2.3.1 地壳物质、地壳变动与地表形态 2.docx

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1、2.3.1 地壳物质、地壳变动与地表形态 2地壳变动和地表形态 第三单元陆地和海洋3.2地壳变动与地表形态教案教学目标1.通过学习使学生了解地质作用及其分类，初步了解板块构造学说的相关内容，驾驭地质构造类型及其形成的构造地貌，驾驭外力作用形式及其形成的地貌。2.通过学习培育学生判读原理示意图，从图中提取有用信息进行加工处理的实力。3.通过学习使学生树立地壳运动和改变的观点，逐步树立物质运动的观点，通过学习板块构造理论帮助学生树立历史发展的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教化。 教学建议关于地质构造和构造地貌的教材分析本部分是本节教材的重点内容。在这部分教材中，首先介绍了“地质构造”和“构造地

2、貌”的概念，接着重点分析了两种最常见的基本构造类型褶皱和断层，从宏观和微观两个角度分析了两种构造在地表的形态和地貌特征，分析褶皱形成的不同岩层形态时，运用辩证的观点说明在外力作用的影响下，地表形态发生改变后形成的地形倒置状况。本段教材配备有大量的原理示意图，对褶皱和断层形成加以协助说明，这些示意图有助于学生对本段教材的形象理解，更有助于培育学生由形象思维向抽象思维的转化。本段教材的最终介绍了地质构造与找矿、找水和工程建设的关系，这部分内容与生产实际相联系，具有较强的好用性，同时有利于学生相识地质、地貌对人类活动的影响以及人地关系的重要性。本节教材的最终部分主要介绍“外力作用和地貌”。外力作用的

3、表现形式有多种，其作用力的来源也有多种，教材对此有所侧重和删减，从外力作用形成的地貌类型看，教材选择了学生较为常见的、陆地上分布也最广的三种，即风化地貌、流水地貌、风成地貌。风化地貌留意其形成缘由，包括物理的、化学的和生物的风化，但留意风化并不是由于风的缘由，应与风成地貌的缘由区分开。流水和风成地貌两部分内容留意不同外力作用形式形成的地貌形态是不一样的，流水有侵蚀和沉积地貌，风力也有侵蚀和沉积地貌，无论是流水还是风力的沉积地貌其形成过程都是有分选的。特殊留意搬运作用是运动过程，没有结果，因此不形成地貌类型。这部分内容教材同样配备了大量图片，目的是增加学生的感性相识，同时培育学生对图像资料的视察

4、、分析处理实力，教学中应引起重视。人类活动对地表的影响也特别大，教材在最终支配了阅读材料说明人类活动的影响，通过阅读使学生相识人地关系，知道人类应遵循自然规律办事，做到趋利避害，爱护环境，才能使地表形态的改变向着有利于人类的方向发展。 关于地质作用和地壳运动的教材分析本节教材从地表形态地貌的不断改变以及引起这种改变的作用地质作用等内容入手，首先强调了沧海桑田的改变是地壳变动的结果，进而分析引起这种改变的作用称为地质作用，并从地质作用能量来源的角度介绍了其分类和表现形式以及不同表现形式所反映的激烈快速的地质作用和极其缓慢的地质作用等。这部分内容既可以看作是上一节关于岩石和地壳物质循环的接着，又可

5、以看作是后面学习地质灾难的学问铺垫。关于内外力作用的相互关系以及共同作用形成千姿百态的表形态，始终是过去教学中难点，新教材在这里进行了淡化处理，只是在本节教材最终讲解并描述外力作用时进行简洁描述。教材从其次部分起先分别讲解并描述内外力作用的几种主要表现形式，内力作用的表现形式主要介绍地壳运动，岩浆活动和地震将在后面地质灾难中有所描述，在本节教材中不再涉及。关于“地壳运动”教材首先论述了两种不同性质不同方向的基本运动形式，即水平运动和垂直运动，以及两种运动形式引起的地表改变和两种运动形式之间的关系，通过对这两种运动形式的学习应当使学生树立地壳运动和改变的观点。由科学家对地壳运动的动力来源、运动方

6、式、时空分布规律等的探讨和探讨引出板块构造学说。关于板块构造学说的内涵教材力图体现两个方面，关于学问方面应明确：板块的概念、六大板块的分布、板块内部和边界的不同运动特点以及板块边界不同的运动所形成的不同地表形态。关于价值观念方面，主要体现历史发展的观点，即板块构造理论是不断发展、不断补充、逐步完善的；运动的观点，即物质是不断运动的板块构造学说正是体现了这一运动特点。教学方法建议建议老师在授课过程中，留意从学生生活实际动身，理论联系实际，同时留意引导学生进行学问的迁移，运用已有学问解决新问题。学习“地表形态的改变和地质作用”时，可以从沧海桑田的改变入手，举一些实例说明，如：喜马拉雅山上发觉海洋生

