21年教师招聘考试题免费下载9节.docx

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1、21年教师招聘考试题免费下载9节21年教师招聘考试题免费下载9节 第1节取得教学成功的内因是（）。A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用答案：D解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。下列说法正确的是( )A.以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式B.实验教育学的不足之处是思辨气息很浓，对很多问题的论述带有很强的哲学色彩C.是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志D.传统教育理论的代表人物是杜威答案：C解析：传统的教学模式以知识为中心，把教给学生知识放到重要的位置，而忽视了培养学生的创造

2、力，但是不同的学科的培养目标不同，有的偏能力有的偏知识，因此不能说传统的教学模式是失败的教学模式。A项说法过于绝对。B项描述的是文化教育学的不足之处，而实验教育学的局限性是把科学的定量方法夸大为教育科学研究唯一有效的方法，走上了“唯科学主义”的迷途。传统教育理论的代表人物是赫尔巴特，而非杜威，所以D项错误。按照心理测量的特征可把心理测验分为（ ）和（ ）。答案：认知测验,人格测验,解析：关于教育的起源一直是众说纷纭,其中，我国古代的朱熹所持的观点是（ ） A.神话起源说 B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说答案：A解析：我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为,教育与其他万事万物

3、一样，都是由 人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。国家对小学培养什么样的人才的总要求称为（）。A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容答案：A解析：小学教育目的是国家对小学培养什么样的人才的总要求。最为便利和经济的直观教学手段是 _ 。A.实物直观B.模像直观C.课件直观D.言语直观答案：D解析：下列说法正确的是（ ） A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校的唯一工作B.学记中就提出了“时教必有正业，退息必有居学”的课内与课外相结合的教育思想C.向学生传授知识是教师的根本任务D.课外活动就是活动课程,二者没有区别

4、答案：B解析：“时教必有正业，退息必有居学”体现了课内与课外相结合的教育思想。21年教师招聘考试题免费下载9节 第2节教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。A.强制作用 B.辅助作用C.主导作用 D.中介作用答案：C解析：教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用。学生这一因素主要从群体差异和（）两方面影响学与教的过程。A.年龄差异B.个体差异C.性别差异D.素质差异答案：B解析：学生通过群体差异和个体差异两方面影响学与教的过程。“环境决定论”完全否定了（ ）。 A. 遗传的作用 B. 教育的价值C. 家庭的影响 D. 文化的功能E. 人的能动性答案：A,E解析：“

5、环境决定论”完全否定了遗传的作用和人的能动性。美国人本主义心理学家马斯洛认为（）。A.需要分为不同的层次 B.需要层次的等级是绝对的C.较低层次的需要占有主导地位 D.人类动机来自对事实的解释E.需要层次越低，力量越强大答案：A,B,E解析：马斯洛将人的需要分为五个层次，需要层次越低，力量越大，较低级需要满足时，较高级 需要占主导地位。3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有 _。答案：解析：依从性欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属课程类别中的（ ）。A.学科课程 B.活动课程C.综合课程 D.融合课程答案：A解

6、析：欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。晨间检查包括一问、二摸、_ 、_ 。答案：解析：三看,四查21年教师招聘考试题免费下载9节 第3节 新课改实施中，小学阶段主要是( )A.分科课程B.综合课程C.广域课程D.活动课程 答案：B解析：新课改倡导小学阶段以综合课程为主。教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。学生不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。A.启发性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：B解析：科学性与思想性统一原则是指教师既要把现代先进科学的基础知识和基

7、本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。题干中教师遵循的教学原则是科学性和思想性统一原则。人事管理的首要工作是（ ）A.协调人与人的和谐B.谋求人与事的恰当配合C.协调事与事的匹配D.谋求人与组织的共同发展答案：B解析：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处，学生小强的回答是“造房子、造车库、造学校、铺路，学生小林的回答是“盖房子、盖花坛、打靶、敲钉”，请根据创造性思维的特征分析小强和小林的回答，并试述如何对学生进行创造性思维的培养。答案：解析：一、小强能回答出“造房子、造车库、造学校、铺路”，说明创造性思维的流畅性好，而小林能说出“盖

