2022年小松鼠找花生-教案.docx

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1、2022年小松鼠找花生-教案您现在正在阅读的小松鼠找花生-教案文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!小松鼠找花生-教案教学要求1、相识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。相识2个偏旁夕母。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生依据课文内容续编故事。教学打算1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生留意视察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：

2、（出示花生实物）小挚友们看，这是什么？（学习生字）花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，老师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经相识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 假如遇到不相识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌相互正音。留意读准找、种、生。（3）学习新偏旁夕和母（4）小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的?4、巩固字词（1）同桌互助，认

3、读课后练习中的词语。（2）在识字迷宫里认读生字（课件演示）（3）嬉戏：开火车找挚友三、写字指导：生、里、果1、老师范写生字，学生留意视察，找准关键笔画。2、学生相互沟通，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，老师留意引导学生感知汉字的整体美。其次课时一、复习巩固：1、开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知，朗读感悟：1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思索：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了其次幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，35段写了图2的内容）3、学习12自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？

4、（艳丽）理解艳丽就是颜色光明好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很艳丽？（五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。（5）小松鼠望见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨：这是什么花呀？要突出问话的语气。花生可好吃啦！要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。4、学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。）（2）朗读指导：小松鼠没望见花生，心里觉得怎样？（很惊奇，也很悲观）谁

5、能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。）（3）引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。（4）小组合作探讨这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）5、有感情地朗读全文。三、实践活动：续编故事花生找到了1、探讨：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）2、小松鼠找到花生后会怎样呢？（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）3、点拨：讲故事不但要讲清晰事情的经过结果，还要讲清晰小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由打算后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价（一般话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）板书设计小松鼠找花生花（艳丽）→ 花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）