《时代广场的蟋蟀》理解练习知识题.doc
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1、,转学习、成长、快乐静悄悄的革命读后感作为富家小学语文学科学习共同体中的一员,我感到十分荣幸,这是一个学习的组织,在这个组织里,我学习着、成长着并快乐着! 在共同体的学习中,我有幸拜读了静悄悄的革命一书,这本书是日本大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学所写的一部专著。他在书中极其深刻地指出:这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的,是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是促进教师的自主性和创造性的革命”。从静悄悄的革命一书中,我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育:就是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”,创造以“学”为
2、中心的教学,创造以“学”为中心的课程,进而将学校发展成为一个学习的共同体。书中他对学校、教师、课程的深刻阐述,给了我震撼与反思:怎样创造以学为中心的课堂教学?怎样才能充分发挥出学生的主体性?怎样的教师才是一个真正的优秀教师?以下是我对书中关于课堂教学的一些感想: 一、 教育改革应该从每一间教室和每一节课堂教学开始 佐藤学先生在书中阐述到:“可以说没有哪个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息,有着完全相同的问题。”他的这一阐述,让我清醒地认识到,教育教学改革(课程改革),最根本的是改变课堂教学,实实在在解决课堂里存在的问题,提高课堂教学质量。要了解教学中存在的问题,应该到每个教室里去,他还提到“判
3、断自己的工作究竟好不好,只能看教室里每个学生的表情、学习的态度,看他们是否在持续的学习”,这种对教学的评价方式,让我懂得教学中绝对不能弄虚作假,不能搞形式主义,无论是什么形式的教学,应该以“投入专注”为要求,而不仅仅以热闹为目的,要让孩子投入专注、持续地学习,而不能只是引发的学生的兴奋。 二、教学中要真实有效地体现学生的主体性 “充分发挥学生的主体作用,调动学生的自主性”,这是每个教师需要追求并达到的目标。但是,教师的教学不能仅停留在表面的、形式的改革上。曾几何时,认为只有学生发言热烈的课堂才能更加突出学生的“主体地位”差不多已经成了我们错误的共识,鼓励学生积极发言,不管他们的回答是否是思考后
4、的结果,惧怕课上的冷场,都曾是自己课堂上的真实写照。正象佐藤学先生所说的“教学必须建立在还原学生的主体性,克服主体性神话的基础上”,就是要考虑教师、教材、同伴和学习环境的相互作用,考虑孩子的经验,与孩子进行有意义的,富有挑战的“抛接球”活动。那些“仅仅是白热化的发言竞争,学生表面活跃地不断叫着是的、是的,高高地举手的教室”和“那些空气沉闷、学生的身体坐得笔直笔直的教室”是属于同一类型的,同样是硬邦邦、干巴巴的关系而构成的教室。 从书中我认识到,要想真正体现出学生主体性,首先教师应能很好地用心倾听学生的各种语言,包括身体所发出的无声语言,感受学生在课堂中思想的起伏波动,与学生的想象产生共鸣,从而
5、共同走向创造性的学习。其次在以学为中心的教学中,教师应当千方百计的在教室里构筑一种让学生有“活动的、合作的、反思的学习”,构建学生间、师生间一种相互交往、共同成长的关系。再有就是教师应做到尊重每个学生微妙的个别差异,使学生、家长及教师能够息息相通。书中最令我触动的是作者在结束语中的一句话:“学生需要的是能从容平和地、安心地学习的学校,而不是一切都明确规定、热热闹闹的学校。” 三、教学中要关注到学生不确定的回答在以往的课堂教学中,每当提出问题后,如果学生回答的正是我们想要的答案时,总会不自觉地舒一口气,或会心的微笑一下,而当学生回答的不是我们想要的答案时,总是想方设法的引导学生回答出自己设想的答