7、物化石，日本海底火山喷发形成岛屿，由此说明地壳是不断发展改变的，通过对地壳改变的了解引发学生的思索，为什么地壳会发生改变？引起改变的作用是什么？对于地质作用的概念、能量的来源、表现形式及引起的地表缓慢或激烈的改变，可以提出问题：“地质作用的分类？内、外力作用的表现形式？”等引导学生思索并通过阅读教材列表比较完成学习。学习“地壳运动与板块构造”和“地质构造与构造地貌”两部分学问时，老师可以制作一些计算机动画演示运动过程，增加学生对这部分学问的感性相识，同时对树立学生运动的观点有肯定帮助。计算机动画演示地壳水平运动和垂直运动过程后，老师应再举例加以说明，如引导学生阅读教材供应的喜马拉雅山形成示意图

8、说明世界一些闻名的山脉或大的山系都是水平运动的结果，垂直运动也可以找一些典型实例。关于“板块构造学说”应当留意引导学生视察教材供应的“六大板块示意图”，视察生长边界和消亡边界分别是哪两类板块的交界，分别形成什么地貌？板块边界处与板块内部的运动特点有什么不同？分析“地质构造类型时”留意引导视察教材供应的示意图或老师供应的计算机动画演示并思索：两种地质构造类型是否有本质的区分？通过视察应使学生明确褶皱的岩层是连续的，断层的岩层是不连续的。对于褶皱还应使学生明确背斜和向斜的差别，包括岩层的新老关系、形成的地表形态、地形倒置是怎样形成的，向斜构造中一般会储存有地下水，背斜构造中简单储存油气等。对于断层

9、应使学生明确其组合形式以及形成的地表形态，断层对工程建设的影响等。关于“外力作用与地貌”老师一方面引导学生视察教材供应的实景图片和示意图，另一方面可以结合生活实际提示学生视察自然界中外力作用后的地貌。对于风化作用，老师可以利用经过风化的岩石标本讲解物理、化学和生物风化的简洁原理以及风化的结果。无论是流水地貌还是风成地貌，其过程都是在风化壳的基础上，经过流水或风力的作用对风化壳进行侵蚀，侵蚀后形成不同的地貌类型，侵蚀的产物被流水和风携带离开原地，较大颗粒物最先沉积，较小的颗粒物被搬运到较远的地方沉积，形成不同的沉积地貌。在学生对内外力作用有了初步了解后，老师引导学生总结内外力作用的关系是什么？使

10、学生明确：二者是同时发生的；内力是主导作用；二者共同影响形成今日的地表形态。 教学设计方案板块构造学说；地质构造与构造地貌；外力作用与地貌计算机动画：地壳水平运动，垂直运动；褶皱形成过程；断层形成过程；风化的岩石标本（引课）喜马拉雅山上发觉海洋生物化石，在我国渤海湾钻井到上千米深度，仍是陆地沉积物，这两个实例说明什么？地壳是不断运动改变的。引起地壳这种改变的力来自何处？学生阅读教材思索“地质作用的分类依据是什么？表现形式有哪些？对地表形态的影响是什么？”列表比较完成。（板书）一、地表形态的改变和地质作用1地质作用概念2地质作用按能量来源分类分类能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用外力作用

11、（计算机动画演示引导学生视察思索）岩层受力发生水平运动会使地表形态出现怎样改变？垂直运动会使地表形态出现怎样改变？水平运动和垂直运动的关系是什么？为什么会发生地壳运动，引起地壳运动的机理是什么？ （板书）二、地壳运动与板块构造1地壳运动分类2板块构造学说（计算机动画演示引导学生视察思索）地壳运动使岩层发生改变，其改变特点是什么？有些岩层弯曲变形，有些岩层断裂错开，这就是地质构造。（板书）三、地质构造与构造地貌1地质构造的概念2地质构造的类型（计算机动画演示引导学生视察思索）岩层弯曲变形属于褶皱。岩层弯曲的特点有什么不同？在地表形成的地形有什么差异？在野外是否可以地表形态推断褶皱类型？向上隆起背

12、斜，在地表常形成山；向下凹陷向斜，在地表常形成谷地。背斜顶部易被侵蚀，在野外有时背斜成谷，而向斜中心受挤压力的影响，不易被破坏，在外力沉积的作用下常形成山，因此不能依据地表形态推断背斜和向斜。而应依据岩层的新老关系推断。视察背斜和向斜岩层新老关系有什么差异？背斜中心老，两翼新；向斜中心新，两翼老。视察断层与褶皱在岩层改变上本质的差别是什么？褶皱岩层是连续的，断层岩层是断裂的。视察断层的组合形式有几种？形成的地形是什么？典型的实例有什么？依据视察思索结果填表。（板书）褶皱类型岩层形态岩层新老关系形成地形背斜向斜 断层组合形式岩层形态形成地形实例地堑地垒 3探讨地质构造的意义（提出问题承转）内力作