8、房子、盖花坛、打靶、敲钉”，说明创造性思维的变通性好。二、如何培养学生的创造性(一)创设有利于创造性产生的环境1.创设宽松的心理环境2.给学生留有充分选择的余地3.改革评价机制4.改革考试制度与考试内容(二)注重创造性个性的塑造由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此从个性入手来培养创造性，这也是促进创造性产生的一条有效途径。研究者提出的各种建议，可概括如下。1.保护好奇心，激发求知欲2.解除个体对答错问题的恐惧心理3.鼓励独立性和创新精神4.重视非逻辑思维能力5.给学生提供具有创造性的榜样(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略通过各种专门的课程来教授一些创造性 思维的策略与方法，

9、训练学生的创造力。常用的方法有: 1.发散思维训练2.推测与假设训练3.自我设计训练4.头脑风暴训练案例一学校举行板报评比，我班(八年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了。在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照评比要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。评比前，我看到他们设计的板报就气不打一处来。和其他班级设计的板报相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠

10、狠地批评了板报组同学的自作主张，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考案例二某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲。但是上到第三四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子不停地扭动身体，就是双腿跪在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上。教师多次提醒，学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能够帮助学生养成良好的学习习惯，但是效果并不明显。教师向心理专家求教后，改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一

11、半时做一次课中操。调整之后，学生不专心的现象逐渐减少。此外，教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉得自己也成长了。案例一中教师的行为表现是否恰当，为什么?假如你是这位教师，你打算如何改变现在的状况?要求：判断准确，分析合理，措施得当，字数不超过400字。答案：解析：(1)案例一中教师的行为不恰当。违背了以人为本的学生观。 以人为本的学生观强调教师要将学生视为具有独立意义的人。案例一中的教师面对学生的自主行为加以批评，打击了学生的自信心和积极性。以人为本的学生观强调教师要将学生视为独特的人。案例一中的教师站在自己的视角思考和评价学生的行为，伤

12、害了学生的心灵。(2)假如我是这位教师，我打算从以下几方面改变现在的状况：首先，为自己批评学生的行为向全体学生道歉。肯定板报组学生积极为班级争光的行为，打消学生对自己的抵触情绪。其次，通过讨论等形式带领学生分析板报没有获奖的原因。从失败中总结经验与教训。最后，向全班同学发出号召，提出明确的目标，在下次学校集体活动中力争取得好成绩。“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（ ）的观点。 A.环境决定论 B.遗传决定论C.教育万能论 D. 二因素论答案：B解析：这是典型的遗传决定论的观点。过分夸大了遗传的作用。下列不属于意志品质的是（）。A.自觉性B.果断性C.自制力D.坚定性答案：A解析：人的意志力的强

13、弱是不同的。构成人的意志的某些比较稳定的方面，就是人的意志品质。主要包括：(1)独立性。表现为一个人不屈服周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。(2)果断性。表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。(3)坚定性。也叫顽强性，表现为长时间坚信自己决定的合理性，并坚持不懈地为执行决定而努力。(4)自制力。善于掌握和支配自己行动的能力，表现在意志行动的全过程中。因此A项不符合意志品质的内容，为本题选项。21年教师招聘考试题免费下载9节 第4节理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。答案：解析：学前教育的