6、案上来。对于这种现象,佐藤学先生分析到“在这些学习行为中,其不确定的思考或表现与那些确定的思考和表现具有同等重要的意义。明晰的思考或表现容易变成一种把思想和情感定型化的行为,而不确定的思考和表现往往在创造性的思考和表现中更能发挥威力”。这就提醒我们,确定或不确定的答案,我们都要重视,尤其是不确定的,包含有创造思维的过程,应该更为重视,如果教师能够引导学生把这些不确定的、模糊的思考和表现相互反响和激荡,课堂的内容就变得丰富多彩了。如果教师能够做到这些,学生思考的威力就会淋漓尽致地发挥,个性思维特点得到充分的发展,而在这些个性思维的相互作用下,就可能创造出“交响乐团式的教学”不同的音响,奏出和谐的
7、音乐。四、教学中要学会倾听倾听是学习的基础,是学习的重要行为。佐藤学先生提到:“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童,只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学的好的学习,是从身心向他人敞开,接纳异质的未知的东西开始的,是靠被动的能动行为来实现的行为。” 这个提示,让我意识到形成互相倾听的教室的第一步,是教师自身要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。教师倾听学生的发言,在此基础上开展指导,远远比多说更重要。有时候我们虽然“恩、恩”地点着头,热心地听着学生的发言,但其实是希望,可以听到学生的意见和我自己考虑的是一致的。或者到大部分学生发言完毕之后就总结一句“你说的应该是
8、这个意思吧”。所以我们其实并不是在专心接纳学生的话语。我们往往为了自己的教学进度而忽视某些学生的发言,以至未能与学生的想法产生共鸣。我们应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应,应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话,这样,学生之间才会开始互相倾听,才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。就如佐藤学先生所说的“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里,更能培养自立、合作的学习者”。 静悄悄的革命一书,佐藤学先生采用自己多年观察和参与的教学改革的案例,让我看到我们在教学改革中存在的问题,也呈现出课程改革中的艰辛和努力。读完此书,让我对新课程的改革充满了信心,面对挑战,教师要树立
9、正确的理念,不断改变自己的教育行为,要学会聆听,要知道自己面对的是一个个的个体,要建立新型的师生关系只有这样,才能充分享受改革所带来的乐趣。最后,就让我以该书最最本质的阐述来表达我的收获,那就是“这场教育革命要求根本性结构性的变化。仅此而言,它就决非是一场一蹴而就的革命,因为教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,才越能得到确实的成果”。愿我们也能学习佐藤学先生的精神,一步一个脚印地教学改革,以取得实质性的成长。读完静悄悄的革命一书后,它带给我们一种冷静的思考,让我们躁动不安的心平静下来,聆听学生与教师真实的声音!也许很多情况是我们无法改变的,很多改变也是艰难的,但起码我们可以从自己的课堂改变
