福柯的社会学理论精选文档.ppt
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1、福柯的社会学理论本讲稿第一页,共十八页第六讲第六讲 福柯的社会学理论福柯的社会学理论n一、福柯社会学理论的特征一、福柯社会学理论的特征n二、谱系学与知识考古学二、谱系学与知识考古学n三、自我、权力与知识三、自我、权力与知识n四、监狱与性四、监狱与性n五、福柯的影响与评价五、福柯的影响与评价本讲稿第二页,共十八页19261926年年1010月保罗月保罗-米歇尔米歇尔福柯出生在普瓦利埃。福柯出生在普瓦利埃。19461946年考入巴黎年考入巴黎高等师范学院,获索邦大学哲学毕业文凭(高等师范学院,获索邦大学哲学毕业文凭(19481948)和心理学毕业)和心理学毕业文凭(文凭(19491949)。)。1
2、970 1970年被选为法兰西学院年被选为法兰西学院“思想体系史思想体系史”讲座教讲座教授。授。1984 1984 年年6 6月月2525日患艾滋病去世。日患艾滋病去世。主要著作:主要著作:疯癫与文明疯癫与文明(Madness and Civilization)Madness and Civilization)19611961知识考古学知识考古学(The Archaeology of Knowledge)1969The Archaeology of Knowledge)1969词与物词与物(The Order of Things)1966The Order of Things)1966规则与惩
3、罚规则与惩罚(Discipline and Punish)1975Discipline and Punish)1975性经验史性经验史(The History of Sexuality)1976The History of Sexuality)1976本讲稿第三页,共十八页1 1、福柯的思想渊源、福柯的思想渊源康德与批判哲学传统康德与批判哲学传统 尼采的思想尼采的思想法国认识论传统法国认识论传统形式主义传统形式主义传统超现实主义者与新文学超现实主义者与新文学一、福柯社会学理论的特征一、福柯社会学理论的特征本讲稿第四页,共十八页2 2、思想主旨思想主旨福柯力图突破当时法国知识界以萨特为代表的存在
4、主义福柯力图突破当时法国知识界以萨特为代表的存在主义形态的现象学和马克思主义的支配,探究西方社会特有形态的现象学和马克思主义的支配,探究西方社会特有的的“姿态姿态”(gesture)。这里所谓的这里所谓的“姿态姿态”指的是指的是“一种一种文化的条件或组织原则文化的条件或组织原则”。在各种在各种“文化的条件或组织文化的条件或组织原则原则”中中,福柯主要关心以下三方面的问题福柯主要关心以下三方面的问题:“我们自身我们自身”与真理的关系、与真理的关系、“我们自身我们自身”与权力的关与权力的关系、系、“我们自身我们自身”与伦理的关系与伦理的关系本讲稿第五页,共十八页n“福柯之死在法国知识界造成了一个巨
5、大空白。在现代历史上,没有任何一个思想家像他那样对历史学、哲学、文学和文学理论、社会科学乃至医学产生如此之大的影响。”克利兹曼米歇尔米歇尔福柯(福柯(Michel Foucault)本讲稿第六页,共十八页二、谱系学与知识考古学二、谱系学与知识考古学 1 1、福柯探讨所谓福柯探讨所谓“理性时代理性时代”的精神病学的精神病学,福柯对西方理性福柯对西方理性的历史提出了质疑的历史提出了质疑,询问理性是如何通过询问理性是如何通过“排斥疯狂排斥疯狂”作为自作为自己的知识对象己的知识对象,从而确定自身的统治地位的,对西方近代以来占从而确定自身的统治地位的,对西方近代以来占统治地位的启蒙思想纪行了猛烈批判。统
6、治地位的启蒙思想纪行了猛烈批判。2 2、19661966年出版的年出版的词与物词与物是使福柯一举成名的著作是使福柯一举成名的著作,但但多少丧失了福柯早期在分析知识体系时多少丧失了福柯早期在分析知识体系时,兼顾话语实践与非兼顾话语实践与非话语实践、文本与制度、可说的和可见的等方面所保持的张力。话语实践、文本与制度、可说的和可见的等方面所保持的张力。知识问题尽管仍然保持与主体问题的联系知识问题尽管仍然保持与主体问题的联系,但似乎脱离了与权力但似乎脱离了与权力问题的关联。问题的关联。其后出版的其后出版的知识考古学知识考古学不仅修正不仅修正词与物词与物中的偏颇之处中的偏颇之处,而且为他转向对权力的谱系
7、学研究铺平了道路。而且为他转向对权力的谱系学研究铺平了道路。本讲稿第七页,共十八页3 3、知识考古学方法论、知识考古学方法论 福柯的知识考古学是一种追根溯源地研究现实福柯的知识考古学是一种追根溯源地研究现实生活的新社会学生活的新社会学,亦称历史社会学亦称历史社会学(historical sociology)考古学研究在方法论上,注重研究主体考古学研究在方法论上,注重研究主体是如何以历史的方式在知识之内被构成的。是如何以历史的方式在知识之内被构成的。(1 1)把现实放到历史过程中考察)把现实放到历史过程中考察(2 2)以批判性的阐述代替不加怀疑的理解和解释)以批判性的阐述代替不加怀疑的理解和解释
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