13、用使地表凹凸不平，外力作用对地表产生什么影响？由背斜和向斜形成的地形以及产生的地形倒置现象印证内外力作用对地表的影响。（板书）四、外力作用与地貌1风化作用（阅读教材中风化示意图或老师供应的风化地貌图片及风化的岩石标本）结合示意图或图片分别说明物理、生物和化学风化形成的不同地貌。明确风化的结果是在岩层外部形成风化壳，对基岩起爱护作用。（承转）风化壳在流水、风和冰川等外力作用下被侵蚀破坏，经搬运离开原地，随着流速、风速减小，冰川溶化，搬运的物质沉积下来，形成不同地貌类型。（板书）2侵蚀搬运沉积作用（老师出示图片或阅读教材中相关的示意图思索）流水的侵蚀和沉积各形成什么地貌？风力侵蚀和沉积各形成什么地

14、貌？（板书）流水作用侵蚀后的产物被流水搬运，进而沉积形成沉积地貌（板书）沉积：河流出山口形成冲积扇，中下游形成冲积平原，入海口形成三角洲风力作用侵蚀：风蚀沟谷、风蚀凹地、风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀城堡沉积：戈壁荒漠沙丘黄土沉积地貌，如黄土高原（总结）外力作用的过程（板书）依据本节教材对学问、实力和价值观念的要求,本课重点是对地理原理的分析、理解和驾驭，对原理示意图的读图技能训练，培育学生认定、提取、分析和加工有用信息的实力。基于以上重点内容的确定，因此教学中充分运用教材中供应的各类图像资料，并自行设计计算机动画示意，以加强学生对地理原理的理解，也有助于学生对地壳运动改变这一观点的理解。 地壳物质循

15、环与地表形态导学案 地壳物质循环与地表形态导学案 专题六、地壳物质循环与地表形态 1.地球的圈层结构及各圈层的主要特点。2.地壳物质循环过程。3.造成地表形态的内、外力作用。，考点一地壳物质循环与板块运动1地壳物质循环，图中分别表示冷却凝固、外力作用、变质作用、重熔再生。，典例1，、读下面的“地质剖面示意图”，回答(1)(2)题。，(1)下列有关图示四处物质的推断，正确的是()沉积岩侵入岩变质岩岩浆ABCD(2)下列各种岩石和岩浆之间的转换过程中，正确反映地壳物质循环的是()ABCD考点二内力作用与地貌1地质构造与地表形态地质构造分为褶皱和断层两种基本类型，其推断方法及相应关系如下：地质构造褶

16、皱断层背斜向斜推断方法形态岩层一般向上拱起岩层一般向下弯曲岩层受力裂开并沿断裂面有明显的相对位移岩层的新老关系中心岩层较老，两翼岩层较新中心岩层较新，两翼岩层较老图示，构造地貌未侵蚀地貌常形成山岭(内力作用)常形成，谷地或盆地(内力作用)大断层，常形成裂谷或悬崖，如东非大裂谷。断层一侧上升的岩块，常发育成为山岭或高地，如华山、庐山、泰山；另一侧相对下降的岩块，常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地；沿断层线常发育成沟谷，有时有泉、湖泊形成侵蚀后地貌背斜顶，部受张力作用，岩石破裂常被侵蚀成谷地(外力作用)向斜槽部因受挤压力作用，岩性坚硬不易被侵蚀，常形成山岭(外力作用)图示，典例2，下图为某地实

17、景图。其所示地质构造的形成缘由主要是()，A搬运作用B地壳运动C变质作用D风化作用2.地质构造的实践意义，典例3，下图为“某地地质剖面图”，其中C为沉积物，B、F、G为沉积岩，A、D为不同时期的岩浆岩，E为变质岩。据此完成下列问题。(1)据图推断该地区发生过的地质作用有()地壳运动岩浆活动变质作用外力作用ABCD(2)下列关于图中岩石形成早晚的推断，正确的是AG晚于BBA早于DCB晚于DDC早于F(3)下列说法正确的是()A假如在这里修一条东西向的地下隧道，应选择F层BA处有可能找到化石C假设C层为沙质沉积物，则该地可能常年盛行北风D假如该地有石油，则应当在地向下打井开采考点三外力作用与地貌千

18、姿百态的地表形态的形成和发展与五种外力表现形式的共同作用亲密相关，其中流水和风力的侵蚀、沉积作用的影响最为普遍和常见。作用因素作用过程对地貌的影响流水作用侵蚀冲刷河床，使谷底、河床加深、加宽，形成V型谷，坡面流水使坡面地表破裂总体来说使地表变得坎坷不平；瀑布、峡谷是河流侵蚀作用的剧烈表现；黄土高原千沟万壑的地表形态就是流水侵蚀的结果沉积在搬运过程中，由于流速降低，所携带的物质便渐渐沉积起来山区河流在出山口形成山麓洪(冲)积扇；河流中下游形成宽广的冲积平原；河流入海口形成三角洲风力作用侵蚀在干旱地区，风扬起沙石，吹蚀地表；地表沙尘和碎屑被风力侵蚀搬走，形成大片的戈壁和裸岩荒漠形成风蚀沟谷、风蚀凹

