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。因为每一天，她都静默实践着心中不变的誓言以老师为职业、教化为事业，每一天，她的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地劳碌和充溢。特殊是领导的信任，学生的敬重、爱戴，学生家长的寄予和感谢，都令她欣慰无比，促使她

2、在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地静默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，详细事迹概括如下： 一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后，她始终对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，发挥着党员的先锋模范作用。在教学上，她努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。她始终认为，既然选择了老师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。她踏踏实实，精益求精，用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习主动性，使每一个学生都尝到胜利的喜悦。激发学生的学习主动性，教给学生学习方法。课堂教学中采纳生生互动，师生互动的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合

3、作学习和探究性学习活动，注意分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的互动式课堂教学模式和自己的教学风格。每学期她所担当班级成果都列年级领先水平 。二。建立自主管理模式，营造民主和谐的教化氛围。民主平谐的教化氛围，是学生主体性发展的前提。作为老师要把教化变成一种民主的生活方式，同等地对待学生，敬重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是她在班级管理过程中，从上网上学习教化学、心理学的相关学问，留意汲取最新的探讨成果，革新教化观念。提倡以学生为主体的学生自我管理模式，推行班级民主管理，培育学生的自主发展和自我管理实力，引导学生主动参加德育活动，激活学生的思维。同样她从不卑视差生，而

4、是关爱我他们、了解他们、引导他们。经常会有学生来向她倾诉心中的喜悦和苦恼，她常常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，她从不轻易地给学生的行为下一个结论，她坚信，对于教化而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以她 坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少指责。她始终认为只要老师们多花些时间和精力，肯定会收到良好的效果，正因为她一年如一日都这样做，所以她所带班级学生凝合力强，师生关系融洽，学习气氛深厚。被学校评为文明班集体 三、将教化教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在老师她对学生的爱。她在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在她的眼里，每一个孩子都是

5、栋梁之材，每一块顽石都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在她看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去观赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她总是伸出救济之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到欢乐，在阳光下健康的成长。四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在老师的人格。老师人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，她非常注意自己的言行，坚持学生做到的，她肯定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。她以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱惜着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。总之，无论是教学工作还是德育管理，她都以全部的热忱和力气投

6、入到自己的事业中，做到一丝不苟，绘声绘色。在成果荣誉面前她没有丝毫自满，而是更加激发了献身教化教学的斗志。她表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以学生为本，做一个学生满足，家长放心，社会欢迎的好老师，以更加辉煌的成果向党和人民交一份合格的答卷。老师岗位先锋个人事迹材料 附送：老师岗位大练兵活动状况汇报材料老师岗位大练兵活动状况汇报材料 老师岗位大练兵活动状况汇报材料老师岗位大练兵活动状况汇报材料从今年 3 月份以来，我乡根据县教化局开展老师岗位大练兵活动有关要求，成立了领导组织，制定了活动方案，仔细地开展了小学老师岗位大练兵活动，现将有关状况汇报如下： 一、基本状况彭塔乡现有在编在岗的小学老

7、师 124 人，其中，特岗老师 30 人，幼儿园老师 5 人，老、中、青老师各占一半。全乡 9所完小，3 个教学点。名家汇小学 2016 年安装了班班通，中心小第 4 页 共 6 页学、明德、隐小等 3 所学校班班通工程正在安装调试中，另有东滩、吴祠、慈佛、陈楼、汪店、高楼、隐北等校都有模式二的农远工程。各校各学科课程标准（2016 版）均做到了人手一册。由于，我乡地处偏僻位置，近几年培育的骨干老师大量外流，今年暑期全乡调出 11 人，小学 7 人，全部是 5 年以上的年轻骨干老师，导致全乡小学老师的整体业务水平不高，全乡也只剩 1 名县教坛新星，艺体类师资缺乏。 二、主要工作我乡小学老师岗位

8、大练兵活动从开展了课程标准的研读活动入手。3 月 22 日，我们召开各校负责人和教务主任会议，传达县教化关于开展老师岗位大练兵活动的有关精神。宣读了我乡小学老师岗位大练兵活动方案，对各校提出了明确详细的要求：要求各校都要仔细制定课程标准的学习安排，分教研组仔细组织学科老师系统地学习课程标准。每次活动都要做到四有，即，有参加老师的签名、有活动的图片、有主讲老师、有讲稿。4 月份以来，一是小教办深化到各校检查课程标准研读状况，撰写学习心得。我们要求，每位老师至少写一篇研读课程标准心得体会。（本文出自范文.先生.网 ）经过小教办的初评，今年我乡小学老师上报到县教研室参与评比的论文 61 篱，有 52

9、 篇获奖。二是仔细开展推门听课等活动。小教办分别于 4 月 17 和 18 号深化到名家汇小学和陈楼小学开展推门听课等活动；5 月 22 至 24 日隐贤小学利用 3 天时间，以语文数学教研组为单位，分别对语文数学老师进行说课、议课活动（霍邱教化网 5 月 25 日有报道）。三是以我乡中心小学申请加盟第三批新教化试验学校为契机，小教办多次深化到该校，以构建志向课堂等目标，开展推门听课等活动；5 月 27 日上第 5 页 共 6 页午，李方安主席带领评估组对我乡中心小学进行评估，认为 57 岁的汤长明老师能用多媒体上课，语文课上得很精彩，受到评估组的称和好评。四是 6 月 20 日下午，小教办组

10、织各校教务主任在明德小学召开了专题会议，参会者深化到该校办公室，查阅了该校的业务开展状况，并就岗位大练兵活动开展及规范教学业务等事宜进行了支配布置（霍邱教化网 6 月 21 日报道）。五是加强对特岗等青年老师的培育和初中到小学支教的老师培训。平常，要求各校要组织老师学习霍邱县中小学老师新课程理念下的课堂教学基本规范、霍邱县小学老师备课基本要求和霍邱县小学生作业设置与批改的基本要求，将内容复印给新上岗的老师，并督促仔细实行。平常训练与集中研讨相结合。小教办对各校老师的业务，依据每月各校上报的业务检查记录，进行随机抽查。六是奖惩兑现。根据我乡实施方案中的奖惩措施，兑现奖金：在全乡内上公开课的，每人

11、每次嘉奖 120元，对获 一、 二、三等奖的论文分别赐予 100 元、70 元、50 元的嘉奖。获得县级教坛新星、教坛中坚、教坛宿将等称号的老师，每人嘉奖 500 元。对明德小学岗位练兵搞得扎实的学校，在绩效工资安排时，嘉奖 1000 元（因为我乡绩效工资安排不是按老师人数核算的）。对开展新教化试验的中心小学，个别不能按方案仔细参加岗位练兵各项活动的老师，调整到到偏远的教学点任教。总之，自开展小学老师岗位大练兵活动以来，我们坚持钻研教材与校本研修相结合；奖惩激励与自觉行动相结合，大部分老师中都能够自觉主动参加有关教研第 6 页 共 6 页活动，特殊是青年老师憧憬成为教坛新星，将来飞得更高，走得更远。通过岗位练兵，老师队伍的素养和业务水平都有所提升。 三、存在问题一是部分老师参加岗位练兵的主动性不高，有应付之举；表现撰写的学习心得是抄袭的。二是我乡骨干型的老师外流，研讨活动效果不明显；三是少数小学的校长，对骨干老师外出学习培训存在误区，认为培育好了留不住人才。彭塔乡中心学校2016 年 9 月