一幅难忘的画.docx

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1、一幅难忘的画一幅难忘的画探究感悟 探究 1、我刚要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样? 我着急、懊恼 2、当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的? 船划回来了，并精确无误地停在原来的地方。我兴奋极了。 3、从小木船的改变,可以看出老大爷是个怎样的人? 从水波散开、精确无误,看出老大爷技艺超群。从尽然划回来了、别急,我等着、划着小木船走了可以看出老大爷的真诚和善的心灵。 4、当画画完时,我的心情又是怎样的? 我感到兴奋，还有一些激烈。 5、作者为什么宠爱这幅画? 一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满意我的心愿,主动把船划回来,静静地等我画

2、画到天黑,然后又静默地把船划走了。我不能遗忘老大爷带给我的华蜜和喜悦,是他美妙的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。 感悟 1、风景是美啊，可是最美的还不是风景。 我们感受到了老大爷真诚和善的美妙心灵。这样美妙的心灵比风景更美。 一幅难忘的画教材分析 教学目标 1.抓住重点词句读懂课文，感受老大爷美妙的心灵。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算 老师：教学挂图，课文配乐录音。 教学建议 一件小事能给人带来莫大的帮助，一句话会暖和人的心房，一个举动会让人称赞不已，一个微笑会带给人美妙的希望。一位素不相识的老大爷，为了满意我的心愿，主动把船划回来让我画画，直到天黑。我不能遗

3、忘老大爷带给我的华蜜和喜悦，是他美妙的心灵点缀了这山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。 本文采纳了倒叙的手法，由一幅画回忆当时的故事。叙述依次为：1.看画想起它不平常的来历；2.我画画的经过，老大爷的小木船划走划回又划走；3.我对风景是美啊，可是最美的还不是风景这句话的体会。 教学的重难点是体会风景是美啊，可是最美的还不是风景这句话。教学中，老师以这句话为突破口绽开教学，让学生从美丽的词句中体会漂亮的风景，从老大爷划回船等作者画画到天黑的行为，体会老大爷真诚美妙的心灵。抓住这两条线索教学，易于突破重难点，很自然地揭示主题。 建议本课教学用1课时。 一幅画教学设计 教学目标 1相识本课生字，

4、正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的视察依次。 3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生酷爱大自然的情趣。积累美丽的词句和喜爱的段落。 教学重点 感受、品悟、积累美丽的语言，弄清作者视察依次。 教学难点 引导学生想象画面中的美景，驾驭并能运用课文视察方法练习写作。 教学打算 CAI课件、美丽的轻音乐或挂图。 教学时间 1课时。 教学过程 一、赏画激趣，导入新课 1孩子们，看，今日老师给你们打算了什么？（投影展示文中的插图）望见这样一幅画，你们想说些什么？ 2导入新课。 哟，孩子们都在仔细观赏这幅画呢？你们知道吗？一位小挚友最喜爱这幅油画了

5、，他不但像你们一样观赏了这幅画，而且还写了一篇美丽的文章一幅画（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（激励学生质疑）老师归纳，提炼出主要问题。 那么我们就带着问题，走进这幅令人沉醉的画卷中，和作者一起观赏这幅画吧！ 二、自学课文，了解写了什么 1孩子们，你们都是学习的主子，这是一篇略读课文，我们应当怎么办？对，老师信任你们能自主读懂它！ 2媒体出示自学要求。 (1)自己读通课文，留意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采纳查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2)这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (3)作者为什么最喜爱这一幅画？ 3师：现在孩

6、子们可以按自学要求，自己选择喜爱的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌相互沟通，和他一起共享胜利的欢乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。 4学生自主学习，老师深化到学生中巡察，了解学生自学状况。 三、沟通自学状况 1指名读课文，其他同学当小评委，细致听他哪些地方读得好，哪些地方须要帮助。（指名读师生评议） 2引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇线、悦耳、奇形怪状等词语。 3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。 学生先汇报，老师点拨。课文的第26段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空大山绿树草地野花小木屋等景物，其中侧重描写了绿树

7、；在第4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。 四、重点阅读，学习怎样写 过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！ 1老师配乐，有感情地美读课文第26段。 2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。 3小组探讨：课文这几段按什么依次视察的？这样写有什么好处？ 学生小组合作学习，弄清晰作者由远到近观赏图画的依次，并且一边观赏，一边发挥想象，使画上的