19、地、风蚀柱、风蚀蘑菇、戈壁、裸岩荒漠积累风在搬运途中，当风速减小或气流受阻，导致风沙积累形成沙丘、沙垄、沙漠外缘的黄土积累(如黄土高原)，典例4，武夷山属典型的丹霞地貌，是地质时期沉积的巨厚的红色岩层，经地壳运动和外力作用形成的一片红色群山。太姥山属典型的花岗岩地貌，是地质时期由岩浆上升冷凝而成的花岗岩，经地壳运动和外力作用而形成，花岗岩球状形态是其典型的地貌特征。图甲为“武夷山丹霞地貌景观图”，图乙为“太姥山花岗岩地貌景观图”。读图完成67题。，6形成图甲山体陡峭特征的主要外力作用是()A地壳上升运动B流水侵蚀作用C流水沉积作用D风力侵蚀作用7形成图乙岩石球状特征的主要外力作用是()A风化作

20、用B流水侵蚀作用C火山活动D风力侵蚀作用特殊提示1河流平直，北半球右岸侵蚀，左岸积累，南半球左岸侵蚀，右岸积累；河流弯曲，则凹岸侵蚀，凸岸积累，如下图：，2风向的判定，典例5，“莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，从前大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。”读唐朝诗人胡玢的诗，结合下图和所学学问，回答下题。下列叙述正确的是()A曲流的东岸是侵蚀岸B“数家新住处”应位于乙地C诗中描述的情境一般发生在河流的上游D河流流向为自南向北考点四地质剖面图的判读，1看图例、比例尺：通过图例可以了解图示地区出露哪些岩层及其新老关系；看比例，尺可以知道其缩小的程度。2依据岩层的新老关系分析图内

21、的地质构造特征，分析图示是向斜还是背斜，地层有无缺失，各层是否含有化石；有无断层，断层部位在什么地方；有无侵入岩，是什么时代侵入的；地质构造与矿产分布有什么关系等。(1)若地层呈水平状态，并且从下到上依次由老到新连续排列，说明在相应地质年头里，地壳稳定，地理环境没有发生明显改变。(如图)，(2)若地层出现倾斜甚至颠倒，说明地层形成后，因地壳水平运动使岩层发生褶皱，地层颠倒是因为地壳运动猛烈，岩层发生剧烈褶皱所致。(如图)，(3)若地层出现缺失，形成缘由可能有：一是在缺失地层所代表的年头，发生了地壳隆起，使当地地势抬高，终止了沉积过程；二是当时起先有沉积作用，地壳隆起后，原沉积物被剥蚀完毕；三是

22、当时、当地气候改变，没有了沉积物来源。(如图)，(4)若侵蚀面上覆有新的岩层，说明是由该地地壳下沉或相邻地区地壳上升形成的。(如图)，(5)若地层中有侵入岩存在，说明围岩形成之后又发生了岩浆活动，岩浆活动晚于围岩形成时代。(如图)，3分析图内的地形特征，有的地质平面图往往绘有等高线，可以据此分析山脉的延长方向、分水岭所在、最高点、最低点、相对高差等。若没有等高线，可以，依据水系的分布来分析地形特点，一般河流总是从地势高处流向地势低处，依据河流流向可推断出地势的凹凸起伏状态。，典例6，读“某地地质剖面图”，回答(1)(3)题。，(1)关于图示地区各处岩石的叙述，正确的是()A处岩石与处岩石相接触

23、，使处岩石变质B处岩石因高温高压而形成C处岩石埋藏较浅，易变质D处岩石具有气孔构造(2)关于图示地区地质作用先后依次的分析，正确的是()A褶皱的形成晚于断层的形成B水平岩层的形成晚于倾斜岩层的形成C沉积物的形成早于喷出岩的形成D岩浆岩的形成早于沉积岩的形成(3)关于图示地区地形成因的分析，正确的是()A甲处是风力侵蚀形成的谷B乙处是积累作用形成的山C丙处是地壳断裂下陷形成的谷D丁处是火山喷发形成的山巩固练习：下面的左图为“某地岩层与地质构造剖面示意图”，右图为“地壳物质循环示意图”，方框表示岩浆、岩浆岩、变质岩、风化侵蚀物、沉积物，箭头表示地质作用。读图完成12题。，1右图所示甲、乙、丙、丁中

24、，代表岩浆岩的是()A甲B乙C丙D丁2形成左图所示地下洞窟的地质作用主要属于()ABCD下图为火山喷发图片。读图完成35题。，3组成该山体岩石的物质干脆来自()A地表B地壳上部C地壳下部D地幔4这些喷发出来的火山灰物质在地球圈层中迁移的依次是()A大气圈水圈、生物圈岩石圈B岩石圈大气圈水圈、生物圈C水圈、生物圈大气圈岩石圈D水圈、生物圈岩石圈大气圈5火山喷发产生的火山灰云团对其覆盖地区的影响是()A增加了大气反射作用，使气温上升B减弱了大气反射作用，使气温降低C增加了大气逆辐射作用，使昼夜温差变小D减弱了大气逆辐射作用，使昼夜温差变小6、读图，回答(1)(2)题。，(1)甲地为峰林，同类景观多

