幼儿体育游戏幻灯片.ppt

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1、幼儿体育游戏课件幼儿体育游戏课件第1页，共39页，编辑于2022年，星期六本课学习的内容第一节 幼儿体育游戏的特点第二节 幼儿体育游戏的组织和指导2022/9/22第2页，共39页，编辑于2022年，星期六第一节 幼儿体育游戏的特点 体育游戏的特点体育游戏的特点 各年龄班幼儿体育游戏的特点各年龄班幼儿体育游戏的特点2022/9/22第3页，共39页，编辑于2022年，星期六什么是体育游戏？什么是体育游戏？pp体育游戏也称活动性游戏或运动游戏体育游戏也称活动性游戏或运动游戏体育游戏也称活动性游戏或运动游戏体育游戏也称活动性游戏或运动游戏pp是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角是根据一

2、定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。种主要形式。种主要形式。种主要形式。pp幼儿的体育游戏不同于幼儿的体育游戏不同于幼儿的体育游戏不同于幼儿的体育游戏不同于表演游戏表演游戏表演游戏表演游戏、结构游戏结构游戏结构游戏结构游戏和和和和角色游戏角色游戏角色游戏角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的

3、规则，有明确的它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。2022/9/22第4页，共39页，编辑于2022年，星期六体育游戏的特点体育游戏的特点1 1、是深受幼儿喜爱的趣味体育活动是深受幼儿喜爱的趣味体育活动 （趣味性）（趣味性）2 2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动 （健身性）（健身性

4、）3 3、是幼儿园健康教育的重要方式、是幼儿园健康教育的重要方式 （教育性）（教育性）2022/9/22第5页，共39页，编辑于2022年，星期六 各年龄班 幼儿体育游戏的特点 小班体育游戏的特点小班体育游戏的特点 中班体育游戏的特点中班体育游戏的特点 大班体育游戏的特点大班体育游戏的特点2022/9/22第6页，共39页，编辑于2022年，星期六小班体育游戏的特点小班体育游戏的特点pp小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作

5、都还没有正确掌握，动作缺乏协调完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。性和准确性，平衡能力差，活动不自如。性和准确性，平衡能力差，活动不自如。性和准确性，平衡能力差，活动不自如。pp小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都

6、很感兴趣，集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。但是对游戏的结果不大注意。但是对游戏的结果不大注意。但是对游戏的结果不大注意。pp小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简单，是幼

7、儿容易做到的。则也比较简单，是幼儿容易做到的。则也比较简单，是幼儿容易做到的。则也比较简单，是幼儿容易做到的。2022/9/22第7页，共39页，编辑于2022年，星期六小班体育游戏：小刺猬采果子小班体育游戏：小刺猬采果子第8页，共39页，编辑于2022年，星期六 小班体育游戏：小刺猬采果子小班体育游戏：小刺猬采果子第9页，共39页，编辑于2022年，星期六 小班体育游戏：小刺猬采果子小班体育游戏：小刺猬采果子第10页，共39页，编辑于2022年，星期六小班体育游戏：赶小猪小班体育游戏：赶小猪第11页，共39页，编辑于2022年，星期六小班体育游戏：赶小猪小班体育游戏：赶小猪第12页，共39页

8、，编辑于2022年，星期六中班体育游戏的特点中班体育游戏的特点pp中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。能力也有很大提高。能力也有很大提高。能力也有很大提高。pp他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。较自觉地遵守游戏规则。较自觉地遵守游戏规则。较自觉地遵守游戏

9、规则。pp中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。游戏的结果有所注意。游戏的结果有所注意。游戏的结果有所注意。pp中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的情节的，只为完成某项任务的分组

10、竞赛游戏，游戏的情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。规则也比较复杂，并带有限制性。规则也比较复杂，并带有限制性。规则也比较复杂，并带有限制性。2022/9/22第13页，共39页，编辑于2022年，星期六中班体育游戏：快乐呼啦圈中班体育游戏：快乐呼啦圈第14页，共39页，编辑于2022年，星期六中班体育游戏：快乐呼啦圈中班体育游戏：快乐呼啦圈第15页，共39页，编辑于2022年，星期六中班体育游戏：老虎捉猴子中班体育游戏：老虎捉猴子第16页，共39页，编辑于2022年，星期六中班体育游戏：老虎捉猴子中班体育游戏：老虎捉猴子第17页，共39页，编辑于202

11、2年，星期六大班体育游戏的特点大班体育游戏的特点pp大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。有力、灵活自如。有力、灵活自如。有力、灵活自如。pp他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增著的提高，开

12、始具有组织能力和控制注意的能力，增著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。pp大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，