8、内容活起来。写的时候，采纳打比方等方法，写得生动而又详细。 五、拓展延长 请你自选一幅你最喜爱的画或自己画一幅最美的画，按肯定的依次，细致视察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！ 附：板书设计 一幅画 远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋 近：小溪、野花、石铺小路、石头美 视察有依次 有想像 画面美、活 一幅画教学建议 一幅画 教学目标 1.联系上下文和生活积累理解课文内容。 2.想象画中的美景，体会文章表达的思想感情，培育酷爱大自然的情趣，积累美丽的词语和句段。 教学打算 抒情的配乐录音带，几幅风景名画。 教学建议 画中有诗，诗中有画。多么迷人的一幅风景油画！多么

9、精彩的一篇赏析文章！那充溢勃勃朝气的春天，那具有浓郁乡土气息的山村真是令人沉醉；那洋溢着赞美的词语，那浸透着宠爱的句段的确值得玩味。全文视察依次清晰，结构严谨，描写细腻，语言清爽美丽。学习这篇课文，我们既要揣摩和领悟作者有依次、有主次地视察景物的方法，更要通过对重点词句的理解，感受文章所表达的对大自然的酷爱之情。 课文按作者的视察依次，可以分成四部分来把握。1.（1段）概括写这幅画景色迷人，充溢春天的朝气和乡土气息。2.（24段）按从上到下的依次写远处的景物。3.（57段）写在近处看到的景物。4.（最终一段）表达对美景的赞美。 本课的教学重点是了解课文主要内容、积累美丽的语言。 建议本课用1课

10、时。 一幅名扬中外的画-教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于一幅名扬中外的画-教案，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！ 一幅名扬中外的画 教学重点: 1、培育学生的自学实力。 2、感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 3、培育学生对艺术作品的观赏实力。 教学课时:2课时 教学重点: 1.培育学生的自学实力。 2.感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 学习目标 正确流畅地朗读课文，培育学生的自学实力。 比照画面，了解清明上河图的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。 感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 教学课时:2课时 第一课时 学习目标 1正确、流畅地朗读课文

11、。 2比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，初步了解古画清明上河图的历史价值。 教学过程 一、紧扣课题、赏画引入 1、（观赏巨画），面对这样的一幅巨画你想说什么？（观赏清明上河图播放课件时，请别按播放键，按幻灯片视图，便可拉开滚动条使整幅图都能显示） 2、是的同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化。今日，让我们来相识一位北宋时期的大画家张择端。(简介北宋背景及画家张择端)出示课题：一幅名扬中外的画 3、读课题，学生紧扣课题质疑。 理解名扬中外的意思，能换个词说说吗？（著名中外、享誉中外等） 为什么说这是一幅名扬中外的画？ 二、自主阅读，理解内容 1、结合课文的阅读

12、提示，自由朗读课文，要求：（1）多读几遍课文，把它读通读顺。（2）在不懂的地方或特有感受的地方请做上记号。 2、反馈检查，指名分段读课文。（重点读好2、3、4三个自然段，评价是否通顺） 3、请你把自己刚才的阅读感受给同学说说。（预设学生沟通的内容为这幅画的年头、作者、大小、画面内容及历史价值） 4、质疑解难，刚才在读课文是你有什么问题须要同学帮忙解决的？如字词方面有作坊、一乘等，让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题，别的同学帮助解答。 三、再读课文，加深感受 1、再读课文，边读边看画面，并随着课文绽开丰富的想象，再次感受清明上河图画面的生动。 2、让我们再次来观赏这幅巨画吧，此时此刻

13、你又想说些什么。 四、课外延长 1、搜集有关清明上河图的资料，如画册、邮票，观赏这幅名扬中外的画。 其次课时 学习目标 1、接着沟通体会古画清明上河图的历史价值。 2、感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。 教学过程 一、接着学文、沟通体会 为什么说这就是一幅名扬中外的画呢？让我们读读课文2、3、4、自然段，接着沟通体会。 1、重点引导抓住重点词传神，让学生沟通课文2、3、4、自然段的描写与图画内容相对应的部分。 2、使学生在沟通中体会画的传神，而且文章也描写的传神。如：有行业方面的；有街上喧闹的场面描写；还有详细某一画面的描写。 3、作者生动的描写，再次让学生自由朗读自己最喜爱的段落，