25、出现在()苏湘滇新桂内蒙古ABCD(2)图中()A甲处侵蚀作用最剧烈B乙处由内力作用形成C丙处易发生滑坡现象D丁处是典型的背斜山图1为“某大洋海岸大陆等高线地形图”，图2为“丙区域的放大图”，其中实线为等高线，(单位：米)，虚线为地层界线。回答78题。，7下图中能反映图2地层剖面的示意图是()，8若丙地区终年受西风限制，则关于甲、乙两河特征的叙述，正确的是()A甲河东北岸冲刷严峻B与乙河相比，甲河径流的季节改变更小C甲河的水能肯定比乙河更丰富D与甲河相比，乙河的航运条件更好国土资源部在广西进行土地资源调查时，发觉了一种世界地质奇观乐业天坑群（如图3），读图完成910题。9形成“乐业天坑”的地质

26、作用是A流水积累B火山喷发C流水溶蚀D断裂下陷。10图4中各地貌形态与“乐业天坑”成因相像的是图4ABCD 高一地理地壳变动和地表形态43 第三单元陆地和海洋3.2地壳变动与地表形态教案教学目标1.通过学习使学生了解地质作用及其分类，初步了解板块构造学说的相关内容，驾驭地质构造类型及其形成的构造地貌，驾驭外力作用形式及其形成的地貌。2.通过学习培育学生判读原理示意图，从图中提取有用信息进行加工处理的实力。3.通过学习使学生树立地壳运动和改变的观点，逐步树立物质运动的观点，通过学习板块构造理论帮助学生树立历史发展的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教化。 教学建议关于地质构造和构造地貌的教材分析

27、本部分是本节教材的重点内容。在这部分教材中，首先介绍了“地质构造”和“构造地貌”的概念，接着重点分析了两种最常见的基本构造类型褶皱和断层，从宏观和微观两个角度分析了两种构造在地表的形态和地貌特征，分析褶皱形成的不同岩层形态时，运用辩证的观点说明在外力作用的影响下，地表形态发生改变后形成的地形倒置状况。本段教材配备有大量的原理示意图，对褶皱和断层形成加以协助说明，这些示意图有助于学生对本段教材的形象理解，更有助于培育学生由形象思维向抽象思维的转化。本段教材的最终介绍了地质构造与找矿、找水和工程建设的关系，这部分内容与生产实际相联系，具有较强的好用性，同时有利于学生相识地质、地貌对人类活动的影响以

28、及人地关系的重要性。本节教材的最终部分主要介绍“外力作用和地貌”。外力作用的表现形式有多种，其作用力的来源也有多种，教材对此有所侧重和删减，从外力作用形成的地貌类型看，教材选择了学生较为常见的、陆地上分布也最广的三种，即风化地貌、流水地貌、风成地貌。风化地貌留意其形成缘由，包括物理的、化学的和生物的风化，但留意风化并不是由于风的缘由，应与风成地貌的缘由区分开。流水和风成地貌两部分内容留意不同外力作用形式形成的地貌形态是不一样的，流水有侵蚀和沉积地貌，风力也有侵蚀和沉积地貌，无论是流水还是风力的沉积地貌其形成过程都是有分选的。特殊留意搬运作用是运动过程，没有结果，因此不形成地貌类型。这部分内容教

29、材同样配备了大量图片，目的是增加学生的感性相识，同时培育学生对图像资料的视察、分析处理实力，教学中应引起重视。人类活动对地表的影响也特别大，教材在最终支配了阅读材料说明人类活动的影响，通过阅读使学生相识人地关系，知道人类应遵循自然规律办事，做到趋利避害，爱护环境，才能使地表形态的改变向着有利于人类的方向发展。 关于地质作用和地壳运动的教材分析本节教材从地表形态地貌的不断改变以及引起这种改变的作用地质作用等内容入手，首先强调了沧海桑田的改变是地壳变动的结果，进而分析引起这种改变的作用称为地质作用，并从地质作用能量来源的角度介绍了其分类和表现形式以及不同表现形式所反映的激烈快速的地质作用和极其缓慢

30、的地质作用等。这部分内容既可以看作是上一节关于岩石和地壳物质循环的接着，又可以看作是后面学习地质灾难的学问铺垫。关于内外力作用的相互关系以及共同作用形成千姿百态的表形态，始终是过去教学中难点，新教材在这里进行了淡化处理，只是在本节教材最终讲解并描述外力作用时进行简洁描述。教材从其次部分起先分别讲解并描述内外力作用的几种主要表现形式，内力作用的表现形式主要介绍地壳运动，岩浆活动和地震将在后面地质灾难中有所描述，在本节教材中不再涉及。关于“地壳运动”教材首先论述了两种不同性质不同方向的基本运动形式，即水平运动和垂直运动，以及两种运动形式引起的地表改变和两种运动形式之间的关系，通过对这两种运动形式的

