高中英语课程标准特征的教学解读精选PPT.ppt

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1、高中英语课程标准特征高中英语课程标准特征的教学解读的教学解读第1页，此课件共42页哦昭君的成功秘诀：胆识昭君的成功秘诀：胆识第2页，此课件共42页哦高中课程改革的理论基础高中课程改革的理论基础1.认识论发展（新知识观、新能认识论发展（新知识观、新能力观）力观）2.人文思想（人本、个性、选择）人文思想（人本、个性、选择）3.价值理性与工具理性价值理性与工具理性4.建构主义建构主义第3页，此课件共42页哦课程标准的教育思想课程标准的教育思想n英语课程标准英语课程标准在教育在教育思想上体现了：思想上体现了：1.素质教育思想素质教育思想2.终身教育思想终身教育思想3.建构主义教育思想建构主义教育思想第

2、4页，此课件共42页哦英语课程的社会目标英语课程的社会目标n n高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。意义。第5页，此课件共42页哦改革目标改革目标n n高中英语课程改革的

3、主要目的是：建立新的高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实

4、施。程的顺利实施。第6页，此课件共42页哦课程性质课程性质n n高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强有利于我

5、国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。我国的综合国力。第7页，此课件共42页哦高中课革的宏观目标高中课革的宏观目标n知识与技能知识与技能n过程与方法过程与方法n情感态度与价值观情感态度与价值观第8页，此课件共42页哦英语课程的总体目标英语课程的总体目标n n高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综语学习策略；培养学生的综合语言运用

6、能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。语言的保障。第9页，此课件共42页哦能力结构能力结构n n英语课程标准英语课

7、程标准提出了全面的能力结构：提出了全面的能力结构：第10页，此课件共42页哦高中课程内容选择的原则高中课程内容选择的原则n n时代性时代性:n n课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。代发展需要及时调整、更新。第11页，此课件共42页哦高中课程内容选择的原则高中课程内容选择的原则n n基础性基础性:n n强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注强调掌握必需的经典知

8、识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。为每一位学生的发展奠定不同基础。第12页，此课件共42页哦高中课程内容选择的原则高中课程内容选择的原则n n选择性选择性:n

9、n为适应社会对多样化人才的需求，满足不同为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。程内容，以满足学生对课程的不同需求。第13页，此课件共42页哦理念理念1：重视共同基础，构建发展平台重视共同基础，构建发展平台普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此

10、，普通高中英基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为并使他们具备作为2121世纪公民所应有的基本英语素养。世纪公民所应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能

11、学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。生进一步学习和发展创造必要的条件。第14页，此课件共42页哦教学案例教学案例第15页，此课件共42页哦理念理念2：提供多种选择，适应个性需求提供多种选择，适应个性需求n n高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有选择性。的发展。因此，高中英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英

12、语课程既关注社会的需求，也满足不同高中英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高中英语课程力求多样化，为每个学生提供自高中英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。的发展方向。第16页，此课件共42页哦教学案例教学案例第17页，此课件共42页哦理念理念3：优化学习方式，提高自主学习能力优化学习方式，提高自主学习能力n n高中英语课程的设计与实施有利于学生优

13、化高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。性的学习方法和风格。第18页，此课件共42页哦教学案例教学案例第19页，此课件共42页哦理念理念4：关注学生情感，提高人文素养关注学生情感，提高人文素养n高中英

14、语课程关注学生的情感，使学生高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素观，增强社会责任感，全面提高人文素养。养。第20页，此课件共42页哦教学案例教学案例第21页，此课件共42页哦理念理念5:完善评价体系完善评价体系,促进学生不断发展促进学生不断发展n n高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展高中英语

15、课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。信心。第22页，此课件共42页哦

16、教学案例教学案例第23页，此课件共42页哦教学模式教学模式n英语课程标准英语课程标准倡导倡导“目前最目前最有效的有效的（mosteffectivemeanscurrentlyavailable）”（P.Skehan）培养运用能力的教学思路：任）培养运用能力的教学思路：任务型教学等强调学习过程的教学务型教学等强调学习过程的教学方法方法第24页，此课件共42页哦教学理据：出发点教学理据：出发点n从学生的因素出发从学生的因素出发n学习兴趣学习兴趣n生活经验生活经验n认知水平认知水平n英语学习机制英语学习机制第25页，此课件共42页哦教学理据：方法与目的教学理据：方法与目的n倡导体验、实践、参与、合作

