青岛版一年级数学上册《10以内数的加法）教案.docx

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1、青岛版一年级数学上册10以内数的加法）教案青岛版一年级数学上册欢乐的校内-10以内数的相识教案 教学目标： 1使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。 2能正确区分几个和第几。 3体验学习数学的乐趣。 4初步培育学生的数感。 教学重点： 1使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。 2能正确区分几个和第几。 教学难点： 1体验学习数学的乐趣。 2初步培育学生的数感。 教学过程： 一、创设情景 1谈话：同学们，在课间你们都喜爱做什么嬉戏？ 2我们的操场上常常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图） 二、提出问题 1细致视察图，从图中你能知道什么？ （1）独立看图。 （2）汇报视察结

2、果。 2依据这幅图你能提出什么问题？ （1）独立思索。 （2）组内沟通。 （3）组间沟通。 三、解决问题 1留意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如扎辫子的小女孩排第几？（老师随机板书问题） 2还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几全面解决图中的问题，使学生深化理解第几的含义。 四、拓展应用 1同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清晰呢？学生介绍，如在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？同学们来推断一下说得对不对。 2自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，依据题

3、目中的要求区分颜色，给彩虹涂颜色。 3自主练习第2题按数序连线，连后说说像什么？ 4自主练习第3题先让学生把图意说清晰，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。 5自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和依次，再填一填。渗透有关位置的初步学问。 五、课堂总结 青岛版一年级数学上册欢乐的校内-10以内数的相识说课稿 教学目标： 学问与技能 学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。 过程与方法 引导学生经验相识10的过程，初步建立10的数感。 情感看法与价值观 引导学生感受10这个数与实际生活的亲密联系。 教学重点： 使学生学会10的读写和组成及10以内数的

4、大小比较。 教学难点： 使学生驾驭10的写法。 教具打算： 课件一套、点子图、小棒。 学生分析： 小学低年级学生正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为相识的基础，因此本节课教学要为学生供应丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发觉法，调动学生的多种感官参加，精确把握概念内涵。 教学学法： 自主探究与合作沟通是小学数学新课程标准提倡的学生学习数学的重要方式。在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生主动参加课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主子

5、。 教学过程： （一）创设情境、故事引入 激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生主动学习的前提。这里设计了一个小挚友都喜爱的故事引入课堂，故事主要是说在数字王国里，9以为自己是最大的数，经常欺压比它小的数，后来1和0想出了一个方法来应付9课件演示到这，我就让学生来猜一猜，原委1和0想出了什么方法来应付9？这么一问，学生的思维就像被激活了一样，同学们都纷纷说出了自己的想法，学生在一环节中兴致盎然，对数学学习产生了深厚的爱好，学生主动性高。同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。比如：1和0站在一块儿就变成10，然后就板书课题：10的相识。 （二）自主合作，

6、探究新知 1、数一数。 好玩的情境是孩子学习新知的有效平台，在这一环节中，我就设计了小动物们排队做操的情境，还引导学生多角度地仔细视察，让学生说说画面中有什么东西的数量也可以用10来视察，如画面上有10只小动物、小猪从左数排第几，小鸭子从右数排第几最终让学生用10来说一句话，这样设计，学生经验了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，同时也培育了学生的语言表达实力。 2、比较10和9的大小。 我就利用课件出示点子图的，着重强调9添上1就是10，让学生比较10与9的大小时，我要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达实力，而且也培育了

7、他们的概括实力和有序思维。 3、10的书写。 在教学10的书写时，我先让学生视察10和我们前面学过的数有什么不同？让学生比较得出1是由两个数组成的，而且左边的1和右边的0与我们以前学过的1和0写法一样，然后老师范写数字10，最终让学生练写。这样设计是遵循了儿童的相识规律，因为写数是一年级学生学习中的难点之一，老师的示范非常重要。尤其是10是由1和0两个数字符号组成的，跟前面写的09有不同之处。 4、教学10的组成和分解。 新课标指出：数学教学是数学活动的教学。在这一教学过程我努力挖掘数学的应用性。学习10的组成是本课的难点，尤其是让学生从一组组成想另一组组成的抽象思维过程。因此，我就设计了将小