31、学习应当使学生树立地壳运动和改变的观点。由科学家对地壳运动的动力来源、运动方式、时空分布规律等的探讨和探讨引出板块构造学说。关于板块构造学说的内涵教材力图体现两个方面，关于学问方面应明确：板块的概念、六大板块的分布、板块内部和边界的不同运动特点以及板块边界不同的运动所形成的不同地表形态。关于价值观念方面，主要体现历史发展的观点，即板块构造理论是不断发展、不断补充、逐步完善的；运动的观点，即物质是不断运动的板块构造学说正是体现了这一运动特点。教学方法建议建议老师在授课过程中，留意从学生生活实际动身，理论联系实际，同时留意引导学生进行学问的迁移，运用已有学问解决新问题。学习“地表形态的改变和地质作

32、用”时，可以从沧海桑田的改变入手，举一些实例说明，如：喜马拉雅山上发觉海洋生物化石，日本海底火山喷发形成岛屿，由此说明地壳是不断发展改变的，通过对地壳改变的了解引发学生的思索，为什么地壳会发生改变？引起改变的作用是什么？对于地质作用的概念、能量的来源、表现形式及引起的地表缓慢或激烈的改变，可以提出问题：“地质作用的分类？内、外力作用的表现形式？”等引导学生思索并通过阅读教材列表比较完成学习。学习“地壳运动与板块构造”和“地质构造与构造地貌”两部分学问时，老师可以制作一些计算机动画演示运动过程，增加学生对这部分学问的感性相识，同时对树立学生运动的观点有肯定帮助。计算机动画演示地壳水平运动和垂直运

33、动过程后，老师应再举例加以说明，如引导学生阅读教材供应的喜马拉雅山形成示意图说明世界一些闻名的山脉或大的山系都是水平运动的结果，垂直运动也可以找一些典型实例。关于“板块构造学说”应当留意引导学生视察教材供应的“六大板块示意图”，视察生长边界和消亡边界分别是哪两类板块的交界，分别形成什么地貌？板块边界处与板块内部的运动特点有什么不同？分析“地质构造类型时”留意引导视察教材供应的示意图或老师供应的计算机动画演示并思索：两种地质构造类型是否有本质的区分？通过视察应使学生明确褶皱的岩层是连续的，断层的岩层是不连续的。对于褶皱还应使学生明确背斜和向斜的差别，包括岩层的新老关系、形成的地表形态、地形倒置是

34、怎样形成的，向斜构造中一般会储存有地下水，背斜构造中简单储存油气等。对于断层应使学生明确其组合形式以及形成的地表形态，断层对工程建设的影响等。关于“外力作用与地貌”老师一方面引导学生视察教材供应的实景图片和示意图，另一方面可以结合生活实际提示学生视察自然界中外力作用后的地貌。对于风化作用，老师可以利用经过风化的岩石标本讲解物理、化学和生物风化的简洁原理以及风化的结果。无论是流水地貌还是风成地貌，其过程都是在风化壳的基础上，经过流水或风力的作用对风化壳进行侵蚀，侵蚀后形成不同的地貌类型，侵蚀的产物被流水和风携带离开原地，较大颗粒物最先沉积，较小的颗粒物被搬运到较远的地方沉积，形成不同的沉积地貌。

35、在学生对内外力作用有了初步了解后，老师引导学生总结内外力作用的关系是什么？使学生明确：二者是同时发生的；内力是主导作用；二者共同影响形成今日的地表形态。 教学设计方案板块构造学说；地质构造与构造地貌；外力作用与地貌计算机动画：地壳水平运动，垂直运动；褶皱形成过程；断层形成过程；风化的岩石标本（引课）喜马拉雅山上发觉海洋生物化石，在我国渤海湾钻井到上千米深度，仍是陆地沉积物，这两个实例说明什么？地壳是不断运动改变的。引起地壳这种改变的力来自何处？学生阅读教材思索“地质作用的分类依据是什么？表现形式有哪些？对地表形态的影响是什么？”列表比较完成。（板书）一、地表形态的改变和地质作用1地质作用概念2

36、地质作用按能量来源分类分类能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用外力作用 （计算机动画演示引导学生视察思索）岩层受力发生水平运动会使地表形态出现怎样改变？垂直运动会使地表形态出现怎样改变？水平运动和垂直运动的关系是什么？为什么会发生地壳运动，引起地壳运动的机理是什么？ （板书）二、地壳运动与板块构造1地壳运动分类2板块构造学说（计算机动画演示引导学生视察思索）地壳运动使岩层发生改变，其改变特点是什么？有些岩层弯曲变形，有些岩层断裂错开，这就是地质构造。（板书）三、地质构造与构造地貌1地质构造的概念2地质构造的类型（计算机动画演示引导学生视察思索）岩层弯曲变形属于褶皱。岩层弯曲的特点有什么不同

