2022年课文 29 掌声-课标教材－教学教案.docx

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1、2022年课文 29 掌声|课标教材教学教案掌声教学设计一学习目标相识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人激励与帮助。课前打算展示屏。搜集一些反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。第一课时启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今日我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。初读课文，感知内容学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍，

2、把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，相互指正读错的地方。学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。精读课文，体会人物的改变屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“愁闷”的意思。）学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大改变呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的实力。指导认字和写字屏显本课的生字。让学生用自己喜爱的方式来识记要求相识的字。引导视察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。老师板书给学生看。学生练习写13个字。刚好展示学生写的字，进行评价、指引。拓展活动学生接着搜集有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。其次课时复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？