2021国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号：2504）.docx

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1、2021国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案（试卷号：2504）2021国家开放高校电大专科学前儿童科学教化期末试题及答案（试卷号：2504） 盗传必究 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分） 1. 1935年，我国第一本供老师用的儿童科学教化的理论书籍无趣园的自然一书出版，它的作者是( )。A雷震清 B陶行知 C张雪门 D陈鹤琴 2在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教化的 ( ) A单元目标 B年龄阶段目标 C活动目标 D科学学问教化目标 3下列主要内容中，不属于以季节为

2、主线选编的内容是( )。A. 季节 B常见动物 C风土人情 D常见植物 4间或性视察可在哪个年龄班进行？( ) A. 小班 B各年龄班均可 C大班 D中班 5运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行干脆测量的方法是( )。A非正式量具测量 B正式量具测量 C视察测量 D一般测量 6下列选项中属于学前儿童科学教化材料环境是( )。 A问题情境 B科学活动室 C科学学习氛围 D三个都是 7幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于( )。 A简洁性问题 B操作性问题 C理论性问题 D直白性问题 8老师在设计与指导科学教化活动时，应遵循以下

3、几方面的要求( )。 A发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 B发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性 C科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性 D开放性、活动性、科学性、整合性、发展性 9学前儿童科学教化评价中的访谈法有两种详细的类型是( )。 A问题测试、情境问题测试 B问题测试、选择测试 C匹配测试、情境问题测试 D匹配测试、选择测试 10.幼儿园科学教化评价是一种( )系统，可以用来推断科学教化过程中的每一个步骤是否有效，并实行相应的措施，以确保科学教化的质量。 A督导反馈 B评价督导 C反馈校正 D校正督导 二、推断题（每小题2分，共20分） 11科学技术的功能包括相识功能和创建功

4、能。( ) 12.学前儿童科学教化的年龄阶段目标，是指依据学前儿童科学教化总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。( ) 13.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教化内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注意体现学问的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是依据科学教化的各个领域选编内容。( ) 14.干脆视察，是指借助于感官对物体进行干脆视察的方式。因为干脆视察没有中间环节，因而可以避开仪器等中介造成的误差。() 15.通过测量，可以帮助学前儿童更精确地去视察、相识四周世界，获得关于时

5、间、空间等方面的详细阅历，促进学前儿童数量化思维的发展。() 16.学前儿童科学教化材料的类型许多，依据材料的性质可以将材料分为成品材料、半成品材料和工具。() 17.为了激励学前儿童的探究活动，家庭成员可以实行以下方式：第一是关切学前儿童的探究活动；其次是为探究活动供应必要的物质条件；第三是父母参加学前儿童的探究活动。 () 18.学前儿童科学教化活动是指老师利用四周环境，为学前儿童供应材料和机会，使他们通过自身的感官去探究四周世界、获得信息、发觉问题、找寻答案的一种活动。( ) 19.科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。() 20.老师支配学前儿童，从月日起，每晚视察月亮

6、盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童视察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。( ) 三、简答题（每小题7分，共28分） 21分别阐述科学学问教化目标、科学方法教化目标和科学情感看法教化目标的涵义。 答：科学学问教化目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，学问可以分为阅历学问和理论学问。 科学实力、方法教化目标：是指学习探究四周世界和学科学的方法，如视察、分类、测量、思索、表达沟通和解决问题等方法，以及发展视察力、思维实力、创建力、动手实力和初步解决问题的实力。科学方法是“人们获得科学相识所采纳的规则和手段系统”，是科学

7、发展的一个重要的内在因素。 科学情感、看法教化目标：是指对科学活动爱好爱好的培育，是否关注生活中的科学现象等等，特殊强调新奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐性、信念、自动自发、喜爱创建思索等看法、情感的培育。 22阐明老师在种植与饲养方法的运用过程中，应留意哪些问题？ 答：(1)应选择合适的内容进行种植与饲养； (2)应结合学前儿童的相识活动进行种植与饲养； (3)应激励学前儿童的自主探究； (4)应培育学前儿童爱惜动植物，关爱生命的情感和行为。 23.结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教化材料？ 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标； (2)投放材料难度形成

8、肯定的层次； (3)投放材料的开放性； (4)同种材料与多种材料的敏捷运用。24.学前儿童科学教化评价的意义有哪些？ 答：(1)评价是限制学前儿童科学教化质量的手段； (2)评价是积累学前儿童科学教化阅历的重要途径； (3)评价是改进学前儿童科学教化的依据。四、设计题（共22分） 25请用以下素材和已有学问，设计一份科学教化活动方案，并对其中方法的设计进行说明。 啄木鸟 啄木鸟为闻名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而歼灭树皮下面的害虫之外，人们还可以依据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。 啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很简单的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。 答： 要求：(1)格式正确。 (2)目标设计、内容设计、活动材料与环境的设计、过程设计。 (3)方法设计的理由： 依据活动目标设计方法。 依据活动内容设计方法。 依据本班学前儿童的特点设计方法。 依据幼儿园设备条件设计方法。 各种方法的协作运用。 设计：（略）