第20课《天上的街市》课件（共22张PPT）部编版语文七年级上册.ppt

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1、天上的街市郭沫若,郭沫若先生简介,郭沫若(18921978) 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集女神、星空，历史剧屈原等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。,读一读诗歌,自由朗读天上的街市，说说你体会到的这首诗的感情基调是什么？在朗读时怎样通过节奏重音的处理读出这种感情？,远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。,诗歌第一节作者从街灯想到了闪烁的明星，抬头看到天上的明星出现，又想到明亮的街灯。读出作者在夜晚看到地

2、上的街灯和天上的明星交相辉映的美丽景象时的惊喜、美好、喜悦。,我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。,“美丽的街市”“珍奇”的物品，传达出对想象画面的赞美之情。诗歌的感情基调是向往的、憧憬的。,你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。,天河浅浅、流星闪烁、牛郎织女闲游，写出了幸福生活的景象。感受到这首诗的感情基调是平和、愉悦的。,你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/

3、牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。,“你看”后作较长的停顿，以表示诗人的遐想。“定能够”“定然”后面要停顿，表示坚定的信念。“浅浅”放慢速度，强调“天河”之水的清浅。“不甚”重音强调出天河不是通行的障碍。“来往”“闲游”重读，读时带着喜悦之情，表现他们骑着牛儿来往的欢乐生活。“流星”“灯笼”重读，表现相互之间的关联。,街灯明星图,天上街市图,天街闲游图,美丽的画面幸福的生活,感情：美好 愉悦朗读：轻松 舒缓,品一品诗意,诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先

4、后有序、环环相扣、和谐统一的整体。天上的街市这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？,什么是联想？,联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开来。,什么是想象？,想象-是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。 注意：想象的内容来源于客观现实，但必须进行再创造。,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,因果联系相似关系,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,来源于客观现实,街灯-明星-街灯,联 想,想 象,街市物品,天河,牛郎织女,美丽珍奇,浅浅、不甚宽广,来往、闲游,天

5、上的街市,作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？,深究情感,文章合为时而著 歌诗合为事而作,明确：作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。,写一写心中所想,仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中”为开头，仿照天上的街市，创作你的小诗吧！,感情,语言,联想想象,示例：,我想那缥缈的空中，一定盘旋着可爱的精灵。一闪一闪，是他们明亮的眼睛。你静静地听，还有那银铃般的笑声。,小 结,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,