第四章第二节种群数量的变化精选文档.ppt

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1、第四章第二节种群数量的变化本讲稿第一页，共四十四页教材全程解读教材全程解读案例全程导航案例全程导航训练全程跟踪训练全程跟踪本讲稿第二页，共四十四页本讲稿第三页，共四十四页一、种群的增长曲线一、种群的增长曲线基础自填基础自填1建构种群增长模型建构种群增长模型(1)数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学模型：用来描述一个系统或它的性质的形式。形式。(2)建构数学模型的方法步骤：提出问题建构数学模型的方法步骤：提出问题提出合理的提出合理的用适当的用适当的形式表达形式表达检验或修正。检验或修正。假设假设数学数学数学数学本讲稿第四页，共四十四页(3)数学模型的表达形式：数学模型的表达形式：数学方程式

2、：优点是数学方程式：优点是。曲线图：优点是曲线图：优点是。科学、准确科学、准确直观直观本讲稿第五页，共四十四页2种群增长曲线种群增长曲线曲线图曲线图曲线名称曲线名称“”型曲线型曲线“”型曲线型曲线JS本讲稿第六页，共四十四页形成形成条件条件和和条件充条件充裕；裕；气候适宜；气候适宜；没有没有等等和和有限；有限；种群密度种群密度；天敌数量增加等天敌数量增加等数量数量变化变化种群数量每年以一定的种群数量每年以一定的()增长增长种群数量在种群数量在K值上下保持值上下保持相对稳定相对稳定食物食物空间空间敌害敌害倍数倍数资源资源空间空间增大增大本讲稿第七页，共四十四页环境容纳环境容纳量量(K值值)无无K

3、值值有有K值值(在环境条件不受在环境条件不受的情的情况下，一定空间中所能维持的种况下，一定空间中所能维持的种群群数量数量)数学模型数学模型 Nt破坏破坏最大最大N0t本讲稿第八页，共四十四页重点诠释重点诠释种群数量增长与增长率的曲线分析种群数量增长与增长率的曲线分析(1)在在“J”型曲线中可用数学公式：型曲线中可用数学公式：NtN0t表示，其中表示，其中N0代表种代表种群的起始数量，群的起始数量，t是时间，是时间，是是倍数，则由此推出周期增长率为倍数，则由此推出周期增长率为1，“J”型曲线中增型曲线中增长率为常数。长率为常数。本讲稿第九页，共四十四页(2)在在“S”型曲线中，种群数量为型曲线中

4、，种群数量为0K/2时，增长率增大，时，增长率增大，种群数量为种群数量为K/2时，时，增长率最大；种群数量由增长率最大；种群数量由K/2K时时增长率不断降低，当为增长率不断降低，当为K值时，种值时，种群增长率为零，此时出生率等于死群增长率为零，此时出生率等于死亡率，处于动态平衡中，增长率曲线可用右图表示亡率，处于动态平衡中，增长率曲线可用右图表示(t1对应对应K/2值值时，时，t2对应对应K值值)。本讲稿第十页，共四十四页本讲稿第十一页，共四十四页应用提升应用提升1下图表示种群在无环境阻力状况下增长的是下图表示种群在无环境阻力状况下增长的是()本讲稿第十二页，共四十四页解析：解析：种群在无环境

5、阻力状况下增长是在空间无限、资源种群在无环境阻力状况下增长是在空间无限、资源无限和不存在任何天敌的情况下的增长。在这样的条件下，无限和不存在任何天敌的情况下的增长。在这样的条件下，种群会呈指数增长，种群会呈指数增长，B图所示的增长曲线便属于此种情况。图所示的增长曲线便属于此种情况。答案：答案：B本讲稿第十三页，共四十四页2(2009广东高考广东高考)太平洋一个小岛上的某野兔种群的太平洋一个小岛上的某野兔种群的数量变化如下表：数量变化如下表：该种群变化率最大的时期为该种群变化率最大的时期为()A19251930年年B19301935年年C19401945年年D19451950年年年份年份(年年)

