七上《青春万岁》教案.docx

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1、七上青春万岁教案4寄语十五岁4寄语十五岁教学目标1理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，学习做一个公正、有正义感的人。2了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和劝服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。3了解行文中括号的作用。教学重点1了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和劝服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。2学习对文本的质疑与探疑。教学难点了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和劝服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话

2、”）水平。教学支配1课时支配：二课时。2依据学生的生疑和归纳学习点来确定教学的主攻方向。3把质疑和探疑作为本课的主要组织形式。教学步骤一、导入新课。星期天，你把作业做完了，想出去放松放松，这时家长还想跟你补一补你较弱的科目英语，跟你加点学习量，你的家长通常用什么方式跟你谈？你希望家长用什么样的方式来跟你谈？用以上情境来导入家长与子女的对话，从而进入文章。（用这样的情境导入，一是吸引了学生的留意力，二是跟对话这一主题结合得特别紧，为后面的教学供应了良好的支撑。）二、学生读文章，质疑与初步合作探疑。1.学生读文章，独立围绕以下方面质疑：你读懂了吗？假如没读懂，你对文中的哪些句子、段落、全篇有疑问？

3、假如读懂了，你对全文的内容与主旨明确了吗？（学生基础好一点的班级以上这一步支配在课前的预习中进行，从而为一课时完成本文的教学腾出时间；而学生基础差一点的班级则支配在课堂上则更有效，因为差一点的学生往往自党性相对差一些，而这一步假如在课外完成不好的话会干脆影响整堂课的教学效果。）2.学生分小组沟通以上问题，小组能解决的就地解决，不能解决的由小组长写在一张纸条上交给老师。（这一步很有必要，小组能解决的就地决，就让一些简洁化、个别化的问题在小组内就解决了，从而腾出更多的时间来一起探讨一些真正属于多数人的疑问和更有价值的疑问。同时这也发挥了合作的优势。）3.对所交问题予以归类（根据文章先后及由局部到整

4、体的依次归类）、公布，全班围绕之打算解决以上疑问。三、进一步合作探疑：方式：由学生自主的在全班沟通，老师相机点拨。预设以下问题及解决要点：1本文为什么要写前面的试验？2本文寄语了十五岁什么内容？（以上两个问题可引导学生先找出“寄语”的详细句子与段落，然后再合并、概括，从而理解文章意图。）3本文行文中括号内的话有何作用？（可引导学生比较：去掉这些内容后有什么影响？从而解决这一问题。）以上问题的探究根据学生实际的状况来调整；并力求牵一发动全身，通过一个问题来解决几个学生的问题；依次是依据文章内容先后，且由局部到整体，由文本理解到拓展延长。（此部分是本堂课最具价值的部分，同时也是最难操作的部分，因为

5、学生的提问必定是千变万化的，一些生成性问题就此产生，这要求老师既要亲密关注学生随机生成的问题，又要时刻调整引导学生加深对文章的理解，这一部分教学的好坏，干脆关系到本节课的成败。）四、对文章写法的探究：1学生整理本节课最想学的学习点并小组内沟通探讨，形成决议上交。2全班探究，预设：本文的谈话方式与方法值得我们学习（要求结合文章内容来阐述）。五、总结及拓展。1请学生总结本节课的收获。（由学生总结更能让学生们动起来，其效果比老师严密的总结更好。）2课外作业：就自己的学习、休息、课外爱好等一个或几个问题与家长作一次对话，得体的提出自己的想法，了解家长对这一问题的看法，力争达成一样的观点。（学生的拓展体

6、现层次感，让不同的学生有不同难度的选择，让不同的他们都能有收获。）板书设计寄语十五岁寄语：感受自己感受亲人感受他人感受世界怜悯别人的弱点和缺陷关切别人的不幸和失败不鄙视他人不损害他人学习点：谈话的内容谈话的方法方式（语气）青春期第三节青春期1、教学设计概述：1、1设计思路概述：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简洁的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体改变”。我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的改变曲线，然后在