37、？在地表形成的地形有什么差异？在野外是否可以地表形态推断褶皱类型？向上隆起背斜，在地表常形成山；向下凹陷向斜，在地表常形成谷地。背斜顶部易被侵蚀，在野外有时背斜成谷，而向斜中心受挤压力的影响，不易被破坏，在外力沉积的作用下常形成山，因此不能依据地表形态推断背斜和向斜。而应依据岩层的新老关系推断。视察背斜和向斜岩层新老关系有什么差异？背斜中心老，两翼新；向斜中心新，两翼老。视察断层与褶皱在岩层改变上本质的差别是什么？褶皱岩层是连续的，断层岩层是断裂的。视察断层的组合形式有几种？形成的地形是什么？典型的实例有什么？依据视察思索结果填表。（板书）褶皱类型岩层形态岩层新老关系形成地形背斜向斜 断层组合

38、形式岩层形态形成地形实例地堑地垒 3探讨地质构造的意义（提出问题承转）内力作用使地表凹凸不平，外力作用对地表产生什么影响？由背斜和向斜形成的地形以及产生的地形倒置现象印证内外力作用对地表的影响。（板书）四、外力作用与地貌1风化作用（阅读教材中风化示意图或老师供应的风化地貌图片及风化的岩石标本）结合示意图或图片分别说明物理、生物和化学风化形成的不同地貌。明确风化的结果是在岩层外部形成风化壳，对基岩起爱护作用。（承转）风化壳在流水、风和冰川等外力作用下被侵蚀破坏，经搬运离开原地，随着流速、风速减小，冰川溶化，搬运的物质沉积下来，形成不同地貌类型。（板书）2侵蚀搬运沉积作用（老师出示图片或阅读教材中

39、相关的示意图思索）流水的侵蚀和沉积各形成什么地貌？风力侵蚀和沉积各形成什么地貌？（板书）流水作用侵蚀后的产物被流水搬运，进而沉积形成沉积地貌（板书）沉积：河流出山口形成冲积扇，中下游形成冲积平原，入海口形成三角洲风力作用侵蚀：风蚀沟谷、风蚀凹地、风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀城堡沉积：戈壁荒漠沙丘黄土沉积地貌，如黄土高原（总结）外力作用的过程（板书）依据本节教材对学问、实力和价值观念的要求,本课重点是对地理原理的分析、理解和驾驭，对原理示意图的读图技能训练，培育学生认定、提取、分析和加工有用信息的实力。基于以上重点内容的确定，因此教学中充分运用教材中供应的各类图像资料，并自行设计计算机动画示意，以加强

40、学生对地理原理的理解，也有助于学生对地壳运动改变这一观点的理解。 高一地理地壳变动和地表形态42 3.2地壳变动和地表形态教学目的：1.识记地质作用的概念和分类，理解归纳内外力作用的能量来源、作用形式及对地表形态的影响及两者的相互关系。2.分析区分地壳水平运动和垂直运动的特点。理解板块构造学说的基本内容，并能运用板块构造学说说明有关地理事象。3.识记地质构造及褶皱、断层的概念及对地表形态的影响，会推断背斜和向斜、断层等地质构造。4.理解并能在生活实践中运用地质构造的规律指导生产和生活。德育目标在教学设计思路中已经说明。教学重点、难点：重点：板块构造学说的应用。地质构造的判别及在生产、生活中的应

41、用。难点：板块相对移动形成的地表形态。地质构造的推断及其与地表形态的关系。倒置地形的形成及成因。课时支配：本节课讲解并描述3课时教学方法：图表分析教学法、学生自学法、探讨法。板书设计：3.2地壳变动和地表形态一、地质作用1、2、二、内力作用及其影响（一）地壳运动挤压巨大的褶皱山系水平运动：断裂裂谷和海洋垂直运动：地壳的抬升或下沉，引起地表凹凸起伏和海陆变迁。（二）板块构造学说1、板块及其划分2、板块运动及地壳活动3、板块移动与地球面貌三、地质构造与构造地貌1、褶皱2、断层四、外力作用及其影响1、外力作用的形式及其关系2、流水作用3、风力作用教学过程：第一课时地貌，顾名思义就是地球的面貌，也就是

42、地球表面的形态。地壳是不断改变的，地壳表面形态也在不断的改变着。地球上沧海桑田的改变，千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。3.2地壳变动和地表形态地球自形成以来，地壳及其表面形态确的确实是在不断改变的。地球上海陆的变迁，千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。现在我们看到的地表形态仅仅是地球漫长发展历史中的一个镜头而已。过渡：我们把引起地壳及其表面形态不断发生改变的作用，称为地质作用。一、地质作用1、概念：地球上由于自然界的缘由，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生改变的作用，称为地质作用。2、分类：依据能量来源分类老师提问：地质作用是如何促使地表形态发生改变的呢？请大家看一段材料。

