二年级语文上册《红马故事》教案及反思.docx

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1、二年级语文上册红马故事教案及反思 5、 红马的故事 教材分析： 用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和特性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分确定而喜不自胜的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生肯定会很喜爱的。 教学目标： 独立学会要求驾驭的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、尽然”等词语。初步了解冒号的一般用法。能正确、流利、分角色朗读课文。理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长视察、勤于思索、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。教学重点： 1、留意“兴、干”是多

2、音字； 2、能正确、流利、分角色朗读课文。3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学难点： 学习冒号的用法。教学时间： 两课时 教学打算： 课件 第一课时 学习内容： 1 初读课文，相识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。了解小作者的创作过程，激发学生的阅读爱好，。教学过程： 一、激情导趣。1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？ 2 你见过红马吗？今日我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是 板书并指名读课题红马的故事 3 读了课题，你有什么问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。（一）学法指

3、导：（课件出示） 1、标：标出自然段。2、记：画诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜爱的句子。4、问：不懂的问题。（二）探讨： 小组长检查自学状况，老师巡察。1、老师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字状况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。B 扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马 C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画） （三）师生沟通。1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？ 2 课后延长：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？ 四、写字指导。1、自主视察“我会写”中的字，说说你

4、的发觉：你会用什么方法记住哪个生字？ 2、重点示范写以下几个字：老、师、由、画、妙 3、学生练笔，老师巡察指导。4、展示沟通。强调：左右结构的字不能太分开等等。 其次课时 学习内容： 体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 一、复习巩固。听写生字，用“瓶”组词。 二、创设情境，抓住关键词句。1、平常你最喜爱什么老师上课，为什么？ 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜爱吗？为什么？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜爱，他的学生们更喜爱？ 4、喜爱他什么？从哪些词句读出来？ 三、朗读指导，读中品文。1、引导学生读不同的段落

5、，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。2、分小组分角色朗读，读出对老师的宠爱、钦佩、感谢，为我大胆创作得到确定而惊喜、骄傲。四：引导学生说出冒号的作用 出示句子： 1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文） 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。用于总说后面，表示分说。） 五、拓展想象： 其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？ 板书： 5、红马的故事 牛 画得妙 百合花 （总起） （分说） 自由的画 画得好 创新的画 教学反思 学生读这篇文章应当不仅是从文中感受到一些好玩的东西，更重要的是通过这篇课文让学生感受到这位老师看似随意的教学中蕴涵的一种教化理念：激励学生自由想象，自由创作，重视培育学生的特性。这种对自由的追求贯穿在文章始终我手画我心。学生在这样的美术课上，毫无约束、自由驰骋，画出属于自己的独特的作品。学生在这个过程中是在充分地享受这样独立创作、自由创建带来的巨大的欢乐和华蜜。