7、课堂分组探讨时拿出来与课本的或同学的身高改变曲线进行对比，并引导学生进行探讨和沟通。针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思索、边探讨。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真实地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更主动地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习爱好，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理改变及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理改变的方法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。课后还可以进行个别答疑，使青春期教化延长到课下，延长到学生的日常生活中，真正起到帮助学生

8、健康度过青春期的目的。1、2教学目标：学问和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能改变和青春期心理改变）；正确对待青春期生理及心理改变特点，对自身改变进行适时合理调整，健康度过青春期。过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的实力，合作与沟通的实力。情感、看法和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要改变，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生志向。1、3教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参加的方式使学生了解和相识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身改变，健康度过青春期。1、4教学框架：

9、1、5教学打算及教学环境：布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的改变曲线，编排小品。2、教学过程：引入：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是将来胜利的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的胜利。你进入了青春期吗？展示问卷调查：问卷调查1、你是（）岁时身高起先突增的？2、你的乳房起先发育了？（回答“是”或“不是”）3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何爱护自己吗？4、你觉得你是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调整自己的心情的？6、你

10、有没有喜爱过哪个男生？你为什么会喜爱他呢？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？问卷调查1、你是（）岁时身高起先突增的？2、你出现喉结了吗？3、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4、你觉得你是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调整自己的心情的？6、你有没有喜爱过哪个女生？你为什么会喜爱她呢？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？明确本节课学习的主题：青春期设计意图：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简洁的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺

11、垫。老师再用充溢激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。问题：青春期的身体改变学习活动：资料分析展出学生身高改变曲线图，与课本的或同学的身高改变曲线进行对比探讨：男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别?你和本组身高的改变与图中数据完全一样吗？假如有出入，请分析缘由。男孩和女孩体形的改变与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的改变还有哪些？出示各个不同年龄阶段的心输出量和肺活量表：年龄（岁）每博输出量（毫升）820124017-1870年龄（岁）肺活量(毫升)112082184091

12、探讨：心输出量和肺活量随着年龄增加会发生什么样的改变？小结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸快速发育；男孩起先出现遗精，女孩起先出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增加。小品表演：体育课上上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在渐渐腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位淘气的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生忽然变得脸色通红听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有志气把你的想法说给大家听听。小结：月经是女生正常的生理现象，男生不应当取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这

13、一正常的生理现象。不应讪笑因月经来潮而不能参与体育熬炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。设计意图：老师给学生充分的时间和空间，注意培育学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主子，老师由学问的传授者变为倾听者、指导者。学生在沟通中能得到学习的乐趣和胜利的体验。同时，老师还不失时机地渗透。心理健康教化，使学生在获得学问的同时，自然地获得了情感看法与价值观方面的教化和熏陶。问题：青春期的心理改变及其卫生学习活动：小品表演：小丽的交往观旁白：小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得美丽，但她几乎不和男生

14、讲话。（小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）男生甲：小丽，这道题目怎么做？小丽：你问老师吧。（男生甲尴尬退下，男生乙上）男生乙：小丽，放学我们一起回家吧。小丽：（翻白眼）谁和你们一起走。旁白：小丽私下对挚友说。小丽：男女同学之间应“规规则矩”、“各不相干”否则就那个。探讨：在我们同学中有没有这种现象发生呢？小丽这种做法对吗？小结：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正值的，也是健康的。男女同学应当在正常的交往中相互取长补短，相互学习借鉴，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消退对异性新奇心和神奇感。小品表演：母亲和女儿母

15、：林林，今日外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告知你啊，你不穿，感冒了可别找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。女：要迟到了。（连忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难过的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。探讨：你有类似的状况吗？应当怎样正确处理？小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有肯定的依靠性，内心世界起先闭锁。建议同学们要与家长、老师、好挚友刚好沟通。案例分析：金凯活泼好动，乐于助人，他很

16、喜爱他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打搅林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的仰慕。探讨：在我们同学中有没有这种现象发生呢？面对金凯，林静应当实行什么措施？小结：青春期异性的交往把握不住合适的度，很简单出现问题，早恋问题始终困扰着青少年之间的交往，很简单造成误会。老师送同学们几句“心语”请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那宝贵而美妙的“初恋感觉”。设计意图：通过两个小品的表演和一个案例分析引入，引导学生边听、边看、边思索、边探讨。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生

