幼儿心理学第四章幻灯片.ppt

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1、幼儿心理学课件第四章第1页，共35页，编辑于2022年，星期六第2页，共35页，编辑于2022年，星期六n0第3页，共35页，编辑于2022年，星期六n是指儿童在是指儿童在一定的社会条件下一定的社会条件下逐渐学习逐渐学习掌握掌握社会规范社会规范、正确处理、正确处理人际关系，妥人际关系，妥善自治善自治，从而客观地，从而客观地适应社会生活适应社会生活的心的心理发展过程。主要涉及到语言的发展、理发展过程。主要涉及到语言的发展、亲子关系、同伴关系、亲社会行为等方亲子关系、同伴关系、亲社会行为等方面。面。第4页，共35页，编辑于2022年，星期六第5页，共35页，编辑于2022年，星期六第一节 幼儿语言

2、的发展一、前语言时期的发展一、前语言时期的发展婴儿对语言的知觉婴儿对语言的知觉婴儿对语言的表达婴儿对语言的表达第6页，共35页，编辑于2022年，星期六二、语言社会化的开端n（一）最初的双眼对视n（二）说话前的象征性符号第7页，共35页，编辑于2022年，星期六三 幼儿语言构成要素的发展幼儿语言构成要素的发展n（一）语音发展的特点n1.婴幼儿的语言发展普遍经历了相同的五个阶段。n阶段一：反射性发生期（04月）。n阶段二：牙牙语期（59月）。n阶段三：词和句子模式的萌芽期（1012月）。n阶段四：学说话期（11.5岁）。n阶段五：积极的语言发展阶段（1.56岁）。第8页，共35页，编辑于2022

3、年，星期六n2.婴幼儿发音过程中已发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音”n第一阶段：（0-4个月）单音节阶段n第二阶段：（4-10个月）多音节阶段n第三阶段：（11-13个月）学话萌芽阶段第9页，共35页，编辑于2022年，星期六n3.4岁的婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩的趋势。第10页，共35页，编辑于2022年，星期六n4.两岁的婴幼儿建立了词的语音表象，辨音能力先于发音能力 第11页，共35页，编辑于2022年，星期六（二）婴幼儿词汇和语法发展的特点（二）婴幼儿词汇和语法发展的特点：n1.词汇的数量随年龄增加而增加n（1）词类范围逐渐广大 n（2）词义逐渐丰富和加深。第12页，共

4、35页，编辑于2022年，星期六n2.婴幼儿语法的发展n（1）从不完整句到完整句n（2）从简单聚到复合句n（3）从陈述句到多种形式的句子。第13页，共35页，编辑于2022年，星期六四、幼儿语用能力的发展：四、幼儿语用能力的发展：（一）合适的表达方式（二）连贯的复述能力（三）行动的调节能力（四）语言 发展过程的个别差异第14页，共35页，编辑于2022年，星期六n五、自我中心语言有三种表现形式：五、自我中心语言有三种表现形式：n1、重复n2、独白n3、集体独白第15页，共35页，编辑于2022年，星期六n六、社会化语言，其表现形式有四种：六、社会化语言，其表现形式有四种：n1、适应性告知n2、

5、批评和嘲笑n3、命令、请求和威胁n4、问题和回答第16页，共35页，编辑于2022年，星期六第二节 幼儿的亲子关系n依恋：依恋：依恋是儿童对养育者最持久、最稳定的情感关系。n主要对象是母亲或其他亲近的养育者，经常表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等、第17页，共35页，编辑于2022年，星期六第18页，共35页，编辑于2022年，星期六一、婴儿与他人n（一）有价值的社会性微笑两三个月的婴儿开始出现社会性微笑n（二）亲密的一对一关系第19页，共35页，编辑于2022年，星期六二、依恋的发展n1、依恋的类型：安斯沃斯 n安全型依恋n回避型依恋n矛盾型依恋第20页，共35页，编辑于2022年，星

6、期六n2、依恋形成的原因：n首先，婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式。n其次，婴儿的气质，是形成不同依恋类型的生物学基础。第21页，共35页，编辑于2022年，星期六3、依恋的作用：n（一）帮助儿童认识世界，提高认知能力n（二）稳定儿童的情绪，促进心理健康n（三）规范儿童的行为，发展教育能力。第22页，共35页，编辑于2022年，星期六第三节 幼儿的同伴关系第23页，共35页，编辑于2022年，星期六 一、什么是幼儿的同伴关系？n同伴关系：同伴关系是儿童在交同伴关系：同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种往过程中建立和发展起来的一种同龄人之间的人际关系。同龄

7、人之间的人际关系。第24页，共35页，编辑于2022年，星期六二、同伴交往在儿童心理发展中的作用：二、同伴交往在儿童心理发展中的作用：n（一）有利于儿童学习社交技能和策略n（二）有助于同伴之间的相互社会化n（三）成为儿童积极情感的重要后盾n（四）有助于促进儿童认知能力的发展n（五）为儿童自我意识的发展提供有效的基础。第25页，共35页，编辑于2022年，星期六三、儿童同伴交往的类型：n（一）受欢迎性n（二）被拒绝性n（三）被忽视性n（四）一般性。第26页，共35页，编辑于2022年，星期六四、儿童交往能力的必备要素：n分享n合作n自信n移情。第27页，共35页，编辑于2022年，星期六五、影响

8、儿童同伴交往的因素：影响儿童同伴交往的因素：n（一）行为特征（一）行为特征n（二）认知能力（二）认知能力n（三）身体吸引力（三）身体吸引力n（四）成人的鼓励（四）成人的鼓励第28页，共35页，编辑于2022年，星期六六、幼儿交往能力的培养六、幼儿交往能力的培养 n（一）教会儿童合作，增强儿童的自信感n（二）教会儿童游戏，提高儿童的参与度n（三）教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系n（四）教会儿童表达，培养儿童的积极情感第29页，共35页，编辑于2022年，星期六第四节 幼儿道德的发展n道德：道德：是一种社会现象，是儿童社会化发展的一个重要内容。道德的发展包括道德认识、道德情感和道德行为，三者密不可

9、分，相辅相成。第30页，共35页，编辑于2022年，星期六一、有关道德发展的理论：n（一）皮亚杰的理论n（二）科尔伯格的理论第31页，共35页，编辑于2022年，星期六二、幼儿道德发展的特点及其影响因素幼儿道德发展的特点及其影响因素 n（一）特点：（一）特点：n具体性具体性n他律性他律性n模仿性模仿性n情绪性情绪性第32页，共35页，编辑于2022年，星期六（二）影响因素：（二）影响因素：n1、家庭及其父母、家庭及其父母n2、游戏及其活动、游戏及其活动n3、同伴及其交往、同伴及其交往n4、社会榜样、社会榜样n5、教师及其环境、教师及其环境第33页，共35页，编辑于2022年，星期六三、幼儿的亲社会行为三、幼儿的亲社会行为n1、概念、概念n亲社会行为：亲社会行为：通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。第34页，共35页，编辑于2022年，星期六2、亲社会行为的影响因素：亲社会行为的影响因素：n1、社会认知水平、社会认知水平n2、情感移情作用、情感移情作用n3、家庭引导方式、家庭引导方式n4、传播媒体影响、传播媒体影响第35页，共35页，编辑于2022年，星期六