2022年初三物理说课稿《认识压强》.docx

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1、2022年初三物理说课稿认识压强一、说教材1、教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都常常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究压力的作用效果”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经验科学探究的过程中学习科学探讨方法，获得相关的学问。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培育学生创新意识，提高学生探究实力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要学问点，教材依据九年级学生已有的学问水平和计算实力，编写了应用压强的变形公式进行计算

2、的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用，教材以“活动”的形式呈现，引导学生依据压强公式探讨实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。最终，用“STS栏目呈现货车超载，国道不堪重负一文和图片，旨在教化学生关注社会，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。这一节内容又是初中自然科学中有关力学学问的一次较大的综合，是培育和提高学生科学思维实力和学习科学方法的重要环节。2、教学目标依据教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标：认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对

3、水平面的压力大小与物重的关系，驾驭压强的概念，了解压强的单位。技能目标：通过试验探究培育学生视察问题、分析问题、归纳问题的实力。情感目标：培育学生勇于质疑的科学看法。3、教学的重点、难点重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。难点：压力和重力的区分联系以及压强概念的形成。二、说教法与学法依据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，实行启发式教学法、探究试验、问题探讨相结合的教学方法。在详细教学过程，学生不但要注意学问的获得，更要注意获得学问的过程。在教学中，应尽量让学生主动参加试验，参加探讨，充分强调学生学习的主动性、主动性，使学生在参加过程中自主学习，获得学问，并培育了创新意识和创新实力。三、学情分析：在前面的学习中学生已经学习了力学的基础学问，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些学问都是本节内容学习的认知基础。初中学生有肯定的视察实力，也具备了较强的独立思维实力，但抽象思维实力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。四、说课堂教学设计引入新课演示试验：将小钩码放在水平放置的橡皮膜上老师引导学生视察凹凸状况，并思索为什么会产生这样的现象？从而引出本节课的课题（压力和压强）通过演示试验引入课题，形象干脆，能够吸引学生的留意力，激发他们的学习兴123下一页