《用量变引起质变的道理看问题》的教案-量变质变的道理.docx

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1、用量变引起质变的道理看问题的教案|量变质变的道理用量变引起质变的道理看问题的教案一、说教材1、 教材的地位和作用用量变引起质变的道理看问题是人教版教材高二政治必修上册第四课其次节其次框题。本课既是对其次课发展观点的进一步详细和深化，又是在第三课冲突分析法的指导下，详细地分析事物发展的状态，回答事物怎样改变、发展。因此，与其次、三课之间有着不行分割的联系。同时，由于本课内容从青年学生的实际动身，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着特别干脆、特别现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到特别的重视和欢迎。加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展

2、，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。全部这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。2、 教学目标基于本人对教材的理解和分析，依据课程标准和学生的认知结构及心理特征，我特殊制定了这样的教学目标：学问目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明;并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进行说明。实力目标：通过本框教学，结合方法论教化的要求，培育学生联系个人和社会生活的实际，进行视察、分析、推断和指导自己选择正确行为方式的实力。思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大志向、崇高目标与脚踏实地、埋头苦

3、干的奋斗精神结合起来，增加其社会责任感，学会从我做起，从现在做起，从小事做起。3、 教学重点和难点为了实现本课的教学目标，依据课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。教学重点：把把远大志向、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。因为这是全课的重要教学、教化目标之一，也是我们进行世界观，方法论教化的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教化的目标。教学难点：要坚持适度原则。因为这一原则对青年学生特殊具有现实的启发、教化意义，但在现实生活中又是比较难把握的，正所谓“知易行难”，所以须要加以特殊的分析引导。

4、4、 对教材的整合及处理前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到既有数量的增减，还包括构成事物的成分在结构和排列次序上的改变。因此，为了便于学生对教材学问的巩固和驾驭，体现学问前后间的对应统一，我把本框教材最终部分的内容重视“优化结构”调整到前面重视量的积累这里进行讲解并描述。二、说教学构思本框学问的逻辑思路是：怎样用量变引起质变的道理看问题，即量变与质变的关系原理的方法论意义，学问容量不算多，要在40分钟内完成教学任务时间较为充裕，但也必需作到重点突出，详略适当。所以，对于本框的难点，同时也是方法论意义的第一点“坚持适度原则”主要由老师讲解分析实例完成。对于后面的内容，为了体现哲学理论联系实际

5、的特点，便于学生理解，主要让学生通过对现实生活中的详细事例分析来总结方法论意义，从而完成教学任务。那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢?这就须要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在与创建。教化家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：三、说教法1、 事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原则，我把教学中的理论学问与社会主义建设的实践、学生学习生活的实际联系起来，既加强学生对理论学问的驾驭，又有利于提高学生运用学问解决实际问题的实力。2、 问题教学法、归纳分析法。通过对比

6、、探讨等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教化这一指导思想，培育学生的参加意识，提高学生学习的主动性，渗透素养教化新理论。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从 “学会”向“会学”转变，成为真正学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面我主要实行以下方法：四、说学法1、 创建条件，促进学生之间的沟通和沟通;通过师生互动教学，把老师的教转化为老师与学生之间的沟通与合作，防止老师进行单向信息的传递。2、 让学生把书本学问与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活

7、动中理解学问、运用学问，并能创新学问，培育抽象思维实力、分析归纳实力和理论联系实际实力。五、说教学程序在这节课的教学过程中，我注意突出重点，突破难点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、导入设计课堂导入的好坏，对调动学生学习主动性、主动性，起着特别重要的作用，干脆影响着一堂课的教学效率和效果。爱好是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的爱好。为此，我在一起先便向学生展示我国三位航天英雄(杨利伟、费俊龙、聂海胜)的图片，学生爱好大增，然后请学生讲解并描述我国神舟飞船的发展历程，并加以适当的补充说明。此时，让学生从哲学上来思索，神