13、游戏中的情节和角色之间的关系更为复游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。杂。杂。杂。2022/9/22第18页，共39页，编辑于2022年，星期六大班体育游戏：滚铁环大班体育游戏：滚铁环第19页，共39页，编辑于2022年，星期六大班体育游戏：老鹰抓小鸡大班体育游戏：老鹰抓小鸡第20页，共39页，编辑于2022年，星期六大班体育游戏：猫捉老鼠大班体育游戏：猫捉老鼠第21页，共39页，编辑于2022年，星期六第二节幼儿体育游戏的组织和指导2022/9/22第22页，共39页，编辑于2022年，

14、星期六幼儿体育游戏的组织和指导 选择游戏选择游戏 游戏前的准备游戏前的准备 游戏的组织和教学游戏的组织和教学 游戏中的指导游戏中的指导 结束游戏结束游戏2022/9/22第23页，共39页，编辑于2022年，星期六选选 择择 游游 戏戏pp选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。由简到繁。由简到繁。由简到繁。pp幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应幼儿年龄越小，选择的体育游戏

15、的内容、动作、规则应幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间也随之增加，运动量相应增大。也随之增加，运动量相应增大。也随之增加，运动量相应增大。也随之增加，运动量相应增大。pp选择体育游戏应重视幼儿身体的全面

16、发展。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。pp选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还要考虑季节、环境等因素。同时还要考虑季节、环境等因素。同时还要考虑季节、环境等因素。同时还要考虑季节、环境等因素。2022/9/22第24页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏前的准备游戏前的准备pp了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课了解全班幼儿的情况，熟悉游戏

17、，认真备课了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课pp安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。pp准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否准备好所需的教具、器械或

18、玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干净。净。净。净。pp注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求pp做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静

19、的状态逐渐过渡到活动状态。逐渐过渡到活动状态。逐渐过渡到活动状态。逐渐过渡到活动状态。2022/9/22第25页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏的组织和教学游戏的组织和教学1 1、集合、集合pp组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。合起来，在游戏现场排成所需要的队形。合起来，在游戏现场排成所需要的队形。合起来，在游戏现场排成所需要的队形。pp常用的集合方法有：常用的集合方法有：常用的集合方法

20、有：常用的集合方法有：pp用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。一般需要事先一般需要事先 对幼儿进行训练，让他们知道集对幼儿进行训练，让他们知道集合信号的意思。合信号的意思。pp用儿歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼用儿歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼儿，也需要进行较长时间的训练。儿，也需要进行较长时间的训练。pp用过渡性游戏集合。用过渡性游戏集合。2022/9/22第26页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏的组织和教学游戏的组织和教学2 2、讲解和示范、讲解和示范pp讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作讲解主要是教师向幼儿介绍游

21、戏的名称、方法、动作讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。了解游戏的方法。了解游戏的方法。了解游戏的方法。pp教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力教师讲

22、解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能被幼儿所理解和接受。被幼儿所理解和接受。被幼儿所理解和接受。被幼儿所理解和接受。pp讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作

23、可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。2022/9/22第27页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏的组织和教学游戏的组织和教学3 3、分队（组）、分角色分队（组）、分角色pp分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当pp新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担新

24、游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担任主要角色。任主要角色。任主要角色。任主要角色。pp在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的特点，有目的地分配角色。特点，有目的地分配角色。特点，有目的地分配角色。特点，有目的地分配角色。pp复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、

25、猜拳法和轮流法来确定游戏角色。流法来确定游戏角色。流法来确定游戏角色。流法来确定游戏角色。pp注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者。组织者。组织者。组织者。2022/9/22第28页，共39页，编辑于2022年，星期六体育游戏分队（组）、分角色的方法体育游戏分队（组）、分角色的方法1 1、指定法、指定法pp教师指定法：教师指定法：教师指定法：教师指定法：pp直接指定法：由教师直接确定。直接指定法：由教师直接确定。直接指定法：由

26、教师直接确定。直接指定法：由教师直接确定。pp暗中指定法：由教师暗中指定。暗中指定法：由教师暗中指定。暗中指定法：由教师暗中指定。暗中指定法：由教师暗中指定。pp儿歌法：由教师随机指定。儿歌法：由教师随机指定。儿歌法：由教师随机指定。儿歌法：由教师随机指定。pp游戏人指定法。决定分配人的方法：游戏人指定法。决定分配人的方法：游戏人指定法。决定分配人的方法：游戏人指定法。决定分配人的方法：pp教师指定分配人教师指定分配人教师指定分配人教师指定分配人pp幼儿推选分配人幼儿推选分配人幼儿推选分配人幼儿推选分配人pp由上一次游戏的主要角色当由上一次游戏的主要角色当由上一次游戏的主要角色当由上一次游戏的

