幼儿园中班语言教案：下雨了.docx

《幼儿园中班语言教案：下雨了.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案：下雨了.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言教案：下雨了幼儿园中班语言教案：火焰 幼儿园中班语言教案：火焰 设计背景： 在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机灵。 读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。

2、 在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。 活动目标： 1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。 2、 主动参加探讨，情愿表达自己的想法。 活动打算： 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。 活动过程：

3、一、回忆前期阅历，引入主题： 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危急，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过公路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在宁静的大森林，日子过得很欢乐。 PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊奇的声音，有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大

4、森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很惊慌，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留神，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞）PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，打算去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ PPT6英勇的火焰妈妈不会放弃，她静静地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（视察画面背景） 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们望见猎人家里还有什么？（2条猎狗，家里还挂着猎枪） 猎人发觉了火焰妈妈，立刻追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈抓紧逃

5、，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要接着去救吗？ 火焰妈妈肯定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？ 12下一页 幼儿园中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 活动目标 1.观赏散文，懂得芽的健康成长须要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解害怕、健康、坚毅、欢畅等词，学习句式别怕，我把你一，你就会变得更。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动打算 1.学问阅历打算：幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料打算：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历(链接、激趣) 1.老师带来了一位挚友。是谁?你喜爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪

6、里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子二、突出重点，理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧，她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。 2.嫩芽这么害怕、胆怯，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着。会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点胆怯我真想劝慰她。我想对她说：别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说，

7、然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老

8、师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽 三、视听结合，感受散文意境(观赏、想象） 1.这是一首特别美丽的散文诗，名字叫芽。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。 2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，最终不再胆怯，快快长大了。这是一件多么美妙的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表

9、演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 3.依据幼儿的实际状态敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。 4.嫩芽的成长须要很多人的帮助。我们小挚友也像小嫩芽一样，有很多人关切、爱惜我们，让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个美妙的地方吧。 附录散文:芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。 太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她她感到暖和、亲切、安逸，同时也有些胆怯。 太阳说：别怕!我把你晒一晒，你就会变得更

10、健康风儿说：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅雨露说：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽英勇地抬起了头，张开双手，迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘在春光里欢乐起舞 幼儿园大班语言教案：太阳变绿了 教学目标： 1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，发展幼儿的艺术潜能。 2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。 3，发展思维，提高语言表达实力，培育幼儿对散文诗的宠爱 4，学习在集风光前大胆地表述，情愿表现自己，发展表演技能。 5，乐于在集风光前大胆表演，表现，并清晰地，完整地讲解并描

11、述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培育友好的伙伴关系。 教学打算： 1，录音机，配乐磁带 2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。 3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。 教学过程： 一、探讨： 1，（老师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？ 2，请个别幼儿独力讲解并描述。 3，老师小结幼儿所述。 4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？ 5，幼儿讲解并描述。 二、引导幼儿听散文诗太阳变绿了。 1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！ 2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。 3、故事里有哪些小动物？你最喜爱谁

12、？为什么？ （1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商议着要干什么？ （2）、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？ （3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？ （4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲解并描述后表演出动作、感情、神态） （5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它情愿帮忙吗？怎么说的？ （6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？ （7）、后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？ (8)、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高） （9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？ （10）、大家兴奋地唱着、跳

13、着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了？我好焦急啊！ （11）、你喜爱小鸟吗？为什么呢？ 三、假如你是小鸟的话，你情愿为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？ 1、小动物假如请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的 颜色，你会情愿吗？ 2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？ 3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？ 4、幼儿讲解并描述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。 5、幼儿涂色，老师边巡回视察，边朗诵散文诗。 6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。 四、探讨，表演。 1、你们最喜爱故事中的哪

14、个角色？说说为什么喜爱，并表演一下对话。 2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的讲解并描述，请他们表演出来，加深印象。 3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，刚好确定幼儿的实力。 4、全体幼儿出教室。 幼儿园大班语言教案：我长大了 幼儿园大班语言教案：我长大了 活动目的 .享受听故事的乐趣。 .相识自己的成长过程。 .能创编动作。 .认读“我长大了。” 活动形式 全班 活动打算 婴儿和成人的衣服若干。 词句卡“我长大了” 自制的魔棒。 录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)。 各种美劳材料。 活动过程 1. 出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿

15、这些衣服，这些衣服适合谁穿。 2. 出示变变变 长大了课本（第2-5页），讲解并描述故事衣服变小了。 故事：衣服变小了？ 今日放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参与她的生日会，美儿非常兴奋。回到家，她亲自做了一份礼物，打算在生日会上送给欣欣。星期天最终到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参与欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发觉裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发觉裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说 ：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么缘由，衣服都变小了。美儿快要哭了