8、舟飞船的发展历程体现了什么哲学道理?(量变与质变关系原理)任何事物的发展都是量变与质变的统一，因此我们要学会用量变引起质变的道理看问题。2、新课讲授(1)用量变引起质变的道理看问题的方法论意义对教学难点“要坚持适度原则”的教学，详细说明如下：请学生回忆神舟飞船的发展历程，思索飞船升空的过程中速度是否越快越好?然后通过对飞船速度快慢对飞船影响的分析，说明要保持事物稳定的性质和状态就必需把事物的量变限制在肯定的范围和限度内，所以“要坚持适度原则”，并着重分析了什么是“适度”。然后，在老师的引导下，请学生联系实际探讨，从正反两方面举例说明坚持适度原则的重要性，以培育学生理论联系实际、学以致用的实力。

9、关于不失时机的促成飞跃的教学首先提问学生思索事物为什么要从量变到质变?假如事物的改变恒久维持在肯定量的范围内会有什么结果?不会有发展，不会前进，所以当量变积累到肯定程度为了实现事物的发展我们必需使事物发生质变，发生飞跃，并且要把握时机。请学生依据神舟飞船发展历程说明抓住时机实现事物飞跃、发展的重要性。同时，请学生联系自身实际举例说明现实生活中不失时机促成飞跃的事例。事物要发展，发生质变必需先有量变，所以我们必需重视量的积累。关于“重视量的积累”的教学，有一点要特殊留意：事物的改变发展总是从量变起先，积累到肯定程度从而发生质变，因此为了实现事物的发展我们必需重视量的积累。请学生运用学问联系神舟飞

10、船的发展历程说明这点，并对学生现在学习过程中的学问积累与以后自身的发展之间的关系联系课本学问特殊加以分析，以深化学生对现在学问学习重要性的相识。学生回忆前一框题量变引起质变的形式，除了有数量的积累之外还有对结构的优化组合，所以在这里特殊提请学生留意重视量的积累既有数量的积累改变，还有对结构的优化。并联系我国现在发展过程中的西部大开发、中部崛起、东北部老工业基地的振兴的政策对优化结构的重要加以说明分析。然后请学生联系学习的实际状况说明优化结构对学习效率的重要影响。(2)关于教学重点“把远大志向、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来”的教学请学生回忆神舟飞船的发展历程思索神舟飞船从一号到六号

11、，实现从无人到载人的发展，其中多数次的对飞船的修改、设计，这些都与我国几代航天人的努力密不行分，才有了中国人千年飞天幻想的实现。所以用量变引起质变的道理看问题还告知我们青年学生要学会把远大志向、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。要学会从现在做起，从小事做起，珍惜现在的学习勿以善小而不为，勿以恶小而为之因为量的积累包括两个方面：好习惯、好思想、好作风的积累有助于提高个人的修养和行为，而坏习惯、坏思想、坏作风的积累则会使我们往坏的方向改变，甚至使我们走入歧途。(3)关于本框小结为了使学生对本框学问有个整体的把握，本框小结即用量变引起质变的道理看问题的方法论意义和对我们个人的现实指导意义，

12、请学生归纳总结。3、课堂巩固练习巩固新学问是课堂教学不行缺少的过程，练习应以提高学生技能、发展实力为目标。中学哲学常识的教学更要突出培育学生的辨证思维实力、对社会政治经济等各种现象的视察、分析实力、把握前后学问间的联系实力。据此，设计以下练习：请学生运用哲学道理全面分析“三个和尚没水喝”的典故。4、布置作业请学生运用量变引起质变的道理分析我国21世纪“新三步走”的战略目标。六、说媒体虽然目前的教学装备已有很大改善，多媒体教学已经普及。但这节课我仍旧选择的是传统教学手段，因为这样不仅有助于培育学生的语言表达实力，而且能使学生集中精力学习而不会把留意力放在多媒体上面，从而提高学习的效率。以上就是我对这节课的设计与想法，不当之处，请各位评委老师指正。