27、主要角色当pp由上一次游戏获胜者当由上一次游戏获胜者当由上一次游戏获胜者当由上一次游戏获胜者当pp由某个幼儿学习小组的组长当由某个幼儿学习小组的组长当由某个幼儿学习小组的组长当由某个幼儿学习小组的组长当 2022/9/22第29页，共39页，编辑于2022年，星期六体育游戏分队（组）、分角色的方法体育游戏分队（组）、分角色的方法2 2、民主法民主法pp民主法即由游戏者民主推选主要角色。民主法即由游戏者民主推选主要角色。民主法即由游戏者民主推选主要角色。民主法即由游戏者民主推选主要角色。pp这种方法能培养幼儿民主精神，反映游戏者的集体意愿，这种方法能培养幼儿民主精神，反映游戏者的集体意愿，这种方

28、法能培养幼儿民主精神，反映游戏者的集体意愿，这种方法能培养幼儿民主精神，反映游戏者的集体意愿，但有时会因意见不一致而耽误时间。但有时会因意见不一致而耽误时间。但有时会因意见不一致而耽误时间。但有时会因意见不一致而耽误时间。2022/9/22第30页，共39页，编辑于2022年，星期六体育游戏分队（组）、分角色的方法体育游戏分队（组）、分角色的方法3 3、随机法随机法pp报数法：按分队数报数，报数相同的为一队报数法：按分队数报数，报数相同的为一队报数法：按分队数报数，报数相同的为一队报数法：按分队数报数，报数相同的为一队pp抽签法：抽签的方法有很多，原则上应使每个人都有抽签法：抽签的方法有很多，

29、原则上应使每个人都有抽签法：抽签的方法有很多，原则上应使每个人都有抽签法：抽签的方法有很多，原则上应使每个人都有同等的机会。同等的机会。同等的机会。同等的机会。pp游戏法：借用一些能随机产生角色的小游戏作为分配游戏法：借用一些能随机产生角色的小游戏作为分配游戏法：借用一些能随机产生角色的小游戏作为分配游戏法：借用一些能随机产生角色的小游戏作为分配游戏角色的方法。游戏角色的方法。游戏角色的方法。游戏角色的方法。2022/9/22第31页，共39页，编辑于2022年，星期六体育游戏分队（组）、分角色的方法体育游戏分队（组）、分角色的方法4 4、猜拳法猜拳法pp猜拳法是通过一定形式的猜拳，通过输赢关

30、系来确定游猜拳法是通过一定形式的猜拳，通过输赢关系来确定游猜拳法是通过一定形式的猜拳，通过输赢关系来确定游猜拳法是通过一定形式的猜拳，通过输赢关系来确定游戏角色。此法有一定的机遇性，也需要有一定的智力。戏角色。此法有一定的机遇性，也需要有一定的智力。戏角色。此法有一定的机遇性，也需要有一定的智力。戏角色。此法有一定的机遇性，也需要有一定的智力。pp体育游戏中常用的猜拳法有：体育游戏中常用的猜拳法有：体育游戏中常用的猜拳法有：体育游戏中常用的猜拳法有：pp“石头、剪子、布石头、剪子、布”法法pp“手心、手背手心、手背”法法pp“单数、双数单数、双数”法法 2022/9/22第32页，共39页，编

31、辑于2022年，星期六体育游戏分队（组）、分角色的方法体育游戏分队（组）、分角色的方法5 5、轮流法轮流法pp即由游戏人轮流当主要角色。即由游戏人轮流当主要角色。即由游戏人轮流当主要角色。即由游戏人轮流当主要角色。pp轮流法能普遍满足幼儿当主要角色的愿望，加强幼儿责任轮流法能普遍满足幼儿当主要角色的愿望，加强幼儿责任轮流法能普遍满足幼儿当主要角色的愿望，加强幼儿责任轮流法能普遍满足幼儿当主要角色的愿望，加强幼儿责任感，培养幼儿组织能力。感，培养幼儿组织能力。感，培养幼儿组织能力。感，培养幼儿组织能力。2022/9/22第33页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏中的指导游戏中的指导1 1、

32、把握适当的活动量、把握适当的活动量pp一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节活动量的方法。活动量的方法。活动量的方法。活动量的方法。pp调节游戏活动量的方法有：调节游戏活动量的方法有：调节游戏活动量的方法有：调节游戏活动量的方法有：pp增

33、加或减少游戏的组数和参加活动的人数增加或减少游戏的组数和参加活动的人数pp扩大或缩小游戏的场地范围扩大或缩小游戏的场地范围pp延长或缩短游戏的时间和休息时间延长或缩短游戏的时间和休息时间2022/9/22第34页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏中的指导游戏中的指导2 2、提醒幼儿遵守游戏规则提醒幼儿遵守游戏规则pp教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件。定胜负的重要条件。定胜负的重要条件。定胜负的重要条件。pp