6、1920192519301935 194019451950数量数量(百只百只)130200398990135012901190本讲稿第十四页，共四十四页解析：解析：从表可知该种群的数量变化呈从表可知该种群的数量变化呈“S”型曲线，变化率最大的型曲线，变化率最大的年份为年份为19301935年。年。答案：答案：B本讲稿第十五页，共四十四页3下图中能够正确表示种群下图中能够正确表示种群“S”型增长曲线的增长率型增长曲线的增长率的是的是()答案：答案：B本讲稿第十六页，共四十四页二、种群数量的波动和下降二、种群数量的波动和下降基础自填基础自填1影响因素影响因素(1)自然因素：自然因素：、食物、食物、

7、传染病等。、传染病等。(2)人为因素：人类活动的影响。人为因素：人类活动的影响。气候气候天敌天敌本讲稿第十七页，共四十四页2数量变化数量变化大多数种群的数量总是在大多数种群的数量总是在中，在不利的条件下，种群中，在不利的条件下，种群数量还会急剧数量还会急剧甚至甚至。3研究意义研究意义(1)有害动物。有害动物。(2)保护和利用保护和利用。(3)拯救和恢复拯救和恢复。波动波动防治防治濒危动物种群濒危动物种群野生生物资源野生生物资源下降下降消亡消亡本讲稿第十八页，共四十四页重点诠释重点诠释1影响种群数量变动的因素影响种群数量变动的因素(1)种群数量是由出生率、死亡率、迁入率、迁出率所决种群数量是由出

8、生率、死亡率、迁入率、迁出率所决定的。定的。本讲稿第十九页，共四十四页(2)根源：气候、食物、天敌、传染病、空间、人类影根源：气候、食物、天敌、传染病、空间、人类影响等多种生态因素共同作用的结果。响等多种生态因素共同作用的结果。因此，大多数种群的数量总是在波动中。因此，大多数种群的数量总是在波动中。本讲稿第二十页，共四十四页2研究种群数量变化的意义研究种群数量变化的意义(1)野生生物资源的合理开发利用：一般将种群数量控制野生生物资源的合理开发利用：一般将种群数量控制在环境容纳量一半在环境容纳量一半(K/2值值)时，种群增长速度最快，可时，种群增长速度最快，可提供的资源数量最多。当种群数量大于提

9、供的资源数量最多。当种群数量大于K/2值时，可以值时，可以猎捕一定数量该生物资源，且获得量最大。过度猎取时，种猎捕一定数量该生物资源，且获得量最大。过度猎取时，种群增长速度快，但资源总量减少。群增长速度快，但资源总量减少。(2)农林害虫的防治：为害虫的预测及防治提供科学依据。农林害虫的防治：为害虫的预测及防治提供科学依据。本讲稿第二十一页，共四十四页应用提升应用提升4下列关于种群数量变化的叙述中，错误的是下列关于种群数量变化的叙述中，错误的是()A种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等B种群数量的变化主要由出生率和死亡率、迁入率种群数量的变化主要由

10、出生率和死亡率、迁入率和迁出率引起和迁出率引起C在自然界中，种群的增长一般呈在自然界中，种群的增长一般呈“J”型曲线型曲线D在自然界中，种群的增长一般呈在自然界中，种群的增长一般呈“S”型曲线型曲线本讲稿第二十二页，共四十四页解析：解析：种群数量的变化主要由出生率和死亡率、迁入率和迁种群数量的变化主要由出生率和死亡率、迁入率和迁出率引起，其他因素影响数量的变化都要通过出生、死亡、出率引起，其他因素影响数量的变化都要通过出生、死亡、迁入、迁出来实现；在自然界中，由于资源、空间等不是无迁入、迁出来实现；在自然界中，由于资源、空间等不是无限的，种群的增长一般是限的，种群的增长一般是“S”型曲线。型曲

11、线。答案：答案：C本讲稿第二十三页，共四十四页5下图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群的增长曲下图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群的增长曲线，曲线线，曲线是对照组，是对照组，保持恒定酸性，其余分别是每保持恒定酸性，其余分别是每3h、12h、24h换一次培养液。下列叙述不正确的是换一次培养液。下列叙述不正确的是().本讲稿第二十四页，共四十四页A更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大BK值随环境条件值随环境条件(资源量资源量)的改变而改变的改变而改变C造成造成的的K值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产物的积累、物的积累、pH