16、。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你打算了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。” 3. 故事完成后，提问幼儿故事的情节： 为什么美儿的衣服变得不合身了？ 美儿最终有没有新衣服参与生日会？ 你会怎样处理不合身的衣服？ 4出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。 5请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮番拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。 6. 请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己

17、的身材和相貌的改变。假如幼儿有一系列的成长照片，可以请他们根据成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，相互观赏。 总结共享 请幼儿说一件证明自己长大了的事情。 活动评价 1. 能专注地倾听故事。 2. 能说出自己在成长中的改变。 3. 能认读“我长大了。” 活动建议 1结合本活动的进行，老师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增加幼儿长大了的骄傲感，如可结合新生入园激励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。 2. 可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长改变。 3创设种植、饲养区，引导幼儿

18、通过视察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长改变。 （dujuan） 幼儿园中班语言教案：小鸡过河设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。 2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过

19、自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。 活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、幼儿能根据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 活动打算 ：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台 2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景 活动过程：幼儿园教案网 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一） 2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去

20、呢？（出示图片二） 3、 鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法。 4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。 5、 请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案：小红伞 活动目标： 1、启发幼儿有重点地讲解并描述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又爱护自己的。 2、培育幼儿耐性倾听别人讲解并描述的习惯。 活动打算： 1、图片一幅。 2、小红伞一把。 活动过程： 1、启发幼儿探讨“小红伞”的用途，感知、理解讲解并描述对象。 （1）出示实物小红伞，对伞的用途进行探讨。 这是什么？它能干什么？当遇到什么状况时，它能怎样帮助你？

21、（2）出示图片，提问。 今日天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？望见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发觉了谁？又是怎样躲避大灰狼的？ 重点是帮助幼儿梳理讲解并描述的阅历：什么时候？有谁，发生了什么事？ 2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲解并描述，老师巡回指导。 3、请23位幼儿到前面来大声讲解并描述。 4、通过给故事起名字，供应讲解并描述的思路。 （1）这个故事里主要讲了什么？应当怎样讲才使听的人更清晰的明白呢？ （2）给故事起名字。 （3）老师以弱者的身份进行讲解并描述 让幼儿说说什么地方讲的不好，应当怎样讲？ （4）幼儿分小组进行讲解并描述后推派代表进行，其他孩子

22、进行集体的点评来积累讲解并描述阅历。 5、续编活动。 幼儿接着谈“伞的用途”，迁移讲解并描述阅历。 （1）引导幼儿发觉“伞的用途撑起来当篮子”。 （2）指导幼儿根据讲解并描述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 活动目标 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。 3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。 活动打算 1、制作欢乐口袋(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿童画内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听)。 2、故事欢乐口袋的电

23、脑课件。 活动过程 一、问一问-设置疑点，激发爱好。 老师展示欢乐口袋。提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。 你们看口袋上有什么呀?(引导幼儿视察13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如： 今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听-观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口

24、袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的玩一玩-把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。 老师激励幼儿对着欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈-什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师激励幼儿主动探讨什么是真正的欢乐，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长将教具欢乐口袋放置在活动室一角激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐

25、事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的欢乐心语(录音)，看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。 附故事： 欢乐口袋 森林里住着一群可爱的小动物他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。 这天小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来。你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了小孔雀跑了过来对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀真欢乐。 小青蛙跳了过来，对着口袋说：我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好我的心里呀。真欢乐。 小鸟飞了过来。对着口袋说：妈妈病了，我提了虫子喂妈妈吃。妈

26、妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀真欢乐。 小象走了过来，对着口袋说：我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子望见山羊爷爷住进了新居子。我的心里呀，真欢乐。 小猪也来了对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了。我心里可真欢乐。 听了小猪的话伙伴们都哈哈地笑了起来。 这么多欢乐钻进了口袋口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好挚友，心里真欢乐。 日子一每天地过去了小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火。烧死了很多很多树小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。 小猴突然想

27、起一样东西那就是欢乐口袋小猴飞速地取出欢乐口袋静静地解开了口袋上的绳子。 啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：大家别难受了。以前我们的生活多么欢乐现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。 对，对!伙伴们一齐答应。他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了他们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有欢乐的事情对它讲。 幼儿园大班美术教案：下雨了 活动目标： 1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培育幼儿对绘

