苏教版七年级语文下册松鼠教案.docx

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1、苏教版七年级语文下册松鼠教案苏教版七年级语文下册录音新闻教案 录音新闻 学习目标：1、了解我国运载火箭水下放射胜利的状况，学习参试人员团结帮助、为国作贡献的精神。2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达实力。3、体会本文的语言特色口语和书面语自然结合。学习方法：“自主、合作、探究”方式教学过程：自主积累1、同学沟通积累的词语。2、（同学自学效果沟通）理解下列句子中划线词语的含义。（1）它们镇定自若地在各自的就位点下锚停岸。（2）活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。（3）并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。（4）参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。朗读课文1、本文很明显有两种

2、文字，你能说出这两种文字的不同作用吗？黑体字报道的是事务，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事务，这是录音新闻的主要特点。2、分角色朗读（模拟播音）要求：留意语速、语调，把握感情。3、同学评析。探究练习结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。1、这里蓝天碧海，一帆风顺，阳光绚丽，运载火箭的水下放射试验就要在这里进行。2、顷刻间，火箭上升了，尾部的火焰也越来越长，犹如一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下放射的运载火箭落水的实况。4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞

3、抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。理清思路，把握内容合作探讨解决下列问题：1、用一句话概括本文内容。2、本文写了哪几方面内容？是根据什么依次组织的？说说这样组织材料的好处。 3、火箭放射胜利后，记者采访了放射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发？4、假如你在放射现场，放射胜利后，你的心情怎样？你能用详细而生动的语言描述吗？体会本文语言的特色1、划出你最喜爱的句子，并作赏析。例：它（潜艇）像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，渐渐潜入水下。赏析：用比方的手法，把潜艇下沉的动作写得非常详细、非常

4、精确、非常形象。2口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子并说明其好处吗？说话练习：以“我学了这篇课文，了解了”的形式，谈学习体会。进行说话练习。作业：1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。2、完成本课相关的书面作业 苏教版七年级语文下册赵普教案 赵普 学习目标：1、精确翻译全文，留意重点字词，提高文言文的阅读实力。2、学习本文叙事简洁、运用细微环节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。学习重点、难点：1、精确翻译全文，留意重点字词，背诵全文。2、运用细微环节描写人物、叙事简洁的方法。课时：1课时教学方法：讲

5、解诵读教学手段：电脑课件教学过程：一导入在中国的历史上，有很多大胆进谏的忠臣，请同学们列举几个例子，如：魏征、商鞅等。正是因为他们，才在肯定程度上推动了社会的进步，今日我们就再来相识一位冒死举荐人才的忠臣赵普。二点拨正音、读课文学生齐读课文，老师再范读全文，最终请个别学生朗读。订正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语三背景学问及相关背景1、关于宋史：宋史，元代脱脱等撰。四百九十六卷，修于顺帝至正三年到五年。纪传体宋代史。首创道学传，以道学为推断是非的标准。本书卷帙浩繁，成书仓促，北宋详，南宋略，理宗、度宗以来尤多缺漏。资料剪裁、史实考订，论舛颇多。如纪志表传间相互冲突，一人两传，有目无文等。但保存了

6、不少今已散失的原始资料，为探讨宋代历史的基本史料之一。明、清以来对宋史进行改作或补充者颇多，成书的有柯维骐宋史新编、钱士升南宋书、陆心源宋史翼等。2、赵普（922992），北宋大臣。字则平。祖为幽州蓟（今北京西南）人，迁镇州（今河北正定），再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖接受其建议，选拔各地精兵充禁军，减弱地方武力；实行更戍法，常常变换军队防地，使兵将分别；解除石守信等兵权，防止大将夺取帝位。对先南后北、先易后难的统一战略及对辽实行守势的策略，都参加谋划。太宗时又两次为相，淳化三年（922年）因病辞

7、职，封魏国公。他少时为吏，读书不多，相传有“半部论语治天下”的说法。四重点字词句及全文的翻译。老师提示学生留意古今异义、固定句式（“九阴真经”：增、删、 留、换、移、固、意、直和定）参考译文赵普年轻时熟识官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，成天在读。到了其次天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部论语。赵普性格深厚而肃穆刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人很多都拘谨顾小节而遇事缄默不言，赵普则刚毅坚决，没有谁能与他同

8、日而语。他曾经举荐某人担当某个官职，太祖不用这人。赵普其次天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎片捡起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当时一样拿去上奏。太祖这才醒悟过来，最终任用了这个人。五整体感悟1、谋篇立意本文写了赵普的哪两件事？明确课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个主题：赵普能以天下事为己任。2、文章脉络明确文章记了两件事，第一段主要写赵普刻苦读书。在这一部分中，作者用了“晚年手不释卷”、“阖户启箧”、“读之竟日”来表现赵普的勤奋学习精神。其次段中，通过赵普“

9、四奏荐人”的事迹，体现了赵普为国荐才的精神。其中，细微环节描写如“普颜色不变，跪而拾之以归”、“补缀旧纸，复奏如初”对表现人物的性格起着重要的作用。六细读课文，思索：1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？明确具有超人的毅力、坚毅的意志。2、本文刻画人物擅长运用细微环节描写，试举例说明。明确“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。七自由朗读课文，巩固学问。八过渡语：古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。九总结：侧重激励大家胸怀天下、刻苦学习。十作业：1、背诵课文。2、重点字词句的练习。3、收集刻苦

10、学习的名言、名句、故事。 苏教版七年级语文下册柳叶儿教案 柳叶儿 教学目标：一、体会作者童年的“苦”与“乐”。二、相识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今日来之不易的生活，向往美妙的明天。教学方法：合作探究法学习时数：1课时教学过程：第一课时一、课前学习：1.查字词典；把文中的重点词语及注音说明抄写在积累本上。2.向长辈了解他们的童年生活。3.试着尝尝过去人们吃的食物，诸如野菜、柳叶儿等等。二、课堂学习（一）阅读课文，整体感知。1.展示预习成果。(1)向大家介绍你所积累的生字、词语。(2)沟通你所了解到的长辈的童年生活趣事等。2.速读全文，用一句话概括文章内容。（明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为

11、线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。）3.独立思索：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？（试着用一个表示动作的字概括）恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿咏柳叶儿（二）合作学习，探究理解。1.探讨沟通：(1)本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境的感受一下，这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”？(2)在“我”看来“柳叶儿”的味道如何？（在文中找出依据并作分析）2.质疑解疑：（同桌探讨）组织引导学生结合课后练习二研读重点语句，学生回答可各抒己见，只要言之成理，但不能脱离当时和现在的特定时代背景，不能离开儿童的心理特点。3.融合情感：（小组探讨）作者对“柳叶儿”具有何种感情？（师作引导，结合饱含感情的语言。）4.积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。（学生沟通）5.小结。 （三）拓展延长：依据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物，与你的童年吃的食物作一对比，以“吃”为话题，口头发表自己的看法。三、课后学习：将“拓展延长”的内容进一步完善，整理成书面材料，写到练笔本上。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页