8、棒分成两组这一手脑并用的活动来冲破难点。学生以同桌2人为一组，自己进行分工：一个负责写记录表，一个负责分，然后，让学生看着这些分法，说说自己的发觉并汇报展示，学生说出了10的组成的记忆方法是：看到一组组成想到另一组组成，最终把10的组成进行板书，学生看着板书很快就发觉到：左右两边的数合起来都是10，而且左边的数越小，右边的数就越大，这样支配，不仅给学生供应了一个自主探究合作沟通的平台，同时还给学生充分发挥自己潜能的机会，培育了学生的动手操作实力和发散思维，提升了本节课学习的思维性，达到了学问的内化。为了巩固学生们对10的组成的学习，我分别设计了对口令和念儿歌嬉戏。使学生在数学活动中成为一个生动

9、活泼的主体。 （三）巩固练习，强化新知 练习是使学生坚固地驾驭学问、形成娴熟的技能，技巧发展智力的重要手段，所以我就让学生完成了书本第65页做一做和第67页的练习。 （四）课堂总结 通过老师的提问：今日你相识了哪位挚友呢？今日你学得最兴奋的是哪一部分的内容？师生共同总结学习收获，既能引导学生理顺学问，又体现了实力的培育和学问的延长。 青岛版一年级数学上册走进花果山-10以内数的加减法教案 教学目标： 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，相识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 2、在视察、操作活动中初步学会思索问题。 3、通过与同伴沟通不同的计算方法，

10、体会算法的多样性。 4、运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。 教学重点： 学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 教学难点： 运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜爱西游记中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学喜爱孙悟空，孙悟空的花果山对小挚友来说肯定不生疏，今日我们就一起去花果山看看，好吗？ 二、提出问题 1、出示来到花果山的情景图，让学生独立视察情境图中都有谁，他们在干什么？ 2、依据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。 （1）探究解决

11、问题的策略。 先让学生独立思索。 实行小组合作学习的方式，学生沟通想法。老师巡察指导。 全班沟通。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 （2）帮助学生理解加法的意义。 学生通过沟通知道把5和3合起来用加法计算。 （3）相识加号。 （4）理解算法。 结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生依据自己已有的阅历和方法进行口算，只要结果正确就可以。 三、解决学生提出的其他问题 结合学生提出

12、的其他问题，教学绿点标示的问题。 把不能解决的问题，引导学生用自己喜爱的方法，记录在问题口袋中，待学到相关学问时再解决。 四、课堂小结 今日我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。 五、走进生活 师：在我们的生活中肯定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？ 六、谈收获 让学生说一说本节课自己学会了哪些学问？有哪些收获？ 青岛版一年级上册数学欢乐的校内-10以内数的相识教案 教学目标： 1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能了解10以内数的详细含义，会读、写15各数。 3、初步经验用10以内的数描述身边事物的过程，驾驭

13、25的数的组成。 4、在老师的引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点： 能正确数出10以内物体的个数，会读、写15各数。 教学难点： 25的数的组成。 教学过程： 一、导入 前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校内。今日，操场上正在进行科技小组活动，同学们有爱好吗？那我们一起去看看吧！ 二、新授 （一）出示信息窗1科技小组活动的投影片，创设问题情境。 （二）看到这幅图，你能发觉什么？能提出你喜爱的问题吗？ 1、天上有5架飞机。 2、天上有1个太阳 3、放火箭的有几个同学？放射火箭的是一个同学。 4、有几辆坦克？（玩坦克的有几个同学

14、？）2个。 5、有几辆小汽车？3辆。 6、有几个变形金刚？4个。 7、有几架遥控飞机？（有几个同学在玩遥控飞机？）5架。（5个） （三）你会写上面发觉的这些数吗？怎么写呢？ 作业布置 1、写15的数字。 2、完成自主练习。 小结 这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题短暂放进问题口袋里，留着以后渐渐解决。 青岛版一年级数学上册610的写法教案 青岛版一年级数学上册610的写法教案 欢乐的校内610的写法 教学内容：教科书第9页610的写法及自主练习2、4、5题。 教学目标： 1、学写610各数。 2、初步渗透数的组成、按群计数和简洁的找规律。 3、感受数与日常生活的亲密联系，