14、并绽开丰富的想象，从而体会名扬中外。 4、朗读全文。 5、再次观赏巨画时，你最想说些什么？ 二展示台：昨天你们都搜集到那些有关清明上河图的资料，请你们上来展示展示，能做简要的介绍吗？（如有可能让学生仿照第4自然段，详细地介绍某一场面。） 三、课外作业 1、阅读一些关于介绍我国历史上出名的画家及作品 2、把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通。 3、从不同渠道了解下这张名画。 内容概括：这篇介绍了关于一幅名扬中外的画,一幅名扬中外的画-教案教案,一幅名扬中外的画教学设计，希望对你有帮助！ 一幅名扬中外的画课文 北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画清明上河图。这幅画长52

15、8厘米，高4.8厘米，画的是北宋都城汴梁喧闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在保存在北京的故宫博物院里。 张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光画上的人物，就有五百多个：有从乡下来得农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都在这上面了。 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠然地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什

16、么，都能看得清清晰楚。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳。站在桥栏杆边观赏风景的人，被小毛驴惊扰了，赶忙回过头来赶小毛驴你看张择端的这幅画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般老百姓的生活场景。 一幅画教案之一 4.一幅画教学目标1.有感情地朗读课文。2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的视察依次。3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生酷爱大自然的情趣。

17、积累美丽的词语和喜爱的段落。教学重点：感受、品悟、积累美丽的语言，弄清作者视察依次。教学难点：引导学生想象画中的美景，驾驭并能运用课文视察方法练习习作。教学打算：课件教学时间：1课时。教学过程教学程序老师活动学生活动复备一、赏画激趣。导入新课1.孩子们，看，今日老师给你们打算了什么?(投影展示文中的插图)望见这样一幅画，你们想说什么?2.导入新课。哟，孩子们都在仔细观赏这幅画呢?你们知道吗?一位小挚友最喜爱这幅油画了，他不但像你们一样观赏了这幅画，而且还写了一篇美丽的文章一幅画(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们，说说你最想知道什么?(激励学生质疑)老师归纳，提炼主要问题。那么我们就

18、带着问题，走进这幅令人沉醉的画卷中，和作者一起观赏这幅画吧!自由发表看法看板书课题，读课题提出疑问，听老师归纳有主要问题。二、初读课文，整体感知1.孩子们，你们都是学习的主子，这是一篇略读课文，我们应当怎么办?对，老师信任你们能自主读懂它！2.自学要求。3.师：现在孩子们可以根据学习要求，自己选择喜爱的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌相互沟通，和他一起共享胜利的欢乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。4.学生自主学习，老师深化到学生中巡察，了解学生自学状况。按自学要求读书：(1)(1)自己读通课文，留意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采纳查字典、联系上下文或联系生

19、活实际理解。(2)读词:蔚蓝青翠覆盖中心木屋宽阔飞溅景色迷人勃勃朝气乡土气息令人沉醉昂首挺胸千年不化无穷无尽色调艳丽阵阵花香嘹亮悦耳奇形怪状令人憧憬(3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。(4)作者为什么最喜爱这一幅画?三、沟通自学状况。1.指名读课文，其他同学当小评委，细致听他哪些地方读得好，哪些地方须要帮助。(指名读，师生评议)2.引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇曳、悦耳、奇形怿状等词语。3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。山上的树显得那么青翠，那么茂密，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野似乎

20、一片绿海。在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。学生读文、探讨理解词语意思找句子。沟通：（用拟人的手法写出了大山的高大挺立。）（把山野比作绿海，突出了树的青翠茂密。）（这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略，具体写了绿树的青翠茂密。）2-4自然段是文中的其次部分，描写远处的景物，根据从上到下的依次写：天空大山树草地野花小木屋。5-7自然段是文中的第三部分，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。四、重点阅读学习怎样写过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。

21、画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！1老师配乐，有感情地美美地读课文第26段。2老师希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。3小组探讨：课文这几段按什么依次视察的?这样写有什么好处?美读课文。想象。学习视察方法：学生小组合作学习，弄清晰作者由远到近观赏图画的依次，并一边观赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。采纳了打比方等方法，写得生动而又详细。五、拓展延长由你自选一幅最美的画，按肯定的依次，细致视察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!沟通。选画习作作业1、摘抄佳词佳句。2、习作。附：板书设计总写（1）山乡春景勃勃