14、基本功能就是促进幼儿身心全面和谐地发展。但是，学前教育功能的释放并不是无条件的随意行为，它必然受到儿童身心发展规律的制约。 “超前教育”和“神童教育”违背了儿童身心发展的规律，夸大了学前教育的功能和作用。具体来说，有以下几个方面：首先，“超前教育”和“神童教育”所依据的“关键期”理论已经遭到质疑。事实证明，从0岁到65岁之间所有年龄段都有着开发智力的机遇，而非仅仅限于人生的早期阶段。其次，“超前教育”和“神童教育”都把师资作为主要目标之一，提出了“0岁扫盲，3岁读书”，与学前期儿童应首先发展口语相违背。最后，“超前教育”和“神童教育”为了在短期内取得惊人的效果，采取了单项强化训练的办法，破坏了

15、儿童和谐发展的正常进行。 总之，“超前教育”和“神童教育”无视儿童身心发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能。学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D解析：班主任工作是学校对青少年进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过 这个途径，学校才能强有力的管理基层学生集体、教育每一个学生，更好地发挥各个教育途径 的作用。“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。答案：D解析：根据幼儿心理发展和学习特点，将教育内容游戏化，使幼儿在潜移默化中进行学习。智商(IQ)等于_与_之比乘以100。答案：解析：智力年龄?实际年

16、龄学校教育互动系统中的三个核心因素为（）。A.教师、学生、学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程D.教师、学生、领导答案：B解析：专家点评：由教育实践可知，教、学、环境是学校教育互动系统中的三个核心因素，故本题选B。2022年我国国内生产总值比上年增长（）。A.75%B.77%C.78%D.81%答案：B解析：尝试一错误学习的基本规律有（）。A.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律答案：A,B,C解析：效果律、练习律和准备律都是尝试错误学习的基本规律。21年教师招聘考试题免费下载9节 第5节提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。 A.培根 B.夸美纽

17、斯C.赫尔巴特 D.赞可夫答案：B解析：夸美纽斯是捷克教育家。他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的全部艺术”。夸美纽斯的教育思想称为“泛智教育思 想”。所谓“泛智论”有两层意思：第一层意思，这里的“泛”是指一切知识；另一层 意思，“泛”是指一切人。因此，泛智论的核心思想就是把一切知识教给一切人。我国第一个正式实施的学校制度是（）。A.癸卯学制B.壬戌学制C.壬寅学制D.六三三制答案：A解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是钦定学堂章程，又称“壬寅学制”，一年之后又颁布了奏定学堂章程，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度

18、。操作性条件反射的核心是（ ）。A.无关刺激 B.中性刺激 C.无条件刺激 D.强化答案：D解析：操作性条件反射的核心是强化。强化是操作性条件反射中最重要、最基础的部分。幼儿最初社会性发生的标志是（）。A诱发性微笑的出现B不出声的笑C出声的笑D有差别的微笑的出现答案：D解析：有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。新课程的主要理论基础是（）。A.建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论答案：A,B解析：新课程的主要理论基础是：建构主义的学习理论和多元智力理论。建构 主义学习理论关注学习者如何以原有的经验、心理结构

19、和信念为基础来建构知识，强调学习的 主观性、社会性和情景性。建构主义学习理论认为个体在进行学习的时候，头脑中并不是空 的，而是由于先前的生活经验在头脑中保存着自己特有的认知图式，在学习过程中，通过与外 界环境的相互作用，建构新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图 示的延续。多元智力理论又叫“多元智能理论”。传统的智力理论认为人类的认知是一元的， 个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德加德纳认为“智力是在某种 社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产 品所需要的能力”。每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智

20、力、空间智力、身体智 力、人际交往智力和自我认知智力。奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是()。A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A解析：奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和意义学习；根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习。奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是有意义接受学习。倒摄抑制答案：解析：参考答案倒摄抑制：后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。(掌握此概念时要结合前摄抑制这一概念)21年教师招聘考试题免费下载9节 第6节第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理, 一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的