15、体验学习数学的乐趣。 教学重难点：初步渗透数的组成、按群计数和简洁的找规律。 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 师：数学王国今日可喧闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有看法，因为1-5五个数早和小挚友们相识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好挚友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、10） 二、合作学习，探究方法 1、师：今日，假如你细致视察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好挚友。 2、学习6的写法 （1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。看看它象什么？（生说，表扬激励学生发表自己的见解） （2）学写

16、法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分视察，充分说）。 （3）写一写，自己试书空，师指导书写。 3、学习7、8、9、10的写法 （1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。 （2）看书自学：学生自己视察字型，他们分别象生活中哪些物品的形态？先组内沟通。然后全班充分沟通。 （3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。 4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第4题 写数练习。练习时，先让学生视察第一行和其次行分别要根据什么样的依次写，学生遇到困难时，老师可以进行必要的指导，弄明白后然后

17、再正确地写数。 2、自主练习第5题 借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，老师再自行设计其他数的分与合的练习。 3、自主练习第6题 饭前打算筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活阅历来填空“打算了（）根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以依据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，留意引导学生沟通不同的数数方法。 4、自主练习第7题 这是一道简洁的找规律的题目。练习时，放手让学生视察图中有什么，它们是怎样

18、排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，然后同位相互沟通排列的规律。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满足的地方？ 五、课后反思： 教研组长签字 一年级数学上册数1120各数教案青岛版 一年级数学上册数1120各数教案青岛版 数1120各数 教学内容： 教科书第62页信息窗。 教学目标： 1、让学生会数20以内的数。 2、进一步培育搜集处理信息的实力。 3、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让我们去

19、看看现在海边的美景，怎么样？ 2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。） 3、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。） 二、操作探究，解决问题 1、数11-20各数 （1）依据提出的问题，数出自己喜爱物体的个数。（学生说说数的方法。）学生数出并回答，师随机板书此数 （2）接着解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。 2、动手操作，相识数位 （1）怎样才能把数数的更精确呢？我们可以借助学具摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥） （2）引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让

20、学生初步体会十进制，体会十几是由一个十和几个一组成的。 （3）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。 （4）在计数器上表示数，老师说明：从右边起第一位是个位，其次位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。 11怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。 （5）老师在计数器上拨数，学生读。老师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。 三、畅所欲言，全课小结 “今日我们学习了什么数学学问？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”

21、 四、联系生活，拓展应用 1、教科书第65页的第1题：写一写，画一画 这是一道巩固数位学问的练习题，弄懂题意后让学生独立完成。集体订正时提问：你为什么这样写？为什么这样画？完成后进行扩充练习。 2、教科书第65页第2题：按依次写数。 引导学生以各种形式对20以内数的排序练习： （1）从小到大 （2）从大到小 （3）奇数排列、偶数排列 3、教科书第65页第3题：数学嬉戏 先给学生说明清晰几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清晰规则后，让学生同位合作嬉戏。 五、教学随笔： 一年级数学上册20以内进位加法学案 一年级数学上册20以内进位加法学案 学习目标： 1通过对20以内进位加法的整理，发

22、觉其中的排列规律，初步培育学生分析综合实力。 2通过20以内进位加法的练习，提高计算实力。 教学重点：20以内进位加法 教学难点：看加法表找规律。 教学过程： 一、复习导入 我们已经学习了20以内的进位加法，今日我们一起对这些学问进行整理。 1现在4人一小组，把所学过的20以内的进位加法表填完整。 2出示整理好的20以内进位加法表，小组合作计算出答案。 设计意图：使学生进一步娴熟计算20以内进位加法，引导学生主动参加数学学问的整理过程，用自己的喜爱的方法进行计算，学生是复习的主子。 二、视察表格，发觉规律。 1师：竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思索，每竖行是怎样排列的。引导生回答：

