2022年《读李白诗歌　品太白遗韵》教案_小学一年级.docx

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1、2022年读李白诗歌品太白遗韵教案_小学一年级小学五年级语文课外阅读实践活动课活动目的：1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。2、通过沟通、展示、朗读、品尝李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、观赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的爱好。活动内容：沟通在“李白诗歌阅读月”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝李白其人其诗。活动打算：1、课前开展“李白诗歌阅读月”课外阅读实践活动。2、CAI(内含李白诗

2、意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等)及春江花月夜渔舟唱晚等古典音乐磁带。3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。活动过程：一、创设古典诗词的意境，导入主题。老师利用课件和语言创设情境：在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”活动中，同学们已通过课外阅读相识了唐代闻名诗人李白。课件出示李白头像特写一个月来，我们朗读他的诗篇，追寻他的踪迹，感悟他的心灵。今日，在此时、此地，老师和大家一同来“读李白诗歌、品太白遗韵”。用古典音乐作背景，以古香古色的画面并辅以老师深情的诗化语言，营造出古典氛围，将学生引进古诗的意境二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。1、为了使咱们相互了解各自的课外阅

3、读状况，请大家首先汇报两个问题：(1)简要介绍你所了解的李白。(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报沟通对李白其人其诗的相识和了解，给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法2、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的状况之后，引导学生按自己的阅读爱好将读到的李白诗歌分类。如：李白与明月、李白与山水、李白与友人李白诗歌留传下来的有九百多首，题材各异，风格各异，其分类标准亦有许多。教者依据小学生的认知特点，以学生熟识的静夜思望庐山瀑布赠汪伦等为载体，引导学生将其按诗中的详细意象分类三、沟通、扩展，共同品尝。1、将李白诗歌简洁分类后，问：你最喜爱李白写的哪一类诗歌？能举例吗？谁和他(她)有相同的爱好？2、请同学们找寻自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品尝你最宠爱的诗。并请举荐出表现最好的同学，代表你们小组参与稍后的集体汇报。以此引导学生按自己的阅读爱好自行分组朗读、研讨。通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展特性化阅读，促使学生以更大的热忱主动投入整理、赏析同类诗歌。3、自主合作，集体赏析12下一页