义务教育法学习心得汇总.docx

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1、义务教育法学习心得汇总义务教化法一般指中华人民共和国义务教化法。中华人民共和国义务教化法是为了保障适龄儿童、少年接受义务教化的权利，保证义务教化的实施，提高全民族素养，依据宪法和教化法而制定的法律。下面是为大家整理的相关的义务教化法学习心得，供大家参考选择。义务教化法学习心得义务教化小学科学新课程标准指出科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解

2、科学发展的历史。通过学习我体会到1、驾驭教材，敏捷运用。以往教学，老师都是一成不变的运用教材，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而我们现在首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，敏捷地处理教材，绽开课堂教学。老师把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。在课堂上把更多的时间留给学生，激励和指导学生自主学习，确定和欣学习的主动性和创建性。2、重视学生的阅历与体验，加强学生的实际操作实力的培育。低年级的学生的思维以详细形象为主，抽象实力较弱，教材侧重以学生的已有的阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理

3、解概念，构建有关学问。从而培育学生主动获得学问的实力，为培育学生的推理实力、抽象实力打下基础。3、学生主动学习、合作学习的方式初步形成。新课改试验后，充溢活力的课堂教学已经出现，学生的求知欲、表现欲得到了激发和爱护，主动活跃地投入到课堂教学活动中去，用自己喜爱的方式进行相识、探究学习，为了弄清课内学到的学问，课外还会主动向别人请教，主动搜集资料，并与他人探讨、沟通新的发觉。4、师生的关系明显改善。师生形成民主、同等、和谐的学习氛围，在交往互动中发展。在课堂上见到的是老师的点头微笑，是老师的激励的语言，使学生体会到胜利的愉悦。变更了老师负责教、学生负责学和先教后学，学生只能复制老师讲授内容的被动

4、的教学方式。课堂上师生协作紧密协调，关系融洽和谐。初步形成交往互动、互惠的教学关系，老师由传统的学问传授者转向现代的学生发展的促进者。义务教化法学习心得这两天，新的义务教化法发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规不难发觉新的义务教化法在许多方面都发生了改变。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务教化法已经正式实施。这是我国继 1986 年版的义务教化法颁布实施以来，首次启用修改后的新法。对于全部的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教化的生活有了新的规定。通过学习新版的义务教化法，不难发觉这部法律法规在九个方面实现了突破。第一，指明白义务教化均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济

5、、文化水平的差异，使得义务教化阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新义务教化法将义务教化的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教化思想作为新义务教化法的根本指导思想。其次，明确了义务教化担当实施素养教化的重大使命。我们过去推动义务教化时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素养教化。新义务教化法站在新的历史起点上，把义务教化纳入到实施素养教化的轨道上来，把实施素养教化作为义务教化的一项新的历史使命。新义务教化法同时把注意培育学生的独立思索实力、实践实力和创新实力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素养教化的措施。第三，新

6、的义务教化法回来了义务教化免费的本质。普及教化、强制教化和免费教化是义务教化的本质特征，免费的步骤可以依据国情来分步实施，但必需坚持免费的特点。公益性是整个教化事业的特征，义务教化要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新义务教化法在免费教化上又迈出了一大步，在 1986 年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中心财政将从今年起先，用两年时间免除农村地区义务教化阶段的杂费;城市地区还要深化调查探讨、制定方案、加快进程。第四，进一步完善了义务教化的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务教化法一个很大的突破，就是在以县为主管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践

7、着从人民教化人民办到义务教化政府办的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级基本上是吃财政饭，也无力担当，事业的发展必需要加大省级的责任。对教化的均衡发展、加大对农村教化经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都特别重要，这也是新义务教化法的一大亮点。第五，确立了义务教化经费保障机制。再一次明确了义务教化经费的三个增长;建立农村义务教化经费的分担机制，分项目、按比例分担;义务教化经费预算单列;规范义务教化的专项转移支付;设立义务教化的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教化比较完善的经费保障机制。第六，保障接受义务教化的同等权利。新义务教化法强调了对非户籍