23、（1）从左到右，各行是根据9加几、8加几、的依次排列的。 （2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，其次行是8，第三行是7。 （3）每一竖行的其次个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4 （4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。 2师问：横着看让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。启发生回答： （1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几 （2）每一横排其次个加数是从小到大排列的，加2、加3 （3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，其次排都得12，第三排都得13 3师：你还发觉上有规律的排列？ 启发生回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列

24、的，如7加4、8加4，其次个加数不变。 4视察整个表，以65为界限，发觉了什么规律。 （左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了） 设计意图：引导学生按序视察、分析，找寻规律，先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。在发觉规律的学习活动中，培育学生的分析概括实力。 三、方法应用 设计意图：让学生根据和是11、12的依次一组一组地说出进位加法算式，加深学生对20以内进位加法表排列规律的相识，强化对20以内进位加法式题的记忆，提高计算娴熟程度。 四、梳理学问，总结升华 师：自己先思索一下这节课

25、你学会了什么，再同桌沟通一下你有什么收获。 设计意图：对本节课的学习做一个简洁的回顾整理，形成基本的学问网络、整理学习思路，娴熟精确地计算20以内进位加法。 五、课堂检测 课堂检测（A） 课堂检测（B） 小小设计家-我的欢乐周末 你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，假如你的爸爸妈妈给你20元钱，让你自己玩，你打算怎么去玩？ 项目票价我想玩 过山车9元 旋转木马8元 海盗船7元 转盘6元 急流勇进5元 迷你火车4元 列式 我想说 六、布置作业 完成课本113页2、3、4题。 青岛版一年级上册数学欢乐的校内-10以内数的相识教学设计 教学目标： 1.使学生能精确地数出数量是10的物体个数并

26、会读、会写10； 2.使学生知道10以内数的依次，会比较10以内数的大小； 3.使学生娴熟地驾驭10的组成和分解； 4.激发学生的学习爱好，培育良好的学习习惯； 5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教化，培育学生助人为乐的精神； 6.培育学生的动手操作实力、发散思维实力以及灵敏性、敏捷性等思维品质。 教学重点： 10的分解与组成。 教学难点： 形成10以内数的整体认知结构。 教具打算： 主题图（幻灯片）、计数器、刻度尺、嬉戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。 学具打算：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。 教学过程： 一、复习 1.故事导入，学生抢答。 有一天，一群可爱的小鸭在

27、草地上做嬉戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今日妈妈带你们去公园好吗？小鸭立刻欢呼起来。这时鸭妈妈又说：不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。小鸭子傻眼了。小挚友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。9-17+23+65+36-29+09-08-37+1 故事导入，激发学生的爱好，学生抢答，在复习旧知过程中，培育学生快速思维的实力。 2.口答。（老师充分确定小挚友助人为乐的精神，进一步谈话导入。）刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们相识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小挚友能按从小到大的依次数一数呢？ 学生口答，老师板书。 0123456789倒着（从大到小）数呢？会吗

28、？9876543210请小挚友们视察第一行数，比8多1的数是几呢？比9多1的数是几呢？（10） 二、新课教学 1.出示第54页彩色图（投影）并放录音。（分两部分，先出示第一部分，并提出学生视察要求。）请小挚友们看一看、听一听，你发觉了什么？（9个小挚友，9个汽球）接着出示全图，学生视察。又来了一个，现在有几个小挚友？几个汽球？（10个小挚友，10个汽球）我们祖国是一个多民族的大家庭。看，各族小挚友多和谐、多欢乐。10个小挚友，10个汽球都用10这个数字表示，今日我们就学习10的相识。（板书课题） 2.摆红花。学生拿出学具，摆10朵红花，老师巡察，然后确定学生的多种摆法，激励学生的发散思维成果。

29、 以主是干脆感知部分，采纳直观演示教学方法，创设情景，让小挚友在开心中感知，然后让他们在操作中感知10的形象，强化感知效果。 3.出示计数器。先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。一共有几棵珠子？（10棵）计数器上的10棵珠子是怎么得来的？学生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，还可以怎样说？也就是说：9加上1得10。接着老师问哪位小挚友来说说日常生活中用10表示的物体？ 激励小挚友进行发散思维，强化他们的学习主动性，同时通过小挚友的回答，让感知向表象过渡。 4.出示刻度尺。10还可以表示物体的长度，（接着出示刻度尺，引导小挚友视察刻度尺上的刻度）9和10的依

