[电路和电路图] 电路图怎么看.docx

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1、电路和电路图 电路图怎么看教学目标1知道电路各组成部分的基本作用2知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害3能画出常见的电路元件的符号和简洁的电路图4会画简洁电路的电路图和依据简洁的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培育学生抽象概括实力和实际操作实力教学建议教材分析本节的教学内容有：电路各组成部分的基本作用、电路的三种工作状态、电路元件的符号、简洁的电路图其中会画简洁电路的电路图和依据简洁的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培育学生抽象概括实力和实际操作实力教法建议新课的引入可以由试验去探讨电路的问题，让学生建立起简洁电路和困难电路的感性相识，从而引

2、出无论电路的困难程度如何，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成对于用电器和导线，学生比较熟识，不必作过多的讲解并描述而对于开关和电源，老师要结合实物作具体的介绍：主要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源；介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断开的限制装置即可结合课本图4-16的试验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：简洁、便利、一目了然接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号这里仅仅是一般的介绍，并不要求学生马上驾驭，老师应把握这个分寸介绍门铃

3、电路图时，不能只对图讲解并描述，应协作演示一个最简洁的电铃电路试验，让学生的感性相识更丰富，对电路图的作用理解更深刻教学设计方案1复习提问：(1) 维持电路中有持续电流存在的条件是什么? (2) 电源在电路中的作用是什么?2引入新课试验：在磁性黑板上连接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光先后取走电路中任一元件，视察小灯泡是否还能接着发光将小灯泡换成电铃，重复上面的试验通过视察试验，让同学思索一个最简洁的电路都至少由哪几部分构成的?3进行新课 (1)电路的组成由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路一个正确的电路，无论多么困难，也无论多么简洁，都是由这几部分组成的，缺少其

4、中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态 各部分元件在电路中的作用电源-维持电路中有持续电流，为电路供应电能，是电路中的供电装置导线-连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器-利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能开关-限制电路通、断的装置电路的通路、开路和短路接着刚才试验的演示，重做图4-6的试验，闭合开关，小灯泡发光这种到处连通的电路叫通路断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路 将小灯泡取下，用导线干脆把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热这种电路中没有用电器，干脆

5、用导线将电源正负极相连的电路叫短路短路是特别危急的，可能把电源烧坏，是不允许的 视察：视察手电筒电路看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒)思索：手电筒电路的开关与我们演示试验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?(2)电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，经常须要画出表示电路连接状况的图为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明(3)电路图：用规定的符号表示电路连接状况的图叫电路图示范：画出图4-6的电路图让同学画出用电铃做试验时的电路图让同学说明电路中的电流方向变换一下图4-6试验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图留意订正错误的画法依据同学们画电路图的状况，进行小结，提出画电路图应留意的问题元件位置支配要适当，分布要匀称，元件不要画在拐角处整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直4.小结(略)探究活动一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有很多个例照实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来限制这个电路应怎样连接?你有几种方法?请试着画出电路图