43、出示材料：1.两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，可是珠穆朗玛峰的海拔只有8848.13米，这是什么缘由呢？地壳在受到内力作用抬升的同时，还受到外力作用的影响。2.黄河每年将16亿吨左右的泥沙输往下游，其中大部分注入渤海，有人计算过，用2000多年时间即可填满渤海。但是事实是，长期以来渤海的形态基本未变，这又是为什么呢？这是由于外力作用-（黄河泥沙积累）和内力作用-（渤海地区的地壳不断下沉）共同作用的结果。学生总结：由此我们可以看出，地壳及其表面形态的改变是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。老师举例引导总结：地质作用进行的速度差别很大。1.有的进行得特别快速、激烈，如火山喷

44、发、地震、山崩、滑坡、泥石流等，顷刻之间使地表形态发生巨大改变，并且往往造成自然灾难。2.有的则进行得非常缓慢，但日久天长，会使地表形态发生更为显著的改变。 二、内力作用及其影响（一）地壳运动挤压巨大的褶皱山系水平运动：断裂裂谷和海洋垂直运动：地壳的抬升或下沉，引起地表凹凸起伏和海陆变迁。一般来讲，水平运动和垂直运动是相伴发生的。但是，从全球范围看地壳运动，水平运动是主导因素，升降运动是次要因素。过渡：地壳为什么会运动？长期以来，科学家们始终在探究有关地壳运动的奇妙。目前比较盛行的是板块构造学说。（二）板块构造学说1、板块及其划分（1）板块：地球的岩石圈不是整体一块，而是被一些构造带（如海岭、

45、海沟）分割成很多单元，这些单元叫做板块。（2）六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块（海洋板块）、印度洋板块和南极洲板块。大板块中又可划分为若干小板块。2、板块运动及地壳活动板块处于不断运动之中。板块内部地壳较为稳定，板块交界处地壳比较活跃。3、板块移动与地球面貌板块移动对地貌影响举例边界类型板块碰撞陆陆相碰形成巨大的山脉喜马拉雅山、阿尔卑斯山消亡边界陆海相碰陆地板块形成海岸山脉和岛弧，海洋板块形成深海沟南美安第斯山脉太平洋西部岛屿消亡边界板块张裂形成裂谷和海洋东非大裂谷、大西洋和红海生长边界：现在请大家阅读课本96页第2段，并完成下列表格。地质作用分类能量来源表现形式对地表形态的

46、影响内力作用地球内部（热能）地壳运动、岩浆活动、变质作用形成高山和盆地，使地表变得凹凸起伏。外力作用地球外部(太阳能)破坏、搬运、积累削低高山，填平凹地，使地表趋于平坦。：1.复习本节课内容，完成相关练习。2.预习下一课内容。第二课时：地质作用是如何促使地表形态发生改变的呢？：俗话说得好，“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必定会在地壳的岩层中留下一些痕迹。请大家看一幅图片。展示图片：展示褶皱和断层示意图。类似的地形，我们在野外曾经见到过，这些都是地壳运动的“踪迹”。三、地质构造与构造地貌地壳运动引起的地壳变形和变为，经常被保留在地壳岩层中，成为地壳运动的证据。1、定义：由地

47、壳运动引起的地壳变形和变为成为地质构造。由地质构造形成的地貌就叫做构造地貌。2、常见的基本构造褶皱和断层两种最基本、最常见的地质构造类型是褶皱和断层。当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形，形成褶皱。地壳发生褶皱隆起，经常形成山脉。世界上很多高大的山脉便是这样形成的，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、科迪勒拉山系等，都是板块相互碰撞、挤压，在板块交界处发生大规模褶皱隆起而形成的。请大家看大屏幕，视察褶皱的形成过程。多媒体动画演示褶皱（背斜和向斜）展示沉积岩层由水平成层积累状态受力弯曲变形的过程。老师引导学生归纳总结从图中我们可以看出有的岩层向上拱起，我们称之为背斜，有的向下弯曲，我们

48、称之为向斜。请大家留意，我们所说的岩层是指连续的岩层。老师提问：那么在地貌上，背斜和向斜一般形成什么地形呢？学生回答：背斜成山，向斜成谷。过渡：是不是全部的时候，背斜都形成山岭或山地，向斜都形成谷地呢?请大家看一幅图片（倒置地形示意图）。展示“倒置地形”示意图，老师提问图中所示山地和谷地对应的地质构造各是什么呢？请说明成因。物体受力试验把一根木棍放在桌面上，在其两端渐渐用力向木棍中间挤压，让学生细致视察，引导其发觉木棍向上拱起的顶部首先裂开。得出顶部受张力作用最大，简单首先裂开的事实。从而顺当解决问题。多媒体动画演示：展示倒置地形的形成过程。学生总结：背斜顶部因受张力作用，岩性较疏松，简单被侵蚀成谷地。而向斜槽部受到挤压，物质坚实不易被侵蚀，反而成为山岭。老师总结：这进一步说明白地表形态的形成和改变是内、外力共同作用的结果。过