22、朝气令人沉醉 从上到下有详有略天蓝山雪厚 远景（2-4）树绿草中花 视察有序描写细致草地宽阔木屋小 动静结合有实景有想象小溪欢快 近景（5-7）野花起舞石头多姿总写（8）山水花树令人神往课后小结： 西师版四年级上册一幅难忘的画教案 教学目标 1. 抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美妙心灵。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 理解风景是美啊,可是最美的还不是风景的含义。 教学打算 教学挂图,课文朗读磁带。 教学时间 1课时 教学过程 一、质疑导入,揭示课文题目 1.同学们,你看,这是一幅很简洁的画,你能用自己的话描述一下吗?展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简洁和朴实。

23、生看图描述。 2.这是一幅简洁的画,为什么会放在我的习作的首页,让我永久难忘?同学们想知道缘由吗?今日我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画 3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。 二、学习第210段,揭示文章主题 1. 赏析漂亮的风景。 （1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写漂亮风景的句子,我们一起来观赏一下这漂亮的景象吧! （2）利用教学挂图帮助学生理解连绵、澄澈、粼粼等词语的意思。 （3）小组探讨,相互沟通。 （4）自由品读,并想象画面。 2. 感悟老大爷美妙的心灵。 （1）我刚要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样? （2）

24、当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的? （3）从小木船的改变,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同探讨,找出有关的句子体会。从水波散开、精确无误,看出老大爷技艺超群。从尽然划回来了、别急,我等着、划着小木船走了可以看出老大爷真诚和善的心灵。 （4）当画画完时,我的心情又是怎样的? （5）这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。 （6）小组共同探讨妈妈的话:风景是美啊,可最美的还不是风景。那最美的是什么? 3. 同学们,现在知道作者为什么宠爱这幅画了吗?生自由回答。 4. 师总结：一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满意我的心愿,主动

25、把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又静默地把船划走了。我不能遗忘老大爷带给我的华蜜和喜悦,是他美妙的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。 三、配乐一齐朗读全文,进一步体会老大爷美妙的心灵 四、拓展延长 在小组内沟通自己最难忘的一件事或一件物。 附：板书设计 一幅难忘的画 老大爷：划走 划回 划走 (真诚和善)(水波散开)(精确无误)(笑了笑) 我：急哭 兴奋得直想跳 感到兴奋 20、一幅名杨中外的画 20、一幅名杨中外的画教学内容：P77-P80教学目标：1、正确、流利、有感地情朗读课文。2、比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3、培育自学

26、实力。教学重点：感悟古画清明上河图的内容。教学打算：课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。老师打算有关挂图，有条件的应打算光盘或制作课件。 教学流程：一、导入新课，激发爱好导语：在我国绚丽的艺术珍宝中，清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图究竟画了些什么？有些什么特点？一幅名扬中外的画这篇课文作了详细的介绍。课文文笔美丽，描写生动，大家肯定会喜爱的。（渗透环境教化）二、快速阅读，整体感知1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。师生沟通：你读懂了什么？2、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后

27、小组沟通。课文描写了画面上的哪些内容？（一、概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市特别喧闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）3、学生质疑，随机解决一些问题。三、赏读，绽开想象老师：(张贴挂图或播放光盘清明上河图)清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象，尽情地观赏清明上河图中的漂亮风光。1、清明上河图中都有哪些行业的人物？2、画上的街市的喧闹表现在什么地方？4、北桥头发生了一件什么事？学生读文、看图、想象、沟通问题。5、用自己的话说一说：为什么说清明上河图是一幅名扬中

28、外的画？四、美读，表达情感老师：我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜爱哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。板书设计：20*一幅名扬中外的画八百多年人物街市（完整保存）五百多个喧闹教学反思：1学生对中国传统文化的爱好大，应当找时间进行发散。2学生起先初步相识总分总的写作方法。3应当再找时间给学生看动画课件巩固课文内容。 一幅画教案之二 教学目标 1相识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的视察依次。 3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生酷爱大自然的情趣。积累美丽的词句和喜爱的段落。 教学重点

