2022年小五语文 月光曲 教学设计2－教学教案.docx

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1、2022年小五语文 月光曲 教学设计2教学教案月光曲 第一课时教学目的：1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，酷爱大自然的思想感情。2、学会本课生字新词，熟读课文。3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。教学重点：通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容。教学难点：初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的宏大的音乐家。教学过程：一、板书课题，引出文中的主要人物。导语：在一个偶然的机会，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的月光曲，你们谁能把

2、你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生沟通贝多芬的生平和作品）二、检查预习状况1、出示生字，指名读组词语读。莱 茵 幽 券 蜡 瞎 陌盲 键 粼 缕 恬 汹 录2、学生相互提示易读错，易写错的字。券： （下边是“刀”不是“力”）恬： （不念“ ”）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。幽的笔顺是：3、解词：（学生相互质疑、解疑）幽静：幽雅宁静。课文中形容小路很偏僻，很清静。生疏：生疏，不熟识。清幽：凄清而幽静。微波粼粼：水澄澈的样子。4、指名读课文，想一想，月光曲是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文，把课文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来，多读读，把自己的感受简洁批注下来，同时画出自己的疑问。1、学

3、生独立默读，完成批注。2、在小组中质疑、解疑，登记在组内没有解决的问题。3、在全班沟通时提出问题，相互解答。四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。微弱的烛光 十六七岁的姑娘清幽的月光 微波粼粼的海面上轻纱似的微云 雪亮的浪花安静的脸上 大大的眼睛波涛涌汹的大海 奇妙的琴声五、作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。 其次课时教学目的：1、了解贝多芬创作月光曲的经过。2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。3、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。教学难点：想象第9自然段所描绘的景象，体会课文表达的思想感情。教学过程：一、谈话

4、导入：贝多芬为兄妹俩弹奏的其次首曲子就是月光曲。二、直视课题，找到文章的中心部分来学习。1、默读课文，画出盲姑娘两次弹奏曲子的有关句、段，读一读，说说贝多芬起先在小路上“漫步”，而后来“飞奔”回客店的缘由，体会贝多芬的感情有哪些改变？（默读回答：贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？）2、快速阅读，找出哪自然段是写月光曲的？（第9自然段）3、默读第9自然段，边读边想像，用简笔画的形式画出给你印象最深的画面。（1）用实物投影展示学生的图画，找课文中的语句读一读，进行评价。（2）下面请同学们听一段音乐月光曲，看着图画或闭上眼睛说说你看到了什么？4、有感情地朗读第9自然段，回答问题。（1）皮鞋匠

5、听着琴声，似乎看到了什么?他为什么会看到这样的景象？他似乎看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过薄云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会看到这样的景象，是因为乐曲使他产生了联想。起先音乐可能渐渐增加，使人联想到月亮上升，穿过微云。再后来，音乐可能昂扬激越，使人联想到月光下风起浪涌。（2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照射下大海的改变，这说明白什么？哥哥看到妹妹脸上安静的表情和睁得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照射下的波涛汹涌的大海。盲姑娘从来没有看到过这样的景象，她当然不行能产生像她哥哥那样的

6、联想，所以只是说她“仿佛也看到了”三、月光曲是在什么状况下写的？板书：听看弹听看又弹文章哪几自然段写的这个内容？（25）设计开放性的问题，让学生想象回答。同桌安排角色朗读兄妹俩的话，说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？（读68段）四、填空1、贝多芬没有回答姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来。当时他想到了_想到了_想到了_。（出示投影，学生口头填空）2、小结：这些都与什么有关？（环境）板书：月光 穷兄妹。3、说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？“贝多芬没有回答”这是一个内涵特别丰富的句子。设计了一个开放性的问题：“贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？”学生的

7、回答有可能性和合理性就对，老师不要限制。可以回答各种可能：贝多芬默认了。贝多芬虚心。贝多芬怕人知道，会有许多人来看他。贝多芬创作月光曲进入情境，没有听到盲姑娘的话。贝多芬急着要把月光曲弹出来，顾不上回答。贝多芬认为遇到了知音，特别激烈，说不出话来。是课文省略，下文“让我再给您弹一曲吧”就是回答。五、总结全文说说通过读课文，你了解到了贝多芬是一个什么样的音乐家？（酷爱人民，怜悯穷人，酷爱大自然。）六、朗读观赏评读自由朗读自己喜爱的段落。指名读，讲评。（让学生适时相互点评）留意：整篇课文的朗读应当是徐缓的、抒情的，只有个别地方如描写风起浪涌的大海，朗读时才用昂扬的语读。要留意表达人物的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的愧疚心情，盲姑娘劝慰哥哥时的爱护、懂事，贝多芬来时的恳切、热忱，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，贝多芬见盲姑娘猜出自己后的开心、激烈，都要读得恰如其分，真实感人。七、作业1、有感情朗读课文。2、背诵课文最终三个自然段。 附：板书设计 小五语文 月光曲 教学设计2一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!