大自然的语言教学案.docx

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1、大自然的语言教学案大自然的语言学案 大自然的语言学案 一、学习目标1、能用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点。班级姓名2、学习本文精确严谨、生动美丽的语言。3、了解物候现象，学会在生活中运用物候学问。学习本文的思路概括本文要点理清本文的结构、说明依次赏析本文的语言特点二、课文研讨与沟通1、给加点词注音：连翘（）无影无踪（）翩然（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）风雪载途（）草长莺飞（）2、读课文，快速精确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）确定物候现象来临的因素有哪些？（4）探讨物候学有什么意义？3、小组合作探讨沟通：将课文1、2

2、段文字与其他语段的文字作比较，结合详细语句说说1、2段文字好在哪里？三、自测自评1、说明文的说明依次有依次、依次、依次。本文的说明依次是2、精读课文610段，思索：物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整？为什么？3、本文运用最多的说明方法是举例子，细致阅读课文，划出句子，举两例说说它们的作用。 大自然的语言导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级八（2）课题大自然的语言主备老师范体兵副备老师上课时间2022年12月8日星期一教学目标学问与实力学习生动地有条理地说明事物。了解什么是物候和物候学以及探讨物候学的意义。过程与方法学习写读书摘要。了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动美丽。情感看

3、法与价值观了解物候学问的驾驭和物候学的探讨在农业上的重要意义，激发视察大自然的爱好。教学重点学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。教学难点理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。教具打算多媒体 教法运用讲解法归纳法学法指导探究合作法基本环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）（一）导入新课。同学们，前面我们学过春和济南的冬天这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？学生回答。回顾以前所学的学问。初学新课（初步探究）通读全文。同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个

4、字词。利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。接下来探讨下面几个问题：1这篇课文介绍了什么学问？2“大自然的语言”比方什么？3比照注解，说说看，原文标题是一门丰产的科学物候学，课文为什么把它改为大自然的语言？学生读课文，探讨后回答问题。学习写读书摘要以及说明文的语言。 引导释疑（合作学习）再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二），用5分钟时间快读一遍，并思索第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。学生读、练后简要探讨。各小题后括号内应填的序号为：第1题（一至三）；第2题（四至五）；第3题（六至十）；第4题（十一至十二）。（三）理清层次，剖析条理。说明文要把事理说明得清清晰楚，

5、让人读了简单理解，就必需讲究条理性。请同学们围绕课文的中心物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。在解答第一题的基础上，引导探讨，然后归纳第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的改变说明什么是物候，并进一步说明物候学和它探讨的对象。第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。第3大段（六至十段）：分项说明确定物候现象来临的因素。第4大段（十一至十二段）：说明探讨物候学的意义。学生再读课文，分组探讨，理清课文结构层次，归纳。学习生动地有条理地说明事物。基本环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深化探究）课文中心明确，条理清楚。请再进一步思索：确定物

6、候现象来临四个因素的说明依次是怎样支配的？为什么这样支配？探讨后归纳说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能随意推想，而是要以肯定的标准理清条理，依恰当的依次逐项说明。课文说明确定物候现象来临的四个因素，是根据从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的依次来支配的，并分别用了“首先”、“其次个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。学生思索探讨后归纳。了解物候学问的驾驭和物候学的探讨在农业上的重要意义，激发视察大自然的爱好。当堂检测（学习诊断）精读课文610段，探究局部的说明依次提问：确定物候现象来临的四个因素的说明依

7、次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？学生思索，回答问题。检查学生所学状况。课堂小结（梳理归纳）今日我们先练习最简洁的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。其次步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。w学生听老师讲解，做笔记。培育学生的学习习惯。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1立春过后，大地慢慢回暖。2再过两个月，燕子飞来了。3到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，掉到地上。4杏花开了，就要赶快耕地；桃

8、花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该刚好耕作。要求学生通过比较比照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解。大自然的语言第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的改变说明什么是物候，并进一步说明物候学和它探讨的对象。第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。第3大段（六至十段）：分项说明确定物候现象来临的因素。第4大段（十一至十二段）：说明探讨物候学的意义。 大自然的语言学案 16大自然的语言【学习目标】1了解物候学问，丰富科学学问。2理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。3揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力

9、，并学习运用生动的语言说明事物。【学习重难点】(一)重点1理清课文的说明依次，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。（二）难点1理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【学习流程】 1、给下列加点字注音竺可桢()萌发（）翩然（）孕育（）无影无踪（）风雪载途()簌簌()草长莺飞()周而复始()衰草连天()2、了解作者3、思索下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）确定物候现

10、象来临的因素有哪些？（4）探讨物候学有什么意义？ 4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）文章首先介绍物候学探讨的然后以详细事例说明物候学对的重要性，接着谈确定物候现象来临的因素，最终说明物候学对的重要意义。5、相关学问收集几则农谚，说说它们包含的物候学问。 6、理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。（1、）本文按什么依次说明? （2、）语言表达有什么特点？ 7、理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麦插禾。 (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 (3

11、)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 8、精读课文610段，探究局部的说明依次思索：确定物候现象来临的四个因素的说明依次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？9、细读第l段立春过后周而复始，品尝语言的生动性。 10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。 阅读下文，回答文后的问题。什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付许多事务。有人把智力定

12、义为学习、作推断的实力和想像力。在现代文献中，智力经常指的是抽象思维的实力、推理的实力和整理信息的实力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作揣测，是发觉一些新的内在秩序的“精彩的揣测”。对很多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所须要的创新实力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是假如把它剥离下来并将它绽开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；

13、老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高许多。11、本文的说明对象是_。12、本文采纳了什么样的说明依次？ 13、其次段运用的说明方法有_、_、_。14、其次段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ 15、用简洁的语言概括本文的主要内容。16、本文对“智力”作了五种说明。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。 读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。 16大自然的语言2、竺可桢(1890一1974)，浙江人。气象学、地理学家。他是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。3、（

14、1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来探讨农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单驾驭，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。4、说明文对象农业生产四个农业生产5、“朝霞不出门,晚霞行千里”秧好半年稻”,“麦要浇芽,菜要浇花”:“燕儿来不过三月,燕儿走不过九月九”。6、（1）文章首先介绍物候学探讨的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定

15、物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。（2）说明语言精确严谨、生动美丽体现了说明文语言的科学性。7、（1）说明一些一般的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。（2）语言极其概括、雅致、富有诗意，运用拟人手法，使表达生动形象（3）运用了举例子、列数字、作比较的方法，更真实、更精确的说明物候现象来临的迟早还存在古今差异。8、不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又

16、是一种排列依次。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“其次”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。9、这段文字是按时间依次说明一年中春夏秋冬丰富的物候现象的。表示时间的词语有:立春过后再过两个月不久于是转人燥热的夏季到了秋天川打算迎接风雪载途的寒冬。这段文字用生动的语言描写了各种自然现象的改变，其目的在于说明物候现象同气候的关系，物候现象是有其规律的。这样写既引人人胜，又使人联想，激发了读者的阅读爱好。溶化、萌发、开放三个动词详细描绘出大地醒悟的生动画面。次第写出了春花竞相怒放的喧闹景象，用词高雅。翩然写出燕子灵巧的身体、轻快的飘舞姿态，非常形象贴切。簌簌写出秋天的肃杀气象，年年如是，周而复始表明四季改变循环往复的自然现象是有其规律性的。10、略11、智力12、逻辑依次13、作比较、打比方、列数字14、精确性、严密性15、介绍了对智力的多种说明，并通过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高许多。16、略 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页