高中心理健康教育教材有哪些 心理健康教育在高中思想政治课中的渗透.docx

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1、高中心理健康教育教材有哪些 心理健康教育在高中思想政治课中的渗透 一、具备健康的心理是思想政治老师进行心理健康教化的前提心理健康教化的开展不仅要依靠老师的有关学问与实力，更要依靠他们自身良好的心理素养与较高的心理健康水平。老师心理不健康，会影响老师顺当履行教书育人的神圣职责，对学生的各种行为无法理解，也不会有合适的处理方法，使师生之间关系存在问题，还可能损害到学生的心灵。因此，老师自己首先必需是心理健康的人，才能更好地教化学生。老师在教学中保持健康的心理、轻松开心的心情，会使学生产生一种华蜜和友善的感觉，有益于学生的心理健康。因此，思想政治老师要不断接受接着教化，学习新的学问，跟上时代和社会的

2、发展要求，加深和学生之间的感情，从而和学生成为无话不谈的挚友。所以，思想政治老师必需驾驭关于心理卫生和心理健康教化的基本学问，一方面能够懂得如何调整自己的心态，发展健全的人格，以科学合理的思维方式、正确先进的教化观念、主动稳定的心情与情感、完备的性格特征、较强的人际交往实力主动主动地迎击各种挑战，使自己在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教化教学工作中；另一方面，也具有开展心理辅导和心理询问的实力，为进一步开展心理健康奠定基础。二、结合思想政治课教学内容开展心理健康教化是关键思想政治课在很多学生的心目中是味同嚼蜡、死记硬背的条条框框，认为它太抽象和过于空洞，从而对思想学好政治课失去信念

3、，这就大大地增加了思想政治课的教学难度。依据这一实际状况，老师要变更以往的说理方式，转向理论联系实际，而联系实际；又是进行心理教化的最好机会。心理健康教化在思想政治教学中无处不在，要使心理健康教化有机地与思想政治教学融合在一起，关键是老师要做有心人。中学思想政治课的教材中有丰富的理论学问，这些学问对学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身发展奠定思想政治素养基础，对学生的心理健康教化起着重要的促进作用。例如，在经济常识的教学过程中，在讲到“市场交易原则”时，则和学生探讨现在市场假冒伪劣商品充斥，毁约、诈骗、有意欠款等失信行为层出不穷，这样做能不能能把生意做得许久？要想把生意做得许久

4、，生意兴隆应当怎么办？学生自然而然地得出讲“诚信”的重要性；再如，在学习“意识的能动作用”时，强调人不仅可以能动地相识世界，还可以能动地改造世界；人的意识活动不仅具有目的性和安排性，而且意识对人体的生理活动还具有调整和限制作用。让学生相识到意识的重要作用，并通过发挥意识来克服自己的不良行为，防止出现偏激行为。这种在教学中体现心理健康教化的方式，既很好地完成了教学任务，又有利于学生形成健康的心理和完善的人格，从而促进学生的全面发展。所以，老师本人要具备丰富的心理健康学问，细心探讨、深化探讨政治教材中的心理健康素材，帮助学生培育健康的心理，向高校和社会输送不但身体健康而且心理也健康的合格人才。三、

5、施以“真爱”是开展心理健康教化的核心爱，是教化的真谛。有了深厚的爱，才能成为学生的良师益友，也只有将情感寓于教化教学中，才能使学生爱学、会学，用好思想政治课所学的学问，并指导自己的实践。所以，老师应当面对全体学生，放开爱的胸怀，拥抱学生的心灵，用同等的看法、关爱的精神去教化学生、感化学生，通过全面优化学生的心理素养，帮助学生发展良好的自我。老师只有爱学生，才能和学生交挚友，才能走进学生内心的情感世界。在学生遇到困难时，赐予热忱的帮助；在学生忧虑时，赐予排解；在学生困惑时，赐予指引；在学生受到挫折时，赐予劝慰和激励。通过了解学生的这些心理困惑，刚好矫正他们的心理偏差，以促进学生素养的全面发展。例如，每个班级都有后进生，由于受遗传因素和不同的家庭教化环境以及自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、爱好爱好、意志性格等方面有着不同于其他同学的差异。很简单被老师和同学忽视，长期得不到关爱，一般心理都比较闭锁，不愿与他人交往，影响心理的健康。这时思想政治老师恰恰可以利用新教材本身包含的大量对学生进行心理品质和思想品德教化的内容，施以特别的关爱，主动与学生进行心灵上的沟通，多给后进生一些爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，融解他们心灵上的坚冰，让消退他们的闭锁心理。