10、起,以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。 时代广场的蟋蟀练习题一、填空题1、塔克住在( 纽约市时代广场地铁站一个废弃的排水管出口)。2、柴斯特是在(垃圾堆下面的一个缝隙里)被找见的。3、柴斯特的家乡在(康涅狄格州)。4、玛利欧给柴斯特的新家在(火柴盒中 一个蟋蟀笼里)。5、玛利欧的爸爸叫(白利尼)。6、文中指出报刊亭里有(收音机)、(闹钟)、(面纸盒)、(火柴盒)、(钱箱)。7、柴斯特是一只(蟋蟀)。塔克是一只(老鼠)。8、玛利欧的爸爸的工作是(报刊亭老板)。9、列车靠近前,玛利欧在(听收音机)。二、选择题。1、时代广场的蟋蟀作者是 ( C)A、蒙哥马利 B、E.B.怀特 C、塞尔登2、一
11、开始,玛利欧给蟋蟀柴斯特一个安身的处所是一个(A )A、 火柴盒 B、竹笼子 C、报纸堆3、塔克喜欢玛利欧吗?(A)A、喜欢 B、不喜欢4、保罗是做什么的?(A)A、列车长 B、乘务员5、柴斯特在乡下是在哪居住?( A)A、草丛 B、树桩6、柴斯特来到纽约最后坐的是什么?(B)A、汽车 B、地铁 C、走路7、柴斯特来纽约时被什么压在下面?(A)A、烤牛肉三明治袋子 B、虾肉馅的汉堡8、蟋蟀柴斯特是跟随(B)落在时代广场地铁车站的一堆垃圾里的。A、 火柴盒 B、野餐篮 C、垃圾车9、当玛利欧的妈妈准备将蟋蟀赶走时,柴斯特无意中奏响了一曲意大利民歌,这正是妈妈最爱听的那首( B)。A、蓝色多瑙河
12、B、重归苏莲托 C、红河谷10、蟋蟀音乐事业达到巅峰时,它却突然做出的决定是(B)。A、用自己的名气帮玛利欧一家赚大钱 B、回归康涅狄格州的老家 C、找一家公司包装自己11、“既然柴斯特的一生是它自己的,它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话,那成名又有什么意义呢?” 这句话是( B)说的。A、玛利欧 B、塔克鼠 C、亨利猫12、时代广场的蟋蟀中柴斯特是个伟大的音乐家,它是(D)A、有副好嗓子 B、会拉小提琴 C、自身有魔力 D、用两只翅膀摩擦发音13、柴斯特梦游中吃的是(A) A、二元钱 B、柳树叶 C、腊肠14、塔克最喜欢收集(A)A钱 B纸 C食物 15、柴斯特最喜欢吃(
13、A)A腊肠 B桑叶 C钱16、柴斯特因为( B)而被带到纽约。A贪玩 B贪吃 C被捉住17、“他穿的上衣上装饰着好些用红丝线绣的龙,外面还加了件丝质背心。老人正衔着一根好长的白色泥质烟斗抽着烟。”这段话描写的是是( B)A、中国绅士 B、冯赛 C、史麦德利18、蟋蟀柴斯特是跟随( B)落在时代广场地铁车站的一堆垃圾里的。A、 火柴盒 B、野餐篮 C、垃圾车19、柴斯特的老家在( D ) 。A、时代广场的地铁站 B、排水管 C、纽约 D、康涅狄格州乡下的草场1.它回想起在康涅狄格州的时候,也见过猫和(A)在草地上打架。A:老鼠 B:狗 C:蟋蟀2.就在这两只可怕的利爪中间,老鼠塔克却浑然不觉地坐
14、在敌人的下巴底下,它正好奇地望着柴斯特呢!这只( C )开始疯狂地打着手势,暗示老鼠赶紧抬起头来看看,在它的上方是何等可怕的威胁啊!A:猫 B:狗 C:蟋蟀3.“也许在乡下是这样吧!”塔克说,“但是在纽约,我们可早就冰释前嫌了。亨利是我认识最久的老朋友了。它就跟我一起住在(C)里。今天晚上的收获如何,亨利” A:地洞 B:下水道 C:排水管4.柴斯特抬起了那对小心折叠在它背上的黑色翅膀,娴熟、快速地举起上面那只,拉过了底下的那只,整个车站都应声回荡起美妙的(B)。A:声音 B:乐音 C:曲子”5.它们全都笑了起来。塔克的笑声尖尖的,听起来有点儿像(C)。柴斯特现在觉得快乐多了,感觉前途也不再像
15、当初它独自缩在角落那堆灰尘里时那样阴沉可悲了。 A:尖叫 B:打鼓 C:打嗝6.“这倒是真的。”塔克也悲哀地搭腔,“他们可能很快就要(A)了。”它跳上一堆杂志,借着从木盖隙缝透进来的一点儿微光,读着那些杂志的名称:“艺术新闻、美国音乐,除了那些留长发的,谁要读这些玩意儿呢”A:破产 B:完蛋 C:玩完7.管子里好像有上百个弯弯曲曲的转弯,还有好多好多其他的水管从一条主要管道里通出去,简直就像个(C)似的。但是就算是在黑暗里,塔克老鼠对所有的通道也都了如指掌。好不容易,柴斯特终于看到了上面的亮光,于是奋力一跳,登上了人行道。然后它就目瞪口呆地蹲伏在水泥地上,惊讶得差点儿停止了呼吸。 A:防空洞