29、 感受、品悟、积累美丽的语言，弄清作者视察依次。 教学难点 引导学生想象画面中的美景，驾驭并能运用课文视察方法练习写作。 教学打算 CAI课件、美丽的轻音乐或挂图。 教学时间 1课时。 教学过程 一、赏画激趣，导入新课 1孩子们，看，今日老师给你们打算了什么？（投影展示文中的插图）望见这样一幅画，你们想说些什么？ 2导入新课。 哟，孩子们都在仔细观赏这幅画呢？你们知道吗？一位小挚友最喜爱这幅油画了，他不但像你们一样观赏了这幅画，而且还写了一篇美丽的文章一幅画（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（激励学生质疑）老师归纳，提炼出主要问题。 那么我们就带着问题，走进这幅

30、令人沉醉的画卷中，和作者一起观赏这幅画吧！ 二、自学课文，了解写了什么 1孩子们，你们都是学习的主子，这是一篇略读课文，我们应当怎么办？对，老师信任你们能自主读懂它！ 2媒体出示自学要求。 (1) 自己读通课文，留意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采纳查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2) 这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (3) 作者为什么最喜爱这一幅画？ 3师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜爱的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌相互沟通，和他一起共享胜利的欢乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。 4学生自主学习，老师深化到学生中巡

31、察，了解学生自学状况。 三、沟通自学状况 1指名读课文，其他同学当小评委，细致听他哪些地方读得好，哪些地方须要帮助。（指名读师生评议） 2引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇线、悦耳、奇形怪状等词语。 3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。 学生先汇报，老师点拨。课文的第26段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空大山绿树草地野花小木屋等景物，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。 四、重点阅读，学习怎样写 过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画

32、上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！ 1老师配乐，有感情地美读课文第26段。 2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。 3小组探讨：课文这几段按什么依次视察的？这样写有什么好处？ 学生小组合作学习，弄清晰作者由远到近观赏图画的依次，并且一边观赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采纳打比方等方法，写得生动而又详细。 五、拓展延长 请你自选一幅你最喜爱的画或自己画一幅最美的画，按肯定的依次，细致视察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文

33、章最美！ 附：板书设计 一幅画 远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋 近：小溪、野花、石铺小路、石头美 视察有依次 有想像 画面美、活 西师版四年级上册一幅难忘的画教学设计 教学目标 1.抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美妙心灵。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 理解风景是美啊,可是最美的还不是风景的含义。 教学打算 教学挂图,课文朗读磁带。 教学时间 1课时 教学过程 一、质疑导入,揭示课文题目1.同学们,你看,这是一幅很简洁的画,你能用自己的话描述一下吗?展示教学挂图,赏析图中风景,感受这幅画的简洁和朴实。生看图描述。2.这是一幅简洁的画,为什么会放在我的习作的首页,

34、让我永久难忘?同学们想知道缘由吗?今日我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。 二、学习第210段,揭示文章主题1.赏析漂亮的风景。（1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写漂亮风景的句子,我们一起来观赏一下这漂亮的景象吧!（2）利用教学挂图帮助学生理解连绵、澄澈、粼粼等词语的意思。（3）小组探讨,相互沟通。（4）自由品读,并想象画面。2.感悟老大爷美妙的心灵。（1）我刚要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?（2）当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?（3）从小木船的改变,可以看出老大爷是

35、个怎样的人?小组共同探讨,找出有关的句子体会。从水波散开、精确无误,看出老大爷技艺超群。从尽然划回来了、别急,我等着、划着小木船走了可以看出老大爷真诚和善的心灵。（4）当画画完时,我的心情又是怎样的?（5）这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。（6）小组共同探讨妈妈的话:风景是美啊,可最美的还不是风景。那最美的是什么?3.同学们,现在知道作者为什么宠爱这幅画了吗?生自由回答。4.师总结：一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满意我的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又静默地把船划走了。我不能遗忘老大爷带给我的华蜜和喜悦,是他美妙

