历史教案－洋务运动-初中历史洋务运动教案.docx

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1、历史教案洋务运动|初中历史洋务运动教案教学目标1.须要驾驭的基础学问有：洋务派和顽固派的出现及争辩；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败缘由；评价洋务运动2.通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生相识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的状况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。通过分析洋务运动失败的缘由，使学生相识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。3.通过对洋务派和顽固派争辩的分析学习，使学生相识到洋务派和顽固派观念上的异

2、同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教化。通过对洋务运动的评价，使学生科学地相识洋务运动在中国近代的主动与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教化。教学建议教材地位分析19世纪6090年头的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培育了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了肯定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的限制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西

3、方教化的人才为接下来的中国革命奠定了基础。重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的缘由，必需较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组探讨制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同探讨，制定最为合理的表与图。难点分析对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治

4、阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得主动作用是不行忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的实力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有肯定的困难。难点突破方案通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的缘由，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的缘由。课内探究活动让学生细致观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果

5、。详见“重点突破”。教学设计方案其次节 洋务运动重点：洋务运动的兴起和发展难点：对洋务运动的评价教学手段：教学方法：老师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频教学过程（）：一、导入让学生回忆“19世纪60年头的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的改变？”由此导入新课。二、洋务派与顽固派让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的改变？各派的代表人物是谁？他们的主见是什么？最高统治者慈禧在这件事上实行了什么样的看法，为什么会实行这种看法？引导学生分析洋务派和顽固派的主见，探讨他们主见的异同，并依据当时的社会状况比较

6、两者哪一个较进步。并思索为什么会在19世纪60年头兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。三、洋务运动的兴起和发展组织学生分组学习探讨“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，老师进行总结。各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。各组提出本组的问题，老师依据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由老师引导学生分析得出答案，或由老师讲解。引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“

7、自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的缘由，使学生进一步相识到，清政府对待列强侵略的看法由坚决反抗转变为妥协求和，认清清政府渐渐被洋人限制的时代特征。并引导学生思索：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的起先？出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深化分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简洁介绍洋务运动的基础理论“中体西用”论。由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经相识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给

8、中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生相识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步相识到抵挡列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要缘由。四、洋务运动的破产在分析列强对待洋务运动的看法时，老师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国供应已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的缘由和正确评价洋务运动，学生可以依据对前面两目的分析得出。教学设计思想通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图等，体现学生主体地位；通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败缘由、评价洋务运动，实现老师的主导作用。板书设计其次节 洋务运动一、洋务派与顽固派二、洋务运动的兴起和发展1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年头90年头）2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年头90年头）3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）4.新式学堂的出现三、洋务运动的破产及其影响