21年教师公开招聘考试试题题库5篇.docx
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1、21年教师公开招聘考试试题题库5篇21年教师公开招聘考试试题题库5篇 第1篇 下列属于综合课程的有( ) A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E广域课程正确答案:ABE综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。 How much did you_fixing the TV?A pay offB pay backC pay forD pay down正确答案:Cpay off还清(债务等);pay back偿还(借款),报答,报复;pay for偿还;pay down用现金支付。根据句意应该选C。 弗洛伊德从无意识理论出发,将人格结构分为_、_和_。正确答案:本我自我超我
2、中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有哪些?正确答案:中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有:一是遵守法律、法规;二是遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;三是努力学习,完成规定的学习任务;四要遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移正确答案:C根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可得迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。 苏格拉
3、底法又称为( )。A问答法B发现去C讲授法D雄辩术正确答案:A苏格拉底在教学生获得某种概念时,不是把这种概念直接告诉学生,而是先向学生提出问题,让学生回答。如果学生回答错了,他也不直接纠正,而是提出另外的问题引导学生思考,从而一步一步引导学生得出正确的咕论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的,所以又叫“问答法”。 课堂气氛作为教学过程中的软情境,通常是指课堂里某种占优势的_与_的综合表现。正确答案:态度 情感 运用心理学知识,结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力。正确答案:(1)运用无意注意的规律集中学生的注意力:消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室的安静
4、;充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素,如尝试多样化的教学方式;教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,引起学生的无意注意。 (2)运用有意注意的规律集中学生的注意力:进行学习目的教育,目的越明确,注意就越容易集中;要合理地组织教学活动,采取具体措施促使学生保持有意注意,如课堂提问;重培养学生的问接兴趣和坚强的意志品质。 (3)运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力:在教学中教师应分利用两种注意转换的规律来组织教学。 此外,教师应有意识地培养学生的有意后注意,提高学生的学习效率。21年教师公开招聘考试试题题库5篇 第2篇 汽车站的1路车20分钟发一次车,5路
5、车15分钟发一次车,车站在8:00同时发车后,再遇到同时发车至少再过_。正确答案:4.60分钟解析 由题干可知,本题的实质是求20与15的最小公倍数。因为20=225,15=35,所以它们的最小公倍数为223560。即再遇到同时发车至少再过60分钟。 第二联是怎样写景的?请简要分析。(3分)_正确答案:上句着眼视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,呼应了第一联的“清字”。下句则着墨于听觉,以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静”字。 “桃花源”是作者追求的社会理想,请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。(2分)正确答案:作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往,对幸福美好生活的追
6、求,客观上反映的是人民的意愿。(或作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判,在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。) 王勃的滕王阁序中,“潦水尽而寒潭清,_”两句描写的是深秋的景色。正确答案:烟光凝而暮山紫 “仪表”有两种意义,“人的外表”和“测定温度、气压、电量、血压等的仪器”。表示这两种意义的“仪表”属于( )A.同音同形词B同音异形词C.多义词D.词义引申正确答案:AA同音词指的是声、韵、调完全相同,而意义完全不同的一组词。分为同音同形词和同音异形词,“仪表”的这两个意义是完全不同的。它们之间没有联系,“仪表”属于同音同形词。 班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。正确答案:
7、论述布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同。正确答案:(1)都属于认知结构范畴;都注重原有知识结构的作用;都强调学生的认知结构的建立。(2)都强调在学习中,老师起辅助、推动的作用,主动权在学生手中。(3)发现学习与接受学习都是教学中的有效方法,关键是看学习的具体条件和目的。(4)都注重学习前学生原有知识结构的构建。(5)教师在教材讲解过程中都遵循程序原则,由易到难,由浅入深。不同点: (1)学习实质 布鲁纳认为学习的实质是学习者主动进行加工活动形成认知结构,即个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所组成的观念结构,它可以给经验中的规律以意义和组织,并形成一个模式的认知结构。
8、奥苏贝尔认为有意义学习是指在学习过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。 (2)学习结果 布鲁纳认为学习结果是形成与发展认知结构,即形成各学科领域的类别编码系统。奥苏贝尔认为有意义学习的结果是形成认知结构,即个体头脑中已形成的、按层次组织起来的、能使新知识获得意义的概念系统。 (3)学习过程 布鲁纳认为学习过程是概括化的过程。即学习者通过这种概括化的活动将新知识与原有的类别编码系统联系起来,不断形成或发展新的类别编码系统。奥苏贝尔认为有意义学习的过程是学习者认知结构中原有的适当观念对新观念加以同化的过程。 (4)促进学习的条件布鲁纳认为促进学
9、习的条件有知识的呈现方式,动作再现表象、图像再现表象、符号再现表象,学习的内在动机。奥苏贝尔认为学习材料本身必须具备逻辑意义,学习者必须具有有意义学习的心向,学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。 (5)理论比较 布鲁纳的认知-发现学习理论布鲁纳认为,学习的实质就是主动地形成认知结构。认知结构既是在先前学习生活过程中逐步形成的,又是理解和学习新知识的重要的内部因素和基础。布鲁纳重视新的认知结构的形成和对已有认知结构的了解。同时,他提倡发现学习。布鲁纳的认知-发现学习理论强调学习的主动性,强调学习的认知过程,重视认知结构和学生的独立思考在学习中的重要作用,这些观点有力地反对了机械论
10、的学习观点。他把学习理论的研究重点转移到学生的知识学习和课堂教学中,这对学习理论的研究和课堂教学实践都有重大的意义。 奥苏贝尔的认知-接受学习理论奥苏贝尔认为,有意义学习是学生在学校学习语言符号所代表的系统知识的主要方式。学习材料本身必须具备逻辑意义;学习者必须具备有意义学习的心向;学习者的认知结构中必须有同化新知识的适当观念。奥苏贝尔认为,只有满足这三个条件,才有可能进行有意义学习,使学习材料的逻辑意义转化为学习者的潜在意义,最终使学习者达到对新知识的理解,获得心理意义。 促进学生学习迁移的策略有哪些?正确答案:(1)把各个独立的教学内容整合起来; (2)强调简单的知识技能与复杂的知识技能、
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