17、会真实地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更主动地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习爱好，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理改变及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理改变的方法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。3、教学反思：经过上述的一系列活动，学生不仅学会了有关青春期的生理以及心理发育的一些基本特点，更重要的是通过这节课的前期打算，加强了学生之间的相互合作与沟通（包括组内和组间沟通）。通过这种沟通与合作，使学生的交往实力得到了肯定的提高，同时通过这种沟通的过程，也能够使学生从中领悟到男女学生之间正常交往的一些方式方法。通过课前的调查

18、并结合本课所学，使学生领悟了自己与家长之间的“冲突”产生的一般性与特别性的存在，使寻求解决问题的途径成为学生的自身须要。在这种寻求之中使学生养成敬重师长的良好品质。通过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，老师应当给他们创建合适发展的广袤空间，为学生服务，使他们充分展示出自己的特性，激励他们创新，提高他们的思维实力、表达实力。不但要教会学生书本上的学问，更要培育学生探究学问的爱好和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，主动健康地成长，成为新世纪的栋梁之材。步入青春地带教案 课题步入青春地带版本与年级湘

19、教版八年级上册解读理念以学生为本，充分发挥学生的主体作用；诱导学生进行探究式、体验式、合作式学习。引导学生不断发觉问题、提出问解决问题、培育学生自主探究实力。解读学生八年级的学生都接连地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有的谜团和苦恼。通过本节课帮助他们理解青春期苦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和主动心态去调适生理和心理方面的苦恼。解读教材内容标准悦纳自己的生理改变，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动。教材地位本册教材的生活主题支配线索是围绕这一内容绽开的，其内容是很重要的，起到一种开篇引线的作用。教学目标情感看法价

20、值观目标引导学生感受青春期的身心改变，树立正确的价值观。实力目标学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动。学问目标知道青春期心理卫生常识。教学资源教材、音乐、学生收集的相片、漫画、本人收集的材料、小黑板、课堂现场学生的资源。教学重点青春期各种生理改变及所带来的苦恼。教学难点学会用正确的心态看待苦恼，用恰当的方法调适苦恼。解读方法教学方法情境教学法、探讨、自主探究教学法。学习方法体验感悟、自主学习教学手段常规教学借助录音机、小黑板补助手段教学打算1、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中运用。2、收集初中生生理发育相关学问，制作成图片。教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动目标达

21、成导入新课 新课教学师生互动过程畅想青春集体合作温故知新听一听，想一想：播放歌曲童年，引起同学们对童年的美妙回忆。 展示部分学生的照片小组探讨展示漫画最近比较烦同桌合作探讨 以青春感悟为题，写感受。 朗诵P6页的青春没有回程票练习题-略提问：1、歌曲的曲名是什么？2、听完后有什么感受？3回忆你小时侯一件美妙故事？让学生猜猜他/她是谁。 问题：1、看照片后，你有什么感受？2、与童年相比，我们在那些方面发生了显著的改变？问题：1、长大给我们带来了什么？2、漫画中的学生遇到了什么烦心事3、你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？问题：如何看待这些青春期的苦恼，我们该怎样做才是明智的呢？

22、范围：我的志向；我的行动方案学生观赏完歌曲后回答老师的相关问题观赏后回答老师的提问。小组组长负责记录，做最终总结发言。回答老师提出的问题 回答老师提出的问题 相互沟通畅谈。 有感情的朗诵做练习导入主题，激发学习爱好和探究欲望。抓住学生新奇，引起学生的爱好。合作探讨，有利于学生的团结合作的实力回忆童年，培育学生自主解答问题的实力，培育学生的自办法识。 培育学生合作意识，促进同桌间的情感沟通 学生的情感提升 情感提升 巩固学问教学反思1、整课内容基本上能够根据原来设想的思路进行。2、课堂的效果比较好的地方是小组探讨，都能主动参加，并发表自己的看法。3、学生的语言表达实力比较差，胆子小，单独回答问题总是不另人感到志向，这可能是学生基础差的缘由。4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，激励教学，耐性引导，逐步提高。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页