[术教学中如何培养学生的联想能力] 联想能力.docx

《[术教学中如何培养学生的联想能力] 联想能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[术教学中如何培养学生的联想能力] 联想能力.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、术教学中如何培养学生的联想能力 联想能力术教学中如何培育学生的联想实力赵雪洪美术教学大纲指出：“通过美术教学，培育学生的视察实力、形象记忆实力、想象实力和创建实力。”要培育学生的想象实力，老师必需重视联想实力的培育。联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创建新形象的过程。想象高于联想，而联想是想象的基矗学生有了较强的联想实力，就能顺当地把新学学问纳入已有的学问结构，建立新旧学问之间的本质联系，辨别它们的本质区分。一、类比训练，培育类似联想类似联想就是从事

2、物之间的相像性方面想起，在美术学问的各个体系中，每一学问体系之间存在着相互联系或相像形态。并且在教材的编排上也充分体现了阶段性归类特征。因此，老师应依据所学学问的内在的或形式的联系，以某一学问点的意义特征或形式特征为联想触发点，对平常学习的零星的分散的学问点按相同、相像等特征进行归类，将同类学问串联起来，使这些学问形成链环，形成系列，并随着学问的增多使其逐步延长、扩展，成为有机系列，如在教学小学美术第七册第11课动物装饰-鸡一课时，老师就应抓住第10课动物装饰-鱼?和第9课动物装饰-虎的装饰方法，利用虎、鱼与鸡在装饰手法上都必需经验变形这一图案装饰方法的一样性和相像点，引导学生绽开联想，回忆虎

3、、鱼在简化、添加、装饰的处理方法，从而演化为鸡的装饰方法。在此基础上引导学生归纳出动物装饰的一般方法，即通过对动物原形体的改变（或简化，或添加，或装饰），达到图案装饰的艺术效果。这样学生在学习新课时，运用原有认知结构中储存的学问信息，就能举一反三地学到新学问。二、转化训练，培育接近联想接近联想是指从空间和时间方面接近的事物想起。即是说把一个问题转化为另一个问题，?进行思索，以求解决出现的第一个问题。如第十册第5课铅笔淡彩-静物一课，要使学生驾驭铅笔淡彩的技法特征，老师不能一味地从铅笔淡彩的技法特征和绘画步骤进行讲解并描述，而应引导学生将铅笔淡彩这一新学问转化为已学过的素描明暗学问和未学习过的水

4、彩画学问，通过展示同一静物的铅笔淡彩作品、素描作品和水彩作品，让学生从用线和用色上对比探讨。从静物素描中分析出铅笔淡彩的用笔较轻、用线简略且只用疏松的线条将暗部略加调子。从水彩作品中分析出铅笔淡彩的用色是只把颜色用水稀释、淡淡渲染或依据物体明暗略加改变。通过两组作品的对比分析，学生便可归纳出铅笔淡彩在用线、用色上的独绝技法特征，从而理解了这一新学问。三、反向训练，培育对比联想对比联想是指从具有相反的事物想起。?如第四册第6课海底世界一课的教学，该课的教学目的是让学生感受和相识冷色，学习在画面中大面积地运用冷色。?要完成这一教学目的，老师可结合第四册第4课暖和的阳光一课，该课的教学目的是使学生感

5、受和相识暖色，以暖色为主想象创作一幅画。学生通过该课的学习，他们已能驾驭红-橙-黄为暖色，并能体会到暖色使人感觉热情、欢快、激奋、刺激。所以老师在教学新课海底世界一课时，可引导学生从相反的色调感觉暖色谈起，同时通过出示大面积的蓝、绿、青与红、橙、黄的色调对比，使学生本能地体验到蓝、绿、青具有给人安静、寂静、寒冷的感觉。有了这种心理感受，学生对色调的冷暖就有了初步的接触，他们就可凭直觉阅历分辨、鉴别、分析色调了。四、推理训练，培育因果联想美术创作教学的形式既包括添画、记忆画、想象画，又包括组合画和画面改错。在这五种美术创作教学形式中由于作品题目与作品的内容既存在一样性，又包含有因果关系，作品的题

6、目制约着作品的内容。因此利用作品题目与作品内容的因果关系，要求学生进行推理训练，让学生通过有条有理、有根有据、合乎规律地思索，判定出作品题目与作品内容的精确性和一样性。通过这样常常的推理训练，学生的因果联想实力就会提高。如第十一册为童话、寓言配画一课，其教学目的是初步使学生驾驭插图的基本要点和方法。依据这一教学目的，老师必需引导学生抓住缘由（文字），细致探讨文字所表现的内容、思想和情感，重点抓住文字内容中的典型、主要的情节及形象，然后运用造型手段将分析出的典型的主要情节及形象描画出来，同时在色调的运用上，也应扣住缘由（文字），从文字中揣摩、合理地分析色调因素，这样通过造型和色调两方面的分析与表

7、现，一种新的表现形式-插图即结果就产生了。不仅如此，老师还应引导学生通过由结果（画面）求证缘由（文字），看画面是否精确、形象地表现出了文字的内容与思想。这样，学生通过多次推理训练，强化了因果联想实力。五、发散训练，培育自由联想要擅长培育学生从不同角度、不同侧面考虑问题，拓宽解决问题的思路，这样能有效地培育学生自由联想实力。?如第四册第7课去太空旅行，本课教学意图是使学生了解太空、幻想太空是什么样子，发挥其创建实力，大胆想象飞往太空的工具。由于太空的极限无人知晓，老师可让学生自由探讨：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？人类开发太空，建立怎样的建筑物在卫星与星球间运转？由于学生的阅历不同，想象实力不同，他们所描述的太空世界各种各样、多姿多彩。老师应允许学生大胆想象，在此基础上或要求学生以观看星星、月亮为主创建画面，或要求学生以观看行星为主创建画面，或要求学生以造型各异的太空船为主创建画面。这样进行一题多画的训练，学生的发散型自由联想实力必定得到提高。