8、所在地，特殊是流淌人口子女接受义务教化的问题;确定了流淌人口子女居住地人民政府要为他们供应同等接受义务教化的条件，这将会对城市化进程的平稳推动起到关键性作用。第七，规范了义务教化的办学行为。过去我们对义务教化的办学行为主要是从政策上进行规范，新义务教化法对规范义务教化办学行为出手是比较重的一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公允的安排，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教化公允的剧烈愿望。二是不得以任何名义变更或变相变更公办学校的性质，也就是名校不能变民校。三是第 25 条的规定，学校不得违反国家规定收取费用，不

9、得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益。第八，建立了义务教化新的老师职务制度。过去我们中小学的老师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新义务教化法将义务教化阶段的老师职务序列打通，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学老师也可以评副教授，对小学老师是很大的激励。这一新规定对调动老师的主动性，发挥聪慧才智是一个很大的激励。尤其是让小学老师看到了自身发展提高的前景，对小学老师是个福音。这个全新的制度，在老师职务制度上有了新突破。当然还须要一些配套性的规定。第九，增加了义务教化法执法的可操作性。全面

10、规定了义务教化法的法律责任，63 条中有 1 条规定的是法律责任，将义务教化法的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且规范了 22 种违反义务教化法的违法行为及应当担当的法律责任。过去的 18 条义务教化法虽然起到了很大的历史作用，但操作性比较差，新的义务教化法则完全弥补了这种缺憾，大大增加了可操作性，加大了执法力度。新的义务教化法具有剧烈的时代性。经过在构建和谐社会、全面建设小康社会的时代背景下，以科学发展观为指导的新义务教化法，体现出显明的时代特色和均衡发展的思想等等。作为一个工作在教化一线的老师，我们不应仅仅做到自己学好这部法律，更要在平常的工作中注意做到依法办事，依法执教，从自己做起，

11、把法律条文中的规定落到实处。做个懂法、遵守法律、宣扬义务教化法的好老师。自我校开展师德以来,在全体老师的努力下,狠抓师风建设,形式多样,内容丰富,注意宣扬教化,取得了良好的进展。现将我个人学习师德状况总结如下:在思想方面,我仔细学习了新的义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范、东营市八要八不准,并严格要求自己。仔细遵守社会公德,忠诚于人民的老师事业,为人师表。在教化教学过程中,不断丰富自身的学识,努力提高自己的业务水平和实力,严格执行品德规范,有高度的事业心、责任心,爱岗敬业。坚持一切为了学生,为了学生的一切,树立正确的教化观、人才观,充分理解和敬重学生的独特性,不看法粗暴和恶劣的当面训斥

12、学生,不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系,老师与学生家长关系,形成教化合力。留意利用学科特点加强学生的思想教化,爱国教化,品德教化。在教化教学方面,我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中,力求让化学教学具有特色,在日常教学中,我仔细钻研教材和教法,仔细备课,教学中面对全体学生,留意提高学生的科学素养,提倡探究式学习,留意创新精神和全作实力的培育。严格要求学生,留意良好学习习惯的培育,当今时代,科技日新月异,教化技术发展很快,我留意现代教化技术的学习和培训。提高自己的教化教学实力,随着课改的不断深化,我亲密关注课改的相关信息。仔细学习,增加自身的适应实力,与时俱进。在师德方面,本人严

13、格根据学为人师,行为世范的标准严格要求自己,仔细学习师德材料,文明礼仪学问,对学生注意言传身教;要求学生做到的,自己首先做到,不准学生做的,自己也不能做。在多年教学中,我从没有任何违纪违规行为,日常生活中严格要求自己,受到了学生家长的一样好评。今后的努力方向。在以后的工作中,我要加强党的方针、政策、教化理论、教化法律的学习,提高自己的政治素养,树立一切为学生服务的思想,努力钻研业务学问,虚心求教,常常反思自己存在的问题和不足;严格要求自己,端正自己的看法,爱岗敬业,为人师表。义务教化法学习心得为实行中心关于加强教材建设的要求，推动义务教化语文学科统编教材的运用，3月 12 日上午，禅城区 21

