高二语文：记忆（教学方案）.docx

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1、高二语文：记忆（教学方案）高二语文：记忆(教学方案) ( 语文教案 ) 学校：_ 年级：_ 老师：_ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二语文：记忆(教学方案) Chinese is known as the “Mother of Encyclopedias“, which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 高二语文教案高二语文：记忆(教学方案) 一、教学目标： 1了解本文从“”这一独特视角动身来剖析人生与人性的写法，领悟诗情与

2、哲理 2诵读及语感的培育 3借鉴、汲取精致语段 二、重点、难点： 1精致的构思，层层深化的写法。2比方、排比的奇妙运用 3支配一课时。三、教学内容与步骤： （一）词语说明： 征兆：事先显露出来的迹象；征候。第2页 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 高二语文教案匍匐：以腹贴地前进。躯爱护地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行。使自己俯卧。芥子ji：小草，喻稍微纤细的事物 清醇：澄澈无杂质。作孽：做坏事；造孽。牢记：牢记在心中。自由：自由；无拘束。安闲自得,身心安逸。心离苦恼的系缚,通达无碍。狭隘：狭窄。 (指气量、见识等)狭小。执拗ni：坚持己见,固执任性。泯灭：歼灭；消逝。形迹、印象等 歼

3、灭。冠冕：古代皇冠或官员的帽子。比方受人拥护或出人头地。真谛：真实的理论和精义；奥妙所在。（二）作者韩少华： 1933年秋生于北京。中国作协会员。1947年于北京二中就读时起先发表文学作品。毕业后留校任语文老师。在职期间先后于中国 第3页 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 高二语文教案人大新闻系旁听和北京电大中文系就读。至六十年头初乃有作品发表，其中序曲被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和其次届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有韩少华散文选、暖晴、碧波悠悠等。其有些作品已被选入国家正式教材，介绍到

4、海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。（三）分析结构： （1）第一部分：什么是遗忘，众说纷纭，这是否说明“”、“忘却”的是非曲直没有客观标准？原委怎样说明最好？ （2）其次部分的4个排比句该如何理解？ （3）第三部分连续运用比方句，选取“灰烬”“流水”“落花”三个意象，是要表述与有关的什么道理？有何好处？ （四）艺术特色： （1）形散神聚，表达迂回曲折。（2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。（3）多用排比、比方，美丽的语言和意象，生动的问答形式， 第4页 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 高二语文教案使文章生动活泼，又有高雅气象。（五）小结： 文章到结尾也没有回答什么是，只是把当作了文章线索，为我们论述了生命的意义和价值。这就是文章隐含的意图，言在此而已在彼。这就是本文的特殊之处：文章不是解答“”的概念，而是在揭示所蕴含的哲理。最终，用一句名言来表达学习本文的感想。奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的一生应当这样度过 （六）仿写训练： (1)仿写：提炼“是灰烬、是流水、是落花”段 消极者说_ 主动者说_ （2）2001年高考第26题：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同： 悲观者说，希望是地平线，就算望见，也恒久走不到了； 乐观者说，希望是_，_，_。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到成功的彼岸； 第5页