第1课《春》课件(共30张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、春,朱自清,春天来到树枝上,春天来到草地上,春天来到花园里,学习目标,通过阅读课文，能够识记并默写文中生字词，能够准确说出注释词语的含义；通过有感情地朗读，表达美好的感受，体会文章的语言之美；以读促析，能够说出文章的主要内容并能指出春的特点。,走近作者,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我。朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，散文代表作有春荷塘月色背影绿等。,一、自由朗读,读准字音，你能做到吗？蓑 笠 嗡嗡 酝酿 卖弄 应和 嘹亮 黄晕 烘托 静默 风筝 舒活 抖擞 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展,二、品读,朗读课文

2、，还需要读出节奏、读出重音、读出感情。你能做到吗？提示：本文的感情基调是喜悦和希望，因此朗读的基本语调是轻松欢快的。,1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,（感情递增，语调上扬，语气加重读出欣喜之感）,（春天已经到来，应读出欣喜。三个“起来了”之间应保持连贯，语气渐次高昂）,2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,3、第一组4、第二组5、第三组6、第四组7、第五组810、第六组,任务分配,第三段：运用拟人手法写出了小草的情态，应读得亲切；多短句，应读出轻松、愉快和陶醉的感觉。,第四段：多短句，节奏应轻快；三个比喻句之间应连续，读出热闹的

3、气氛；“满是”“闹”“飞来飞去”是联想到的图景，应重音轻读。,第五段：触觉部分语气轻缓，读出春风的温柔；嗅觉部分语气舒缓轻松；听觉部分节奏加快，“高兴”“清脆”“宛转”“应和”“响”要重读。,第六段：比喻句写雨要读得轻快，又要用气声读出烟雨迷蒙的感觉；“慢慢”“静默”应重音轻读，读出雨中的惬意。,第七段：短句多，节奏稍轻快，让人感到精神抖擞、充满希望；两个“有的”应重读。,第八、九、十段：轻快程度逐渐加重，三个比喻句语气逐渐加重；“上/前/去”一字一顿，读出坚定之感。,三、朗读并体会,请大家再次朗读全文，注意其朗读中的重音、语速、停顿，体会作者对春天的感情。同时注意思考以下两个问题：,文章的主

4、要内容是什么？你能给文章划分一下结构层次吗？请你回答：作者细致地描绘了春天的哪些图景？,四、内容梳理,一、盼春（1） 二、绘春（2-7）三、颂春（8-10）,回春图,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,春（第二课时）,朱自清,一、温故,有感情地朗读课文，梳理文章内容。盼春（1）绘春（27） 大地回春、春草、春花、 春风、春雨、（人）迎春颂春（810）,学习目标,通过朗读，能够概括出春天景物的不同特点；学习作者细致观察、多角度展现景物特征的写作方法；能够准确指出文中所运用的修辞手法，并能说出其作用。,二、独学、研学,阅读课文，先独立思考下列问题：1.作者写春草、春花、春风、春雨以及迎春的人们

5、，各有何特点？请你先用笔在文中勾画出来，再进行概括。2.作者描绘景物，多次运用修辞，请你找出来，并说说这样写有什么效果。独学完成后，在小组内交流研讨。,三、展学,六个小组分别展示：12自然段、3自然段、4自然段、5自然段、6自然段、7自然段。任务一：找出表现景物特点的语句并用自己的话概括；任务二：找出任务段落的修辞手法并说明其作用。,回春图春草图春花图春风图春雨图迎春图,花朵多、花色艳、花味甜,修辞,1、比喻：把比作，通俗易懂，生动形象地表现了特点。使抽象的事物具体化。2、拟人：赋予某物以人的言行或情感，生动形象，富有灵性。3、排比：句式整齐，强调文意，增强语言气势，使情感表达更充分。,修辞举例,小草偷偷地从土里钻出来。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。像眼睛、像星星，还眨呀眨的。,向母亲的手抚摸着你。像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年,课堂小结,作者在写景时，是如何突出景物特点的？抓住事物特点多角度描写合理运用修辞炼字：准确适用动词、形容词,作业,请你用生动优美的语言描绘雨中校园的某个场景。要求至少运用两种修辞手法，同时运用感官描写。不少于200字，写到作文本上。,