七年级上册生物《田野动物调查》学案2冀教版.docx

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1、七年级上册生物田野动物调查学案2冀教版七年级上册生物田野动物调查学案1冀教版 七年级上册生物田野动物调查学案1冀教版 第一节田野动物调查 教学目标学问性目标：1说出调查的一般方法。2描述身边的动物和它们的生活环境。技能性目标：尝试视察、调查、资料分析等探讨各种动物的基本技能。情感性目标：1体验与人合作、沟通及取得成果的情感。2关注四周动物的生存状况，加强爱护动物，合理利用动物资源的意识。教学重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。（2）初步培育学生的调查实力以及和同学分工合作的实力。（3）尝试对动物进行简洁的分类。教学难点：（1）试描述身边动物和它们的生存状态。（2）引起学生关注四

2、周动物的生存状况，从而留意爱护动物资源。课时支配12课时教学过程教学内容学生活动老师活动如何进行调查学生依据阅历举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最终通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及留意事项。以校内植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最终对比、总结出调查动物的一般方法及留意事项。实地调查各组同学依据分工，仔细起先调查、记录（或拍照）。方案1：田野动物调查。方案2：校内动物调查。方案3：公园（或动物园）动物调查。有问题分别向农夫、老师、公园（或动物园）管理人员请教。依据当地状况，选择好调查地点进行调查。建议：调查以小组为单位，根据视察

3、动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或根据地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来协助进行调查。留意引导学生平安为首；爱惜生物资源，不分喜好；客观调查，仔细记录。整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发觉的问题，找出缘由。最终，写出调查报告。引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。最终，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。成果展示、沟通调查报告方案1：调查报告沟通会。各组用实物投影仪

4、展示叙述各自的状况及调查报告，并与其他组进行沟通。方案2：调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展示，同学相互观摩，从中吸取阅历。方案3：调查图片展。各组整理照片，展示、沟通。各组同学易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点。老师要留意并刚好引导、帮助同学获得阅历，共同体验与人合作、沟通及取得成果的情感。作业设计：试验报告册板书设计其次节田野动物调查一、田野动物调查汇报二、田野动物在环境中所起的作用个人修改部分： 教学反思： 七年级生物上册校内植物调查学案新版冀教版 七年级生物上册校内植物调查学案新版冀教版 1.3.2校内植物调查一、教学目标学问目标1、相识了解校内植物，尝试对植物进行

5、简洁的分类。2、知道这些植物在美化、绿化、净化校内环境中的作用和意义。3、尝试校内绿化设计，提高学生的审美情趣。实力目标1、初步学会调查的基本方法，培育学生主动获得学问的实力。2、培育学生的探究、沟通与合作、收集处理信息的实力及实践实力。情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的爱好，培育学生酷爱校内、酷爱家乡、酷爱大自然的情感。二、教学重点和难点教学重点：12、设计实力的尝试与培育。教学难点：调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践实力的培育。三、课时支配(2课时)四、教具打算老师：多媒体课件五、教学过程（一）情境导入老师：同学们，我们来到这个可爱的校内已经有一段时间了，

6、那么你了解我们的校内吗？你了解我们校内的一草一木吗？你知道在我们校内中，究竟生长着多少植物吗？这须要同学们通过调查得出结论。今日我们就对校内植物进行一次调查。老师：探讨进行校内植物调查的方法、步骤、留意事项等。学生：探讨进行校内调查的方法、步骤，制定调查安排。老师：提出调查要求。调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学看法。填写植物调查记录要仔细、实事求是，记录特征时要抓住特点。2、调查过程中如出现不相识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下相识或查阅资料再完成记录。3、留意平安。对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。4、组队员之间要擅长团结合作、

7、共同完成任务。5、活动时要有纪律性，组织性，爱惜植被，酷爱校内。学生：完成调查活动。实施调查时，实行组长负责制，组员根据分工负责。老师：课后了解调查状况，如有没完成任务的，让其课下完成。老师：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最终依据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题绽开探讨并提出合理的建议，从美观角度或校内植物作用方面动身尝试制定校内绿化方案，最终将小组看法在班级内沟通、评分。学生活动：小组沟通（老师巡察指导）班级沟通以小组为单位，选代表上台沟通 七年级生物上册软体动物学案冀教版 七年级生物上册软体动物学案冀教版 4.4软体动物一、教学目标学问目标1通过视察河蚌等

8、软体动物的标本，了解软体动物的基本结构特点2描述软体动物的基本特征3实力目标1通过对当地常见的软体动物的视察，使学生学会视察软体动物的基本方法2培育学生的动手操作和视察的实力。情感目标1通过本课教学，培育学生满怀激情爱科学，勇于探究学科学，求真务实做科学的精神。2通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增加其民族骄傲感，激发其学好科学的自信念和学好科学报效祖国的赤子之心。 二、教学重难点重点：软体动物的主要特征学生活动老师活动情境导入向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？ 新 知 探一、视察河蚌1、贝壳2、外套膜3、身体特点 二、其他软体

9、动物 三、主要特征 四、与人类的关系学生结合课本及老师讲解思索问题 视察图片，相识常见的软体动物 归纳软体动物的主要特征 分析资料，了解人类与人类生活的关系。老师向同学们展示软体动物的解剖图片利用多媒体展示探讨的大问题和分组探讨的小问题。 展示常见的软体动物 引导学生归纳软体动物的主要特征 展示有关资料，引导学生分析软体动物与人类生活的关系，形成一分为二看待事物的辩证唯物主义观点。课堂小结畅谈收获，构建学问体系。指导学生总结概括，尽可能扩高校生的参加度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计 第四节软体动物一、视察河蚌二、其他常见动物三、主要特征四、与人类生活的关系 七、课下作业完成互动训练本节内容 八、教学反思探究软体动物的形态结构这一活动培育了学生视察思索、分析资料、团结协作、语言表达等多种实力，体现了以学生为主体的学习方式。假如组织好对学生多方面实力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，肯定首先在老师的头脑中以新课标的思想，在教学中按部就班，逐步培育学生独立学习、自我学习、小组学习的实力。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页