九年级化学上第4章生命之源_水4.1我们的水资源第2课时新版粤教版.docx

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1、九年级化学上第4章生命之源_水4.1我们的水资源第2课时新版粤教版九年级化学上4.1我们的水资源第1课时教案新版粤教版 我们的水资源教学设计课标要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布状况；2、了解世界和我国的水资源状况：3、驾驭水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。教材及学情分析学生特别熟识水，也了解水的作用，但由于本地的水资源特别丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的缘由及危害相识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的相识，本节的学问内容很简洁，关键是增加学生节约用水和爱护水资源的意识及培育学生关切社会社会，为社会做贡献的社会责任感课时教学目标

2、1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布状况；2、了解世界和我国的水资源状况：3、驾驭水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。4、通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：5、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。6、增加学生节约用水和爱护水资源的意识；7、培育学生关切社会社会，为社会做贡献的社会责任感重点1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培育学生节用水的意识2、水的净化、纯化方法，硬水的成分。 难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。教法学法指导阅读法、自学法等教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新

3、课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动植物生存不行缺少的物质导课过 程学生依据老师提出的问题阅读教材有关内容，思索并回答问题 学生思索缘由出示学习目标及自学指导阅读教材P98P103页的内容，阅读时留意：1、水的用途主要表现在哪些方面？2、地球表面约71%覆盖着水，为什么很多国家和地区还面临着缺水？3、水是人及一切生物所必需的，我们必需爱惜水资源，一方面要，另一方面要。4、举出几种你在日常生活中看到和做的节约用水的方法。5、水污染的缘由有哪些？有哪些危害？怎样防止水体的污染？ 依据学生的回答，老师纠错、补充、讲解、强调：1、地球上大多数是

4、海水，淡水很少，而且分布不匀称；淡水中大多数是无法利用的冰川和深层地下水；人类生活用水和生产用水的量逐年增加；水很简单受到污染。2、工业上“三废”的随意排放；农业上化肥、农药的随意运用；城市生活用水的随意排放是造成水污染的主要缘由。2、水污染的危害：影响农业、渔业生产，危害人体健康，破坏生态平衡等。3、水污染的防治：工业废水、生活污水处理达标后再排放；合理运用化肥、农药；不运用含磷洗衣粉等1、人类离不开水2、珍惜水资源3、水污染及防治 新版粤教版九年级化学上册第4章生命之源_水教案 第四单元 教 材 分 析 本章起着承上启下的作用，这一章通过了解水资源，探究水的组成等，学习质量守恒定律和化学方

5、程式，充分体现化学学科探讨物质的组成、结构、性质、改变规律的自然规律的特点，为下一步学习燃料、金属、酸碱盐的有关学问做了充分的打算 学 情 分 析 本章难点学问较多，学生不简单驾驭，常见的化学方程式学生不简单记忆，很简单写错，因此学好本章至关重要。 教 学 目 标 1、了解宝贵的水资源，水的污染与防治；了解水纯化和净化的方法，知道什么是硬水和软水及鉴别方法； 2、相识水的元素组成和对水的化学式的推论； 3、理解质量守恒定律的涵义及微观说明； 4、了解化学方程式的意义，能正确书写化学方程式；初步驾驭化学方程式计算的规范格式和解题方法 教 学 措 施 1、通过电解水的试验分析，培育学生从宏观到微观

6、、再由微观到宏观的思维素养 2、以探究活动的方式，引导学生对试验数据进行分析，得出质量守恒定律； 3、应用质量守恒定律的学问，从定量的角度相识化学方程式。 教 学 反 思 通过本单元的教学，学生对质量守恒定律的涵义不太理解，特殊是用微观的观点说明质量守恒定律不会，大多数同学不会配平化学方程式，在一点上还要下大力气教学。九年级化学上第4章生命之源_水4.4化学方程式教案1新版粤教版 化学方程式 教学设计 课标 要求 能正确书写简洁的化学方程式 教 材 及 学 情 分 析 化学方程式的书写和计算是九年级化学最重要的计算，也是中考的必考点，学生在学习这一部分学问时的，化学方程式完整正确的书写和计算的

7、格式是学生最简单出错的地方，一是学生不理解化学方程式的意义，二是不注意书写格式，考试是很简单失分。 课 时 教 学 目 标 1、理解化学方程式书写的步骤及意义； 2、会书写并配平简洁的化学方程式； 重点 正确书写化学方程式 难点 化学方程式的书写及配平 提炼课题 怎样去配平化学方程式 教法学法 指导 讲解、练习 教具 打算 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 思索质量守恒定律的内容 我们已经知道质量守恒定律，那么 在化学上有没有一种式子，既能表 示出反应物和生成物是什么，又能 反映出遵循质量守恒定律呢？回 答是确定的，这就是化学方程式。 引课

8、 教 学 过 程 思索问题 练习化学方程式的写法 用化学式来表示化学反应的式子。 例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2=CO2 书写的原则 1、敬重客观事实，不能主观臆造； 2、遵循质量守恒定律定律。 探讨：以下三个式子是化学方程式吗？ （1）、磷+氧气五氧化二磷 （2）、P+O2P2O5 （3）、P+O2PO2 【过度】怎样才能使P+O2P2O5变成化学方程式呢？ （1）、写出反应物与生成物的化学式P+O2P2O5 （2）、配平（最小公倍数法）4P+5O2=2P2O5 (3)、注明反应条件4P+5O2=2P2O5 老师讲解“+”、“=”、“”、“”、“”符号表示的意义及适用的范

9、 围 课堂练习：写出用氯酸钾与二氧化锰共热产生氧气的化学方程式。 什么是化学方程式 一、定义 二、书写的原则 三、化学方程式书写 步骤 教 学 过 程 学生练习 质的意义：表示反应物与生成物各是什么物质； 量的意义：表示反应物与生成物各物质之间的质量比。 以C+O2=CO2为例说明。 化学方程式的三种读法 化学方程式表示的 意义及读法 小 结 板 书 设 计 4.4化学方程式 一、定义 二、书写的原则 三、化学方程式书写步骤 四、化学方程式表示的意义及读法 作 业 设 计 练习册34页基础达标必做，35页综合提升选做。 教 学 反 思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页