17、和交流倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式的学习方式n倡导任务型教学等强调学习过程的倡导任务型教学等强调学习过程的教学方法教学方法nFocused,classroom-based,text-based,learner-centeredn发展学生的综合语言运用能力发展学生的综合语言运用能力第26页，此课件共42页哦教学理据：过程教学理据：过程n使语言学习的过程成为学生形成积使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学践、提高跨文化意识和形成自主学习能力习能力第27页，此课件共42页哦教学过程教学过程n任务呈现任务呈

18、现n任务准备（语言学习）任务准备（语言学习）n任务实施任务实施n任务评价（是否运用所学语言）任务评价（是否运用所学语言）第28页，此课件共42页哦教学评价教学评价n英语课程标准英语课程标准倡导对学习倡导对学习过程进行形成性评价；并改进过程进行形成性评价；并改进终结性评价。终结性评价。n新课程高考广泛推出了新题型：新课程高考广泛推出了新题型：任务型听力、任务型阅读、任任务型听力、任务型阅读、任务型写作等。务型写作等。第29页，此课件共42页哦教师作用教师作用n n在英语课程的发展性实施中，教师起主导作在英语课程的发展性实施中，教师起主导作用，真正做到用，真正做到“用教材教用教材教”，而不是，而不

19、是“教教教教材材”，充分根据自己的教学实际，对课程内，充分根据自己的教学实际，对课程内容和资源进行发展容和资源进行发展n n在学生的英语学习中，教师起引导、帮助的在学生的英语学习中，教师起引导、帮助的作用，而不是主导作用，教师应充分依据学作用，而不是主导作用，教师应充分依据学生的实际，对学生的语言知识与技能学习、生的实际，对学生的语言知识与技能学习、综合运用能力的形成、学习策略与情感态度综合运用能力的形成、学习策略与情感态度和文化素养的发展进行引导，给予帮助和文化素养的发展进行引导，给予帮助第30页，此课件共42页哦学习过程学习过程n英语课程标准英语课程标准倡导体验性的学习倡导体验性的学习过程

20、，倡导过程，倡导Learningisfun.n在在学学习习过过程程中中进进行行情情感感和和策策略略调调整整，以以形形成成积积极极的的学学习习态态度度，促促进进语语言言实实际运用能力的提高。际运用能力的提高。第31页，此课件共42页哦学习策略学习策略n n学习策略指学生为了有效地学习语言和使学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。略和资源策略等。n n学习策略包含了科学的考试策略，因为考学习策略包含了科学的考试策略，因为考试本质上与学习是一致

21、的，是促进学生运试本质上与学习是一致的，是促进学生运用能力培养的。用能力培养的。n n对于内蒙古学生来说，这是最有价值的课程对于内蒙古学生来说，这是最有价值的课程内容之一。内容之一。第32页，此课件共42页哦学习策略的分类学习策略的分类n n认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；的步骤和方法；n n调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略；过程或学习结果的策略；n n交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果

22、而采取的各种策略；持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；n n资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。自己的学习策略。第33页，此课件共42页哦学习策略的具体内容学习策略的具体内容n n七级、八级学习策略七级、八级学习策略第34页，此课件共42页哦教学案例教学案例第35页，此课件共42页哦教学案例教学案例第36页，此课件共42页哦教学案例教学案例第37页，此课件共42

23、页哦课程机制课程机制n英语课程标准英语课程标准具有开放性具有开放性的课程机制：的课程机制：课程内容的开放性（课程内容的开放性（15门建门建议选修课）议选修课）学习级别的开放性学习级别的开放性教材教学的开放性教材教学的开放性第38页，此课件共42页哦校本课标校本课标n基于学校真实需求分析、可操作基于学校真实需求分析、可操作的课程标准的课程标准n具体化的语言运用能力标准具体化的语言运用能力标准n具体化的评价标准具体化的评价标准第39页，此课件共42页哦日常实施资源日常实施资源n n教研视频教研视频n n每周五课时的教案每周五课时的教案n n每周五课时的课件每周五课时的课件n n学习成效提升策略学习成效提升策略n n学习策略学习策略n n考后分析报告考后分析报告第40页，此课件共42页哦视频教研视频教研第41页，此课件共42页哦欢迎联系欢迎联系电子信箱电子信箱:博客：博客：