34、在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规则。则。则。则。pp当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分析造成这种现象的原因：析造成这种现象的原因：析造成这种现象的原因：析造成这种现象的原因：pp若是因规则不合理造成的，应停止游戏修改规若是因规则不合理造成的，应停止游戏修改规则；否则

35、可以暂停游戏重申规则，或在下次游戏则；否则可以暂停游戏重申规则，或在下次游戏开始前，再次明确规则并提出要求。开始前，再次明确规则并提出要求。2022/9/22第35页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏中的指导游戏中的指导3 3、注意幼儿身体姿势和动作的正确性注意幼儿身体姿势和动作的正确性pp不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持正确的姿态。正确的姿态。正确的姿态。正确的姿态。pp在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，在游戏过程中，幼儿往

36、往会忽略身体动作的正确性，在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，进行竞赛性游戏时更易如此。进行竞赛性游戏时更易如此。进行竞赛性游戏时更易如此。进行竞赛性游戏时更易如此。pp教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使幼儿加深正确动作的印象。幼儿加深正确动作的印象。幼儿加深正确动作的印象。幼儿加深正确动作的印象。pp在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中身在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中

37、身在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中身在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中身体姿势的正确与否进行评价。体姿势的正确与否进行评价。体姿势的正确与否进行评价。体姿势的正确与否进行评价。2022/9/22第36页，共39页，编辑于2022年，星期六游戏中的指导游戏中的指导4 4、注意安全注意安全pp在游戏过程中，教师应该既要让幼儿玩得尽兴，又要保证在游戏过程中，教师应该既要让幼儿玩得尽兴，又要保证在游戏过程中，教师应该既要让幼儿玩得尽兴，又要保证在游戏过程中，教师应该既要让幼儿玩得尽兴，又要保证安全。安全。安全。安全。pp教师要随时检查场地器械是否安全，察看幼儿使用器教师要随时检查

38、场地器械是否安全，察看幼儿使用器教师要随时检查场地器械是否安全，察看幼儿使用器教师要随时检查场地器械是否安全，察看幼儿使用器械是否正确。械是否正确。械是否正确。械是否正确。pp活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做到既生动活泼又有秩序。到既生动活泼又有秩序。到既生动活泼又有秩序。到既生动活泼又有秩序。pp教师要在游戏中给幼儿必要的保护与帮助，尤其对体教师要在游戏中给幼儿必要的保护与帮助，尤其对体教师要在游戏中给幼儿必要的保护与帮助，尤其对体教

39、师要在游戏中给幼儿必要的保护与帮助，尤其对体弱、胆小和动作迟缓的幼儿，更要加强保护和帮助。弱、胆小和动作迟缓的幼儿，更要加强保护和帮助。弱、胆小和动作迟缓的幼儿，更要加强保护和帮助。弱、胆小和动作迟缓的幼儿，更要加强保护和帮助。2022/9/22第37页，共39页，编辑于2022年，星期六结结 束束 游游 戏戏pp把握好体育游戏的结束时机是关键把握好体育游戏的结束时机是关键把握好体育游戏的结束时机是关键把握好体育游戏的结束时机是关键pp结束游戏的最佳时机应是：幼儿虽未感到充分满足，但已结束游戏的最佳时机应是：幼儿虽未感到充分满足，但已结束游戏的最佳时机应是：幼儿虽未感到充分满足，但已结束游戏的

40、最佳时机应是：幼儿虽未感到充分满足，但已有适度疲劳，或虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足。有适度疲劳，或虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足。有适度疲劳，或虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足。有适度疲劳，或虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足。pp结束体育游戏时，应及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，结束体育游戏时，应及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，结束体育游戏时，应及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，结束体育游戏时，应及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，指出存在问题和改进意见，提出希望。指出存在问题和改进意见，提出希望。指出存在问题和改进意见，提出希望。指出存在问题和改进意见，提出希望。pp幼儿体育游戏的讲评应尽量采用鼓励的方式，并在游戏幼儿体育游戏的讲评应尽量采用鼓励的方式，并在游戏幼儿体育游戏的讲评应尽量采用鼓励的方式，并在游戏幼儿体育游戏的讲评应尽量采用鼓励的方式，并在游戏后加强对幼儿的个别辅导。后加强对幼儿的个别辅导。后加强对幼儿的个别辅导。后加强对幼儿的个别辅导。2022/9/22第38页，共39页，编辑于2022年，星期六 谢 谢 观 看!2022/9/22第39页，共39页，编辑于2022年，星期六