12、的变化等的变化等D曲线曲线表示每表示每12h换一次培养液，曲线换一次培养液，曲线表明资源表明资源基本不受限制基本不受限制本讲稿第二十五页，共四十四页解析：解析：在微生物的培养中，无天敌在微生物的培养中，无天敌(即种间斗争即种间斗争)时，影响其时，影响其种群生长的主要因素来自种内斗争，而引发种内斗争并使种群生长的主要因素来自种内斗争，而引发种内斗争并使斗争加剧的原因是有限的资源及环境的恶化。一般地说，斗争加剧的原因是有限的资源及环境的恶化。一般地说，更换营养液的周期越短，酵母菌的营养越丰富，环境越适更换营养液的周期越短，酵母菌的营养越丰富，环境越适宜，越有利于其生长繁殖，在理想状态下可实现宜，越

13、有利于其生长繁殖，在理想状态下可实现“J”型生长型生长(如如)，此种生长不会有，此种生长不会有K值值(环境最大容纳量环境最大容纳量)。而在有限的环。而在有限的环境中，由于存在生存斗争，使种群增长有境中，由于存在生存斗争，使种群增长有K值，且值，且K值随环境条值随环境条件改变而改变。件改变而改变。答案：答案：A本讲稿第二十六页，共四十四页6右图为鱼塘中鱼的数量增长曲线，为右图为鱼塘中鱼的数量增长曲线，为了使鱼塘的总产量达到最大值，应该了使鱼塘的总产量达到最大值，应该做到适时捕捞。下列做法中正确的是做到适时捕捞。下列做法中正确的是()A超过超过T4时捕捞，使剩余量保持在时捕捞，使剩余量保持在KB超

14、过超过T3时捕捞，使剩余量保持在时捕捞，使剩余量保持在3K/4C超过超过T2时捕捞，使剩余量保持在时捕捞，使剩余量保持在K/2D超过超过T4时捕捞，使剩余量保持在时捕捞，使剩余量保持在K/4本讲稿第二十七页，共四十四页解析：解析：一般将动植物种群的数量控制在环境容纳量的一半，即一般将动植物种群的数量控制在环境容纳量的一半，即K/2值值时，此时种群数量增长速度最快，可提供的资源数量也最多，而又时，此时种群数量增长速度最快，可提供的资源数量也最多，而又不影响资源的再生，当种群数量大于不影响资源的再生，当种群数量大于K/2值时，种群增长的速度将开值时，种群增长的速度将开始下降。所以，在开发动植物资源

15、时，种群数量大于始下降。所以，在开发动植物资源时，种群数量大于K/2值时就可值时就可以猎取一定数量的该生物资源，而且获得最大量，当过度猎以猎取一定数量的该生物资源，而且获得最大量，当过度猎取会导致种群数量小于取会导致种群数量小于K/2值，种群的增长速度将减慢，获取的资值，种群的增长速度将减慢，获取的资源数量将减少，而且还会影响资源的再生。源数量将减少，而且还会影响资源的再生。答案：答案：C本讲稿第二十八页，共四十四页本讲稿第二十九页，共四十四页考查点一考查点一种群增长模型的构建种群增长模型的构建下图中表示在良好的生长环境下，小球藻分裂繁殖中的下图中表示在良好的生长环境下，小球藻分裂繁殖中的个体

16、数量、鸡产蛋数量个体数量、鸡产蛋数量(每天一个每天一个)和竹子自然生长的高度，这和竹子自然生长的高度，这三种现象与时间的关系依次是三种现象与时间的关系依次是()本讲稿第三十页，共四十四页A乙、甲、丁乙、甲、丁B甲、丙、丁甲、丙、丁C丙、甲、乙丙、甲、乙D丁、乙、丙丁、乙、丙本讲稿第三十一页，共四十四页解析解析小球藻分裂繁殖速度快，生长环境良好，说明资源充足，小球藻分裂繁殖速度快，生长环境良好，说明资源充足，所以呈所以呈“J”型曲线增长；鸡每天产一个蛋，所以随时间型曲线增长；鸡每天产一个蛋，所以随时间(天数天数)的增的增加，蛋数增长如甲；竹子自然生长的高度，受到遗传因素加，蛋数增长如甲；竹子自然