28、画的爱好。 2、培育幼儿手的限制实力。 3、接着培育幼儿正确的握笔方法和绘画姿态。 活动打算： 1、绘画纸、油画棒、范例等。 2、已视察过下小雨和下大雨的情景。 活动过程： 一、谈话导题。 1、引导幼儿探讨：请小挚友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？ 它们一样吗？（激励幼儿大胆讲解并描述） 2、小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。 二、 引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。 1、老师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。 2、下面请小挚友伸出右手

29、食指，跟老师一起练习画下雨。 3、老师和幼儿一起有感情地边说边做空手练习。 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 1、老师：下面请小挚友用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。 2、幼儿操作时，老师巡回指导，留意提示幼儿： （1）雨落下的方向 （2）要画两种线； （3）要画满整张纸； （4）正确的绘画姿态与握笔方法。 四、老师总结评价，结束活动 表扬画全两种线，画满整张纸的幼儿。 幼儿园中班语言教案 大海边 教学目标： 1、 情感目标：培育幼儿肯定的语言沟通实力，能主动和客人进行简洁沟通。 2、 认知目标：学习运用串联词有有还有 说出完整句子。 3、 技能目标：能按肯定依次由远及近，由上到

30、下，由左至右等，进行视察。 教学重点： 幼儿学习用有有还有说话。 教学难点： 让幼儿学会视察，并可以按着肯定的依次：由远及近、由上到下、由左至右等。 教学打算： 、美丽的大兜子 2、三种实物物品 3、视察用大挂图一幅和小图片若干 4、精致的小礼物包（人手一份） 5、各种嬉戏实物等。 教学过程： 、师生共做轻松开心的小律动。 、通过出示美丽的大兜子，引起幼儿爱好，幼儿依据老师出示物品进行回答。 、出示大挂图，吸引幼儿的留意力。同时引导幼儿按依次从天空大海沙滩公路进行视察。在视察每一个区域的同时我有意识的又将小图片逐一粘贴。通过提问，引导幼儿利用新学的串联词说话，并按着由远及近的依次。 、请幼儿视

31、察教室，发散幼儿思维，让幼儿充分视察，通过幼幼互动的形式让全部孩子有熬炼机会，提高口语表达实力。 、为幼儿打算精致的小礼物，请幼儿拿着自己的小礼物包走到客人跟前，主动给客人用所学的串联词介绍小礼物包里面的物品。 、嬉戏活动：请幼儿分组进行取物，再次练习用本节课所学串联词说话。 、活动延长：请幼儿一起到教室外找一找、看一看，再次为幼儿供应练习运用串联词的机会。 幼儿园中班语言教案：爱心小屋 设计意图： 本课我们主要让幼儿学习有礼貌的、集中留意的倾听老师讲故事，自己能组织语言流利清楚地复述故事。幼儿可以演绎出故事情景，把握人物的对话，体验人物的情感。 活动目标： 1.理解故事，在看看、说说中体验生

32、活中人与人之间互助关切和帮助的欢乐。 2.情愿在别人有困难的时候帮助别人。 活动打算： 1.故事图书：爱心小屋、玉树地震的图片。 2.小爱心人手一个。 3.背景轻音乐 4.带孩子关注身边的好人好事。 活动过程： 1.师幼问候 2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。 老师：瞧，这是什么？ 咦？这房子和我们见过的有什么不一样？（爱心、房子、小屋） 你觉得为什么叫它爱心小屋？ 3.分段观赏故事，激发幼儿想象，激励幼儿大胆讲解并描述。 （1）翻看第一幅图 老师：小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着有困难，请到爱心小屋来。 老师提问：有一天，红红在干吗？她的心情怎么样？ （2）翻看其次幅图 老师：

33、红红怎么了？为什么哭呀？ 原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样？红红急得直哭。你有什么方法来帮助她呢？ （3）翻看第三幅图 老师：哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢？ （4）翻看第四幅图 老师：阿姨会怎么说，又会怎么做？ （5）翻看第五幅图 老师：你们看，红红现在的心情怎么样？娃娃缝好了，红红可兴奋了，她会怎么说？阿姨说：不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很欢乐的事情。 老师小结：红红和阿姨都快乐地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很欢乐！ 4.激励幼儿当小小爱心大使 （1）老师：孩子们，能说说

