2022年二年级说话课：看图编故事－教学教案.docx

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1、2022年二年级说话课：看图编故事教学教案二年级说话课：看图编故事执教：中华路小学姜莹一、教学目标：1、激发学生看图编故事的爱好，指导学生能够把话说清晰完整。2、指导学生仔细视察，能按肯定的依次将图意表达明白。3、能够依据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，激励创新求异。二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清晰，并绽开丰富的想象。三、教学打算：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求老师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的爱好，唤醒学生已有的有关小熊的学问储备。2、丰富学问积累，知道熊会冬眠。1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊

2、吗？2、相机点评，简介“冬眠”。沟通、介绍有关熊的生活习性学问。二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，细致视察，能按肯定的依次说话。1、出示图画（一）：这是什么季节？小熊在干什么？你怎么知道是冬天的？雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清晰、明白。1、视察图画（一）整体视察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。细致视察局部，留意窗外的雪花。个别学生描绘冬景。训练块面目的要求老师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清晰.3、激励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。天气真冷，小熊会怎么睡觉

3、呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发觉世界全变了。（出示图画三）实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜爱。点评：说得要有依次，想得要大胆合理。小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。个别学生上台表演，师生合作表演。3、从天空到大地细致视察，说说看到了什

4、么？自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。想象练说。三、编说故事、激励创新1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。1、有一位小挚友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜爱不喜爱。（范读）2、视察学生神情、动作。点评：故事是很清晰，可是没好玩。1、仔细听，喜爱就鼓掌，不喜爱可以摇摇头、皱眉头的。2、说说自己的看法。训练块面目的要求老师活动学生活动三、编说故事、激励创新2、能绽开丰富的想象，将童话故事编说详细、清晰。3、激励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。3、分发学生每人一份小图片，巡察指导说话。4、指名说，提出要求：专心听，大胆说。点评：说得要清晰，好玩，想得与别人不一

5、样更好。（嘉奖小熊图片或赠送现场录音磁带）3、看看小图片自由练说，编童话故事。4、个别学生上台说其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇指，送上掌声或者微笑。学生评议四、课外延长、共享成果激励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培育成就感。今日我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的挚友，让大家都来共享你的成果。为下一次成果汇报作打算。看图编故事教后感执教者：中华路小学姜莹低年级学生宠爱动物，宠爱童话，应当创设肯定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达实力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故

6、事这种形式，激发学生的爱好，指导他们仔细视察，依据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节连接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的爱好深厚，说话清晰完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参加，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外学问入手，引发学生的新奇感，诱发爱好，让他们都喜爱上故事的主子公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就渐渐消退了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、自由自在地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景

7、，供应“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清晰，而不苛求生动美丽。学生对这一形式比较喜爱，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生留意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且激励他们创新求异，调换图画的依次，编出与别人不一样的故事。老师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的主动性。对于编故事的成果，我采纳多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培育学生的成就感，学生也觉得簇新好玩。但在这节课上，我觉得训练还没有面对全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能敏捷运用，今后要注意学生语言的积累。通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应当过分追求形式。二年级说话课：看图编故事一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!