36、的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。 三、配乐一齐朗读全文,进一步体会老大爷美妙的心灵 四、拓展延长在小组内沟通自己最难忘的一件事或一件物。 附：板书设计一幅难忘的画老大爷：划走划回划走(真诚和善)(水波散开)(精确无误)(笑了笑)我：急哭兴奋得直想跳感到兴奋 四年级语文上册一幅难忘的画学问点 四年级语文上册一幅难忘的画学问点 原文 一张白纸上画着这样的景象：宽敞的云天下面，一条河，一只船，船上安稳地坐着一位老大爷。线条简洁极了，色调也不显明。老大爷的神情有些特殊，亲切而又生疏地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。这样一幅简意单的画，却被放在了我习作本的首页，是因为它有不平

37、常的来历。 一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。 “妈妈，你看哪，这儿的河水多美，还有小船!”我望着远处连绵的群山，身旁澄澈的河水，粼粼的水波上停岸着的一只小木船，立即兴奋地画起来。 可是，我刚要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不简单画的。缺了只船，怎么行呢?妈妈”我急哭了。我想妈妈肯定会来帮我出办法的。可是，没有人应声，妈妈到前边的河滩上拣鹅卵石去了。我懊恼极了，真想把画夹子摔了。 这时，就像一个奇迹，船尽然划回来了。夕阳下的船夫好像没有什么表情。小木船精确无误地停在原来的地方了。我兴奋得直想跳，赶快接着画起来。 天色慢慢暗了下来。 “画完了吗?”这声音很粗

38、重，是船夫在问。 “就差一点儿了。” “别急，我等着。” 我感到兴奋，还有一些激烈。画完了，我大声说：“感谢您，老大爷。”老大爷笑了笑，划着小木船走了。我转过身来，发觉妈妈已在身后。她轻轻地说了一句：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”妈妈的话在我心中久久回荡。 字词 景象、简洁、显明、特殊、生疏、嘴巴、澄澈、粼粼、倒霉、鹅卵石、激烈、风景 句子 一张白纸上画着这样的景象：宽敞的云天下面，一条河，一只船，船上安稳地坐着一位老大爷。线条简洁极了，色调也不显明。老大爷的神情有些特殊，亲切而又生疏地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。 时，就像一个奇迹，船尽然划回来了。夕阳下的船夫好像没有什么

39、表情。小木船精确无误地停在原来的地方了。我兴奋得直想跳，赶快接着画起来。 我感到兴奋，还有一些激烈。画完了，我大声说：“感谢您，老大爷。”老大爷笑了笑，划着小木船走了。我转过身来，发觉妈妈已在身后。她轻轻地说了一句：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”妈妈的话在我心中久久回荡。 练习题 一、比一比，再组词。 陌()副()厉()简() 泊()幅()历()筒() 二、修改病句。 1.这座小山村对于我们特别了解。 2.我们应当仔细学习的习惯。 3.小学生应当从小端正学习目的。 4.改革开放后，人民的生活提高了 三、读课文片断，回答问题。 这时，就像一个奇迹，船尽然花回来了。夕阳下的船夫好像没有什么

40、表情。小船精确无误的停在原来的地方了。我兴奋得直想跳，赶快接着画起来。 天色慢慢暗下来。 “画完了吗”这声音很粗重，是船夫在问。 “就差一点儿了。” “别急，我等着。” 我感到兴奋，还有一些激烈。画完了，我大声说：“感谢您，老大爷。”老大爷笑了笑，划着小木船走了。我转过身来，发觉妈妈已在身后。她轻轻地说了一句：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”妈妈这句话在我心中久久回荡。 1.找出说明老大爷划船技艺超群的一个词语： 2.写出体现老大爷真诚和善心灵的语句。 3.联系全文，写出小船的三次改变。 参考答案 一、生疏停岸副职一幅厉害历史简洁笔筒 二、1.这座小山村我们特别了解。 2.我们应当养成仔

41、细学习的习惯。 3.小学生应当从小端正学习看法。 4.改革开放后，人民的生活水平提高了 三、1.小船精确无误的停在原来的地方了。 2.船尽然花回来了。小船精确无误的停在原来的地方了。“画完了吗”“别急，我等着。”老大爷笑了笑，划着小木船走了。 3.划走划回划走 一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3、培育自学实力。 教学重点： 通过阅读课文和视察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，接着培育学生酷爱祖国传统文化的感情。 教学难点： 比照画面，了解课文描写了画面上的哪

42、些内容，了解课文的叙述依次。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一座了不得的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2、（课件观赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由沟通与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。 3、自由读文，比照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面，细