21、教学原则是( )。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：A解析：“一个环的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话 体现的教学原则是启发性原则。比较主要有两种方式：同类比较和()。答案：解析：异类比较孔子一生从事教育事业，成为教师的楷模。请找出孔子名言（）A.学而时习之B.学而不厌,诲人不倦C.敏而好学，不耻下问D.大音稀声，大象无形答案：A,B,C解析：D项出自老子道德经。重整河山待后生与说唱音乐()比较接近。A.京韵大鼓B.单弦C.四川清音D.苏州评弹答案：A解析：重整河山待后生的旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。这部作品旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由，

22、表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难。歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。因此正确答案为A。课业及其进程指的是（）。 A.课程 B.课程表 C.教程 D.学年答案：A解析：课程有广义和狭义之分。广义的课程是指课业及其进程，是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()。A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发答案：A解析：长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素

23、。促进学生道德成长。实施启发式教学的关键在于( )。A.激发学习动机B.合理设置课堂环境C.创设问题情境D.作业难度答案：C解析：启发式教学是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。实施启发式教学的关键在于创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施启发式教学。21年教师招聘考试题免费下载9节 第7节简述影响创造性思维的因素答案：解析：影响创造性思维的因素多种多样，主要有：(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。父母的受教育程度、 教养方式以及家庭气氛等都在不

24、同程度上影响孩子的创造性。(2)智力。研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性， 又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。(3)个性。一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有以下个性特征：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误，具有较高的挫折忍受力；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；有独立性。专性厌氧微生物是由于其细胞内缺少（），从而不能解除分子氧对细胞的毒害。A.BODB.CODC.NODD.SOD答案：D解析：厌氧微生物缺乏完善的呼吸酶系统，可利用氧以外的其他物质作为受氢体，只能在低氧分压或无

25、氧环境中进行发酵。有游离氧存在时，厌氧微生物不但不能利用分子氧，且会受其毒害甚至死亡。这是因为它在有氧环境中进行物质代谢时常产生超氧阴离子和过氧化氢，两者对其都有强烈的灭杀作用。厌氧微生物因缺乏过氧化氢酶、过氧化物酶、超氧化物歧化酶或氧化还原电势高的呼吸酶类，故在有氧时受到有毒氧基团的影响而不能生长繁殖。超氧化物歧化酶简称SOD。现代生物技术是以（?）的建立为标志的。A.DNA重组技术B.细胞工程C.酶工程D.发酵工程答案：A解析：现代生物技术是在传统生物技术基础上发展起来的，以DNA重组技术的建立为标志，以现代生物学研究成果为基础，以基因或基因组为核心，生物技术产业以基因产业为核心，并辐射到

26、各个生物科技领域。故选A。计划安排每天的自习时间表，属于学习策略的（）。A.组织策略B.认知策略C.精细加工策略D.资源管理策略答案：D解析：计划安排每天的自习时间表，是学习时间管理策略，属于资源管理策略。学校课程通常以选修课或（ ）的形式出现。答案：特色课,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。最早以“教育心理学”命名的教育心理学一书的作者是()。A.赫尔巴特B.乌申斯基C.桑代克D.卡普捷列夫答案：D解析：世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是卡普捷列夫的教育心理学。什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?答案：解析：儿童多动综合

27、症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为810岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性儿童。多动症儿童行为的主要特征有：(1)活动过多0与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。21年教师招聘考试题免费下载9节 第8节简述学生心理发展的一般规律。答案：解析：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性；(4)差异

28、性。在科学活动中,引导幼儿使用教师提供的电池、导线、灯泡等材料,想方法使灯泡变亮，这种教学方法是()A.示范法B.观察法C.操作法D.口授法答案：C解析：对言语的理解包括（ ）A.语音知觉 B.词汇理解C.句子理解 D.文本理解E.语义理解答案：B,C,D解析：本题考查言语理解的三个层次。幼儿对音乐美的感受主要是借助于( )。A.倾听能力B.记忆能力C.分析能力D.交流能力答案：A解析：学前儿童的音乐欣赏，是通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。班集体的基本特征有（）。A.一定的组织架构B.明确的共同目标C.集体成员之间平等，心理相容的氛围D.学生自我管理，自我教育E.一

