高中生物通过激素调节 新人教版必修PPT课件.ppt

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1、关于高中生物通过激素的调节 新人教版必修第一张，PPT共三十七页，创作于2022年6月ks5u精品课件案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发

2、现 第二张，PPT共三十七页，创作于2022年6月 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的切除通向该段小肠的神经，只留下血管神经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。以是一个十分顽固的神经反射。第三张，PPT共三十七页，创作于

3、2022年6月 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？第四张，PPT共三十七页，创作于2022年6月 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进

4、胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第五张，PPT共三十七页，创作于2022年6月由由内分泌腺内分泌腺(内分泌细胞内分泌细胞)合成并分泌到合成并分泌到血液血液中，对机体的新陈代谢、生长发育、生殖及中，对机体的新陈代谢、生长发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要内环境的稳定、行为等具有重要调节调节作用的作用的一类一类微量有机物微量有机物。激素的概念激素的概念第六张，PPT共三十七页，创作于2022年6月没有导管，分泌物直接进入腺体内没有导管，分泌物直接进入腺体内的的毛细血管毛

5、细血管里。里。分泌物分泌物通过导管通过导管排出。排出。如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺导导管管血血管管人体的腺体人体的腺体内分泌腺：内分泌腺：外分泌腺外分泌腺:第七张，PPT共三十七页，创作于2022年6月下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸第八张，PPT共三十七页，创作于2022年6月B唾液腺，垂体，肠腺唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分

6、泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）第九张，PPT共三十七页，创作于2022年6月脊椎脊椎动动物激素的种物激素的种类类、产产生部位及生理作用生部位及生理作用第十张，PPT共三十七页，创作于2022年6月第十一张，PPT共三十七页，创作于2022年6月第十二张，PPT共三十七页，创作于2022年6月第十三张，PPT共三十七页，创作于2022年6月第十四张，PPT共三十七页，创作于2022年6月2）激素分泌不足或过多导致的症状：）激素分泌不足或过多导致的症状：垂体垂体甲状腺甲状腺胰岛胰岛侏儒症侏儒症（智力（智力发育仍正常）发育仍正常）发育期

7、发育期-巨人症巨人症成人后成人后-肢端肥大症肢端肥大症幼时幼时-呆小症呆小症（智力低下）（智力低下）甲亢甲亢糖尿病糖尿病低血糖低血糖成年成年-地方性地方性甲状腺肿大甲状腺肿大第十五张，PPT共三十七页，创作于2022年6月巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症侏儒症侏儒症第十六张，PPT共三十七页，创作于2022年6月呆小症呆小症甲亢甲亢地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿第十七张，PPT共三十七页，创作于2022年6月3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（按顺序是（）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激

8、素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的

9、兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强第十八张，PPT共三十七页，创作于2022年6月6.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（赛资格，他服用的药物属于下列（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.垂体激素垂体激素 C.C.雄性激素雄性激素 D.D.生长激素生长激素5 5.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量

10、注射（休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生理盐水生理盐水 C.C.性激素性激素 D.D.葡萄糖溶液葡萄糖溶液C CD D第十九张，PPT共三十七页，创作于2022年6月ks5u精品课件 问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？复正常，这是为什么？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节第二十张，PPT共三十七页，创作于2022年6月血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能

11、量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的去向人体中血糖的去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结第二十一张，PPT共三十七页，创作于2022年6月ks5u精品课件 问题探讨：问题探讨：马拉松长跑是赛程马拉松长跑是赛程超过超过40km40km、历时、历时2h2h以上以上的极限运动，运动员每的极限运动，运动员每小时至少要消耗小时至少要消耗300g300g糖糖类。血糖（血液中的葡类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为常人全身的血量大约为5L5L。（

12、1 1）根据材料计算，）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时糖，运动员能跑多长时间？间？思考与讨论思考与讨论（2 2）长跑时消耗了大量的）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？会大幅下降吗？第二十二张，PPT共三十七页，创作于2022年6月思考与讨论思考与讨论（3 3）研究表明，在长跑过程中，尽管血）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？补充？血糖可以通过三条

13、途径得到补充：血糖可以通过三条途径得到补充：l食物中的糖类经过消化和吸收、食物中的糖类经过消化和吸收、l肝糖原分解为葡萄糖肝糖原分解为葡萄糖l一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。第二十三张，PPT共三十七页，创作于2022年6月ks5u精品课件血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化第二十四张

14、，PPT共三十七页，创作于2022年6月血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，和非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促进一些促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。而使血糖水平升高。分泌分泌第二十五张，PPT共三十七页，创作于2022年6月血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌

15、胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用和组织加速摄取、利用和储存葡萄糖储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖质转化为葡萄糖第二十六张，PPT共三十七页，创作于2022年6月在一个系统中，系统本身工作的在一个系统中，系统本身工作的效果效果，反过来又反过来又作为信息作为信息调节该系统的工作，调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体对机体维持稳态维持稳态具有重要意义。具有重要意义。正反馈：正

16、反馈：促进促进激素的分泌激素的分泌负反馈：负反馈：抑制抑制激素的分泌激素的分泌正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动 负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动原来生命活动第二十七张，PPT共三十七页，创作于2022年6月下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素分胰高血糖素分泌增多泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分分泌增多泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第二十八张，PPT共三十七页，创作于2022年6月 问题情境：

17、问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？的调节机制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节第二十九张，PPT共三十七页，创作于2022年6月下下 丘丘 脑脑垂垂 体体甲甲 状状 腺腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢甲状腺激素分泌的分级调节示意图反反馈馈第三十张，PPT共三十七页，创作于2022年6月 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的

18、叙述，、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C第三十一张，PPT共三十七页，创作于2022年6月四、激素调节的特点四、激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞：、作用于靶器官、靶细胞：特定激素会作用于特定的器官和细胞。特定激素会作用于特定的

19、器官和细胞。2、通过体液运输、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。随血液流到全身，传递着各种信息。1、微量和高效、微量和高效第三十二张，PPT共三十七页，创作于2022年6月激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。素是调节生命活动的信息分子。第三十三张，PPT共三十七页，创作于2022年6月能产生酶的

20、细胞能产生酶的细胞一定是活细胞一定是活细胞不一定能不一定能产生激素（内分泌腺细胞能产生）产生激素（内分泌腺细胞能产生）一定能产生酶一定能产生酶一定是活细胞一定是活细胞能产生激素细能产生激素细胞（内分泌腺细胞）胞（内分泌腺细胞）如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素判断：判断：能产生酶的细胞一定能产生激素（能产生酶的细胞一定能产生激素（）能产生激素的细胞一定能产生酶（能产生激素的细胞一定能产生酶（）第三十四张，PPT共三十七页，创作于2022年6月阅读阅读科学、技术、社会科学、技术、社会，想一想：，想一想：激素在生产和医药卫生方面有和应用？激素在生产和医药卫生方面有

21、和应用？、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，促进产卵。促进产卵。、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。、利用昆虫的性外激素来防治害虫。、利用昆虫的性外激素来防

22、治害虫。等等等等第三十五张，PPT共三十七页，创作于2022年6月 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每葡萄糖，服用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计算。随后克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。胰岛素浓度。（1 1）两人血糖浓度变化）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患如图，其中表示糖尿病患者的曲线是者的曲线是_。（2 2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是血液中胰岛素浓度变化的是_B第三十六张，PPT共三十七页，创作于2022年6月感感谢谢大大家家观观看看第三十七张，PPT共三十七页，创作于2022年6月