34、你们平常都是怎么帮助别人的？ （2）出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。老师：灾区的人们当时是怎样的状况？想想我们可以怎么帮助他们？ 师幼轮番说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。 （3）总结：孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个暖和的家。我信任我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助须要我们帮助的人！ 活动延长： （1）在班级接着设立爱心小屋场景，激励幼儿当小小爱心大使，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简洁的修理。 （2）遇到困难时，可发动家长一起加入班级的爱心小屋。 幼儿园中班语言教案：白房子 过程实录： （一）活动目标 1、初步学习

35、阅读画面,了解故事的主要内容. 2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。 3、培育幼儿细致视察画面，大胆讲解并描述。 （二）活动打算： 1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。 2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子 （三）活动过程： 一、导入语：今日，我们一起来阅读故事白房子，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。 二、提出阅读要求： 1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？ 2、阅读时要一页一页细致视察，讲解并描述。 三、幼儿自主阅读故事，老师巡回指导。 师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？ 幼儿讲解并描述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，

36、大胆发表自己对故事的理解。） 四、师生共同阅读画面，引导幼儿细致视察画面，大胆想像，讲解并描述。 提问： 1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子” 2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？ 3、它们是怎样找到自己的房子的？ 五、幼儿再次阅读故事，激励幼儿大胆讲解并描述。 六、个别幼儿讲解并描述。 存在问题： 在最终一个环节个别幼儿讲解并描述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。 三、分析问题： 在幼儿个别讲解并描述时由于书放在实物投影仪上须要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿

37、间的互动与沟通。 四：详细策略： 在活动中让孩子面对全体幼儿进行讲解并描述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。 幼儿园中班语言教案：大树和小鸟活动目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。活动打算：图片。活动过程：一、嬉戏：大树和小鸟。老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、观赏诗歌。出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好挚友？

38、 为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。探讨：还有谁和谁也是一对好挚友？引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。建议：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟识诗歌的基础上，把挚友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的氛围

39、。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和老师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的爱好，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。 幼儿园中班语言教案：公路上 温州三幼 凯祥园区 吴萍果 活动目标： 1、理解儿歌内容并学念儿歌，通过视察、分析、探讨、感知交通规则的重要性。 2、相识几种常见的交通标记，知道在公路上要遵守交通规则。 3、建立正确的交通平安意识。 活动打算： 1、大幅图片6张（公路图片）； 2、公路上常见的标记 （斑马线、双黄线

40、、单黄线、停车线、左转弯、右转弯、直行等等）6份 3、红绿圆形各一个。 活动过程： 一、老师出示“斑马线”标记 提问： 你见过这个标记吗？你在哪里见过？它有什么作用？ 当你望见这个标记时，你应当怎么做？ 二、理解儿歌内容，了解标记 1、公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急，那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在帮助管理？ 2、公路上有很多标记提示行人、驾驶员遵守交通规则，你还知道哪些标记吗？ 3、小结：交通标记提示行人和驾驶员平安行驶，平安过公路，遵守交通规则。 三、集体学念儿歌2-3次。 四、分组活动： 1、请幼儿相互说说这些标记分别表示什么意思。假如见过这些交通标记，想一想是在什

41、么地方见到的，请幼儿将这些标记贴在大纸上。 2、集体检验，看看是否贴错了？ 3、小结：假如我们的爸爸妈妈违反了交通规则我们要刚好的告知他哦。因为遵守交通规则不仅给我们带来欢乐，同样也会给别人带来华蜜的。 附：公路上（儿歌） 大大公路宽又平，车来人往忙不停。 红灯亮了车辆停，绿灯亮了赶快行。 要过公路怎么办？斑马线上快步行。 不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清。 幼儿园中班语言教案：爸爸的手 设计思路： 父爱区分于母爱，它是静默的、宏大的，甚至还透着一丝丝威历，孩子们谈论到妈妈时总是滔滔不绝，但一说到自己的爸爸却知之甚少。不是孩子们不爱爸爸，是平常孩子们与爸爸接触的时间没有与妈妈接触的时间多，缺少对爸爸的视察，发觉不了自己背后的父爱。 爸爸的手借助手这一具象的实物，分别从爸爸的手陪我玩，爸爸的手为我取暖，爸爸的手为我驱逐蚊虫，爸爸的手为我做玩具这几个方面，使幼儿充分感受爸爸手的本事，萌发了对爸爸的崇敬之情。 活动目标： 1.观赏散文爸爸的手，知道爸爸有一双灵活的大手，并情愿用语言表达。 2.感受爸爸手的本事，萌发对爸爸的崇敬之情。 活动打算： 图片，散文。 活动过程： 一、图片导入（已有阅历回顾） 提问：这么大的手会是谁的呢？你喜爱爸爸的大手吗？ 小结