30、次是怎样的？（9在10的前面，10在9的后面）（引导小挚友理解10的序数意义）9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小挚友们看图说说10与其他的学过数的大小。 5.比较数的大小。出示点子图，小挚友数，老师板书。比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？ 通过小挚友说物体，相识数的依次、比较大小等形式，充分调动小挚友的多种感官，形成并强化10的表象，理解10的序数意义和基数意义。 6.写10。小挚友们，你发觉10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。老师示范，写10要占两个日子

31、格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。翻开课本，学生练习写10，老师巡察指导。 老师示范，指导小挚友仔细书写，培育他们仔细学习的习惯和一丝不苟的学习精神。 7.10的分解与组成。请小挚友们拿出学具，数出10根小棒，摆在课桌的左边。老师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不同的摆法。激励小挚友操作，说面各种摆法，同时老师将结果板书出来，看谁说得多一点？还有别的分法吗？你能从中想到什么？（小组探讨你们发觉了什么规律？） 1010101010 9182736455 19283746 摆出1一9的数字卡片，找出组成10的两张卡片举起来，接着要求小挚友说几和几组成10。确定小挚友摆

32、得很不错，说得很对，真聪慧，然后做课中操。 这个环节的教学属于概念层次，是教学的重点，为了突出这个重点，教学时贯彻主体与活动教学思想，引导小挚友发觉并充分确定小挚友的学习成果。这样，既能抓住重点，落实教学目标，又能充分调动学生的学习主动性，培育他们主动学习的精神，培育发散思维实力。 三、巩固练习 1.拍手嬉戏。才智老爷爷说，小挚友们学得这么好，小燕子要和小挚友们对口令，并且要求你们对的数要和它说的数组成10才行。 2.幻灯，在里填上合适的数。 3.小鸽子看小挚友们答得这么好，也跑来表示庆贺，同时，他说（放录音）：我种了10棵苹果树，每棵树上有10个苹果，但是有些苹果被树叶拦住了，小挚友们，你们

33、想一想，树叶拦住了几个？小挚友们真聪慧，老师也想考考你们。小燕子种了10棵苹果树，可是全被两座房子拦住了，请你们说说，这两座房子有可能各拦住了几棵？（出示幻灯片） 让学生探讨，激励学生，培育学生的发散思维实力。 4.做采蘑菇的嬉戏。 我是采蘑菇的小姑娘，今日听了你们的课，真兴奋，因为你们相识了10，会读写10，知道10的分解与组成。现在，我采了好多好多的蘑菇，想请你们把它们装到篮子里，但每个篮子的蘑菇必需是10才行。 5.（此内容依据课堂时间而定）同学们，你们真肯动脑筋，才智爷爷都伸出大拇指表扬你们呢！他还给大家留下一道思索题，下节数学课他要来检查，并给大家发奖品。小鸽子种了10棵苹果树，可是

34、全被三座房子拦住了，请你们思索一下，每座房子有可能拦住了几棵？ 6.翻开课本，做练习作业。 巩固练习的设计，体现了三个层次，基本题、综合题及智能题，这样能促使学生主动发展，同时采纳多种嬉戏形式巩固学问，多种感官的协同活动，充分运用小挚友形象思维的特点，利于提高学习效果。 小结：今日这节课，我们学会了数数量是10的物体，从在计数器上拨珠知道了10是由9个珠子再添上1个珠子得来的。从直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。学会了比较9与10这两个数的大小。通过摆小棒，知道了10的组成。今日小挚友们学得很仔细，学问驾驭得很好，老师和你们一起去做课间嬉戏。 人教版一年级数学上册10以内数的