14、8 年义务教化统编教材小学语文二(下)网络培训学习会在澜石小学。禅城区小学语文教研员赖李真、澜石小学黄艺副校长以及区内多所学校的语文老师汇聚在二楼报告厅，全神贯注地倾听专家们对统编教材的解读。此次会议培训时间分为上、下午两个阶段，分别由林孝杰、张立霞、武琼、段宗平这四位专家为大家解说培训。培训伊始，由林孝杰老师对小学语文二年级下册的体系结构和内容编排进行分析解说。本册语文教材持续二年级上册的编写思路，以夯实基础，平稳过渡为主要特点来进行编排。林老师在解说中提出了两个新奇的观点一是回来常识，回来文本，提倡让学生联系生活实际来理解文本，而非仅从文章的语言来进行主观推断;二是借助提示讲故事，利用思维

15、导图等帮助学生理清文章故事脉络。这两个观点对于语文教学都有特别高的借鉴价值。作为人民教化出版社小学语文编辑的张立霞老师，在深化探讨和分析教材的基础上，针对教材的主要特点提出了几点运用建议 1、激发儿童学习爱好，爱护儿童天性。她认为教材的选文应注意借助学生对应年龄段的丰富想象力，这样才能激发学生学习的动力和爱好。2、注意文化传承，立德树人自然渗透，涵养品行。教科书中统筹支配中华优秀传统文化，其目的就是增加学生的文化认同感和民族骄傲感。3、关注方法、策略，激励发觉、探究等多种学习方法。教学中应培育学生形成主动发觉规律、展示沟通学习的习惯，使学生成为学习的主子。4、紧密联系生活，重视迁移、运用。5、

16、统筹规划，引导大量阅读。6、夯实基础，按部就班，平稳过渡。教材内容留意难度和梯度，切合学生的学习实际来支配教学进度，让学生能在按部就班中坚固驾驭学问。两位老师解说后，非常钟的答疑环节起先了。针对众多热衷教化的网友们对新教材提出的问题，主持人筛选出大家的共性问题并请专家一一作了具体解答。网友们对部编教材都一样好评，认为其能够引领老师更好地把握教材特点，为老师的教学指明方向。经过短暂的休憩，下午的培训接着进行。全国特级老师武琼老师在教材识字与阅读部分提出了自己独到的见解。她强调阅读重点在于清楚意识到教什么比怎么教更有价值，注意引导学生建构对文本的主观感受，把教学内容的主动权教给学生，以此达到客观教

17、学与主观收获的完备结合。张老师细致的讲解让在场培训的老师茅塞顿开，也起先反思自己日常教学生活中的不足，将所倾听到的学问规划运用到以后的教学当中。 段宗平老师的口语交际与写话教学建议也让很多老师感慨良多，讲解非常清楚全面，对一线的教学有特别大的帮助。在口语交际方面，围绕部编教材不同单元的多元主题，段老师以提高主动性、拓宽思维力、表达高要求来总结部编教材的编排特点;在写话教学方面，强调以激发学生想象力为前提，让学生学会以易趣美、心动美、乐美、真实美、养习美为根基来进行写作。此次培训，将语文课程改革的新成果给广阔小学语文老师，指引老师利用开放、富有活力的教科书体系进行课程教学，帮助学生培育创新精神和实践实力，全面提高学生的语文素养。本次培训会结束后，很多老师都表示受益匪浅。通过这次培训学习，老师们更深刻地理解了教材，明确了教学的目标和重难点，在提高自身认知的同时对如何上好统编教材有了更深地体会，自信念更足了。