29、定的共同生活的准则答案：A,B,C,E解析：班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织架构，有共同生活的准则，集体中存在平等，心理相容的氛围。但就一个班的学生群体而言，不见得是班集体。试述教育过程中班主任应怎样做好后进生的工作。答案：解析：后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征人手，采取恰当的教育措施,方可取得较好的成绩。 后进生的心理特征是:1.不适度的自尊心;2.学习动机不强;3.思想意志薄弱。 针对以上特征，教育应注意如下两方面:1.关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常遭到同学的白眼、家长的嫌弃，人格上得不到尊重。因此与教师、同学、家

30、长处 于对抗状态。只有教师爱他们，才能转化他们。2.培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学 习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要;利用学习成果反馈的作用；提高是非分辨能力，形成正 确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好 开端。班级管理的原则主要 有（ ）、（ ）、自觉性原则和整体性原则。答案：科学性原则,民主性原则,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。21年教师招聘考试题免费下载9节 第9节根据下面资料，回答题 I was out for my usual morning run

31、and found myself stumbling through the late-summer heat, wishing I 11 a water bottle. I stopped under a bridge for a moment of 12 , I saw two young, scruffy men standing next to their sleeping bags. One smiled and gently 13 his hand as if motioning hello but didn t say a word. He wash t asking for a

32、nything. I 14 and made the same motion back to him. As I started back on my run, I thought about how much we all 15 connection. In that moment, this homeless man seemed to want to connect 16 he wanted food or money. We have all had 17 of feeling separated and lonely. I have felt lonely being in a re

33、lationship that was void of 18 connection. Feeling separation doesnt 19 anything to do with being alone vs. being with people-it is about the human desire to feel connected by being seen and 20 by another person. If your 21 is to spend time alone, practice saying yes to invitations. Practice moving

34、towards rather than away from people. We all benefit from connection. That homeless man impacted my day. After 22 him, I felt more grateful-appreciating all that I have. He triggered my 23 -I found myself feeling empathy for him. I had the choice to move towards separation or connection. Were there

35、many ways in which he and I are very different 24 ! Are there many ways in which we are alike! Absolutely! I can reflect on times in my life that like him, I was in a situation I had never 25, times that I felt broke, times that I felt at a low point. And as he may have been feeling this morning, ti

36、mes when I needed someone to stop and 26 me. We always have a choice 27 whether we move towards separation or connection. Separation is looking at the homeless person 28 focusing on 29 unkempt he looks, and criticizing why he has a 7-11 Slurpee cup if he is out of money. Connection is acknowledging

37、that he impacted my day by reaching out to me. Pay attention today and notice whether you tend to move towards separation or towards connection. Pay attention today and notice whether that is working 30 for you. A.shookB.smiledC.pushedD.stopped答案：B解析：考查动词辨析及上下文。shake“摇动，震动”，smile“微笑”，push“推，挤”，stop“

38、停止”。前文提到有一个邋遢的人微笑着和作者挥手，而且他没有要求任何东西，所以作者也微笑着朝他挥手。故选B。卢梭的代表作是（）被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。答案：解析：爱弥尔属于操作技能的特点有( ).A.外显性B.简缩性C.展开性D.客观性答案：A,C,D解析：人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（ ）。答案：自我效能感,解析：某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己的意见，该生认知风格很可能属于场依存型。（）答案：对解析：场依存型的学生，对客观事物的判断常以外部的线索为依据，他们的态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其易受权威人士)的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。品德的核心是（ ）A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为答案：A解析：道德认知是个体品德的基础，是道德意志、道德情感产生的基础。 小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言，钟老师采用的方法是（ ）。A.强化法B.惩罚法C.放松法D.示范法 答案：A解析：强化法用来培养新的适应性行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为再次发生的可能性就会增加。