35、相识及加减法教案 人教版一年级数学上册10以内数的相识及加减法教案 10以内数的相识及加减法的整理和复习 教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习 学问技能目标： 1、让学生经验系统整理和复习10以内数的相识及加减法的学问的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学学问之间的的联系和差异。 2、过整理复习进一步提高学生对所学学问的理解和驾驭水平。培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的实力。 3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学学问的良好学习习惯。 过程性目标： 1、通过活动，培育学生多角度思索问题，多途径探究问题和解决问题的意识及方法； 2、使学生充分感受自己身边的数

36、学学问，体会学数学、用数学的乐趣。 3、学会与他人沟通、合作。 教学过程： 教学环节设计 老师活动 学生活动 备选方案 一、创设情境，整理学问。 1、谈话引入本节课的学习内容。嬉戏起先：课件展示嬉戏情景，引导学生视察，明确活动任务和要求。 2、复习10以内数的依次及序数。 课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己随意选一只。 3、走迷宫：按1、2、3，9的依次走数字迷宫。（教材P82） 4、过桥：选择你喜爱的一 个数填写数的组成。 （9）（8） 63 1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今日我们到数学乐园里去采红苹果 2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清晰要哪一只。 3、正确评价多种途

37、径。 4、师小挚友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。 1、选篮子，记录在纸上。 2、按1、2、3，9的依次走数字迷宫。（教材P82） 3、小组沟通、集体反馈 4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。 *引入：说说这段时间我们学会了哪些本事。 *4、过桥：选择一个喜爱的数说组成；写出相关的加减法算式。 二、活动探究 情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中找寻金钥匙，打开大门。 1、出示书上的NO。3先探讨加法算式是怎样排列的？小组探讨沟通找规律。 2、反馈集体沟通：课件闪动学生的发觉，增加直观效果。跳出红苹果以示激励。 1、引导学生绽开探究。

38、2、巡察，参加探讨。 小组沟通、探讨； 在书本上做记号，比比哪组发觉得多。 小组展示发觉结果。 1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3； 2、小组为单位找规律 3、出示表中的45题减法，以小组为单位竞赛。 4、校对 三、自主建构 3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。 4、口算竞赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。 5、在表上补充有关0的加、减法算式。 3、抓反馈，重语言的组织。 4、正确评价，引导。 在练习纸上填写减法。 学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发觉规律才能说出为什么。 5、给这些算式分类。 6、填入表中沟通、发觉规律 7、在表中补充有关0的加

39、、减法算式。 四、巩固拓展 6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第2、3题。 7、联系嬉戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪慧题 五、活动总结： 课件协作 课件设计：直线型+交互型，配音乐。 1、篮子 2、迷宫 3、小桥 4、数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格 5、进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子.苹果树 6、结束 流程图： 12345678910 桥8 5 墙 场景图 10以内数的加法 10以内数的加法 二、教学目标： 1、培育学生的视察实力，发觉问题的实力。启发学生解决问题

40、，学习10以内数的加法计算。 2、体会加法的意义，探究10以内两数相加的计算方法。相识加号，以及学习加法算式的读写。 三、教学重点与难点： 学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。 四、教学方法： 自主探究、合作沟通、启发引导。 五、教学打算： 投影仪投影片教学卡片小木棒 教学过程教学内容及程序老师活动学生活动 创设情境 激学导思 一、导课 出示影象资料猴哥主题曲欢乐的35分钟又要起先了，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方，想不想知道是哪里？ （放课件猴哥） 以学生感爱好的西游记故事引入，提高学习的趣味性。 自主探究 探求规律 二、新课 学生在自主探究中发觉问题，并能用以有阅历解决问题

41、。活动一： 音乐里面唱的是谁？今日就让我们一块到孙悟空的家乡花果山去看一下。 请同学们打开数学书的27页，细致视察这幅图画，说说你看到了什么？ 活动二： 同学们视察的真细致，发觉了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？ 活动三： 同学们真了不得，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小挚友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。 你是怎么知道的？ 多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。 （学生跟老师边做手势边说） 学生仔细视察信息窗，主动发言！图上有：小猴子、小鸟 学生仔细视察图，可能提出的问题有： 一共有几只小猴子？ 一共有几只小鸟？ 学生仔细看图细