17、生长的高度，受到遗传因素(基因基因)的控制，所以长高到一定程度不再长高，因而呈增长的控制，所以长高到一定程度不再长高，因而呈增长“S”型曲线。型曲线。答案答案C本讲稿第三十二页，共四十四页1在研究下列几个种群的增长模型时，最可能与数学在研究下列几个种群的增长模型时，最可能与数学模型相符合的是模型相符合的是()A麋鹿种群麋鹿种群B大熊猫种群大熊猫种群C玉米种群玉米种群D青蛙种群青蛙种群本讲稿第三十三页，共四十四页解析：解析：本题考查种群增长模型的构建。种群的增长最符合本题考查种群增长模型的构建。种群的增长最符合数学模型的情形，就是种群中的个体在上下代之间不重叠数学模型的情形，就是种群中的个体在上

18、下代之间不重叠的情况，在的情况，在4个选项中只有玉米严格符合条件。个选项中只有玉米严格符合条件。答案：答案：C本讲稿第三十四页，共四十四页考查点二考查点二种群的增长曲线种群的增长曲线(2010山东高考山东高考)如图表示出如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是此分析得出的正确表述是()A在在K/2时控制有害动物最有效时控制有害动物最有效B图示规律可作为控制人口增长的依据图示规律可作为控制人口增长的依据C该图可用于实践中估算种群最大净补充量该图可用于实践中估算种群最大净补充量D在在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量时捕捞鱼类最易得到最大日

19、捕获量本讲稿第三十五页，共四十四页解析解析本题考查种群增长方面的知识，意在考查识图能力和知本题考查种群增长方面的知识，意在考查识图能力和知识运用能力。识运用能力。K/2时种群的增长率最大，此时不利于对有害时种群的增长率最大，此时不利于对有害动物的控制。控制人口数量的关键是控制出生率。动物的控制。控制人口数量的关键是控制出生率。K/2时捕时捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在K时。时。根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际生产。根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际生产。答案答案C本讲稿第三十六页，共四十四页2(2009江苏高考江

20、苏高考)某小组进行某小组进行“探究培养液中酵母菌种群探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在实验时，同样实验条件下分别在4个试管个试管中进行培养中进行培养(见下表见下表)，均获得了，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是果判断，下列说法错误的是()本讲稿第三十七页，共四十四页试管号试管号培养液体积培养液体积(mL)105105起始酵母菌数起始酵母菌数(103个个)105510本讲稿第三十八页，共四十四页A4个试管内的种群初始阶段都经历了个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长型增长B4个试管内的种群同时达到个

21、试管内的种群同时达到K值值C试管试管内种群的内种群的K值与试管值与试管不同不同D试管试管内的种群数量先于试管内的种群数量先于试管开始下降开始下降本讲稿第三十九页，共四十四页解析：解析：和和试管中培养液多，营养物质多，其内种群的试管中培养液多，营养物质多，其内种群的K值大值大于试管于试管和和的。的。4个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较充裕，属于充裕，属于“J”型增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不型增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不能同时达到能同时达到K值，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡值，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡期。期。

22、答案：答案：B本讲稿第四十页，共四十四页考查点三考查点三种群增长的图像解读种群增长的图像解读如图所示为某一经济动物种群迁入一个适宜的环境后的如图所示为某一经济动物种群迁入一个适宜的环境后的增长曲线图，请回答：增长曲线图，请回答：(1)图中表示种群数量最大的一点图中表示种群数量最大的一点是是_。本讲稿第四十一页，共四十四页(2)图中表示种群增长速率最快的一点是图中表示种群增长速率最快的一点是_。(3)该种群的增长速率由缓慢到逐渐加快是在迁入该种群的增长速率由缓慢到逐渐加快是在迁入_年后开始的，环境阻力明显增大是迁入第年后开始的，环境阻力明显增大是迁入第_年后开始的。年后开始的。(4)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应使该动物种群的数量保持在图中力不受破坏，应使该动物种群的数量保持在图中_点所代表的水平上。点所代表的水平上。本讲稿第四十二页，共四十四页答案答案(1)d(2)b(3)26(4)b本讲稿第四十三页，共四十四页本讲稿第四十四页，共四十四页