16、B:九曲洞C:迷宫 8.一阵心悸让柴斯特不禁闭上了眼睛。对于一个到目前为止,向来靠(B)高度来度量事物,用潺潺的溪水声来评价周围声音的蟋蟀而言,这幅景象未免太可怕也太艳丽了一点儿。 A:杨树 B:柳树 C:枫树 9.玛利欧带了点儿面包、一块糖和一点儿冷的甘蓝菜,给柴斯特当早餐。他也拿不准,蟋蟀究竟喜欢吃些什么,所以就决定每样都让它试试看。柴斯特跳上了玛利欧的小指头,爬到他手心里放食物的地方。在老家的( C )上,它通常是吃树叶和青草,偶尔还会来点儿嫩树枝;在纽约却吃起了面包、糖果和腊肠,而且还发觉它们挺好吃的。 A:麦场 B:玉米地 C:草地10. 冬天里的每个星期天,他们一定会围在报摊的收音
17、机旁边,聚精会神地在地铁乱哄哄的喧闹声里,聆听广播中的( B )。 A:戏曲 B:歌剧 C:音乐11.他的演奏是如此美妙,不但人类喜欢,就连岩石、树木和瀑布都会停滞不动留心倾听他的演奏。狮子不再追逐麋鹿,河川也停住不流,风也屏息倾听。(C)都安静下来了。” A:城市 B:森林 C:全世界12.玛利欧搭乘市内线的地铁上市中心去。他把火柴盒搁在胸前,好让蟋蟀看得到外面。这是柴斯特第一次看到地铁沿线的风光。上回它一直被埋在牛肉三明治下面,什么也没瞧见,这次它得好好抓住这个机会。于是它爬了出来,身体挂在盒子外头,上上下下地打量着这节车厢。柴斯特显得非常好奇,它还想:只要能在( A )多待一天,它就要随
18、时随地好好见识一下这个城市A:纽约 B:伦敦 C:巴黎13.柴斯特把脖子伸得老长老长的,它平生第一次见到纽约的白昼光景。虽然这个区域的建筑物不如时代广场那边的高,但也足够让柴斯特自觉(B)A:弱小 B:渺小 C:微小14.一位中国老人正跷着二郎腿坐在门口。他穿的上衣绣着好些红丝线的( C ),外面还加了件丝质背心。A:中国结 B:凤凰 C:龙 15.他的声音听起来有点儿奇怪,但是却很好听,很像( B )拨弦时发出的乐音。 A:钢琴 B:小提琴C:大提琴16. 冯赛是很多年前从中国来到这里的,他讲话的方式很奇特,但是玛利欧却很( C )。A:讨厌 B:爱听 C:喜欢17.他欣赏人类各种不同的独特
19、发音方式,几乎不亚于他对( C )乐音的喜好A:青蛙 B:蝉 C:蟋蟀18. 玛利欧从来没见过这么杂乱的房间,里头堆满了杂七杂八的( A )玩意儿。A:中国 B:美国 C:印度19.从丝质长袍、筷子到一包包的手洗衣物,各式各样的东西堆得满架子和椅子上都是。空气里飘散着一种淡淡的、甜甜的( C )的气味。 A:香水 B:香草 C:焚香20.玛利欧静静地坐着。他很怕一动,那一大堆稀奇古怪的中国玩意儿全都会坍塌下来,把他给埋在下面。他看见面前的一个玻璃箱里,摆着一整排( B )雕刻的中国女神像。A:水晶 B:象牙 C:玉石21.她们的( C )上都带着一抹非常奇异的微笑,就好像她们知道些别人都不知道
20、的事情,而且她们仿佛正目不转睛地直视着玛利欧。 A:脸颊 B:面容 C:嘴唇22.他也想注视她们,但是没办法保持住凝视的目光,只好把( B )移开了。A:眼神 B:视线C:眼睛23.这个笼子一共有( C )层,每层都比下面一层稍小一点儿,最上面则是个细细的尖顶。A:五 B:六 C:七24.笼子底层漆成红色和绿色,塔尖则是( B )色的,有一边还有个带小闸锁的门。 A:黄 B:金 C:红25.玛利欧爱死这个小笼子了,一股想拥有它的强烈欲望使他兴奋得全身都颤抖了起来。但它看起来实在是很( C )的。A:值钱 B:珍贵 C:昂贵26.冯赛竖起右手大拇指,很郑重地说:“这是个很古老的蟋蟀笼子,以前是专
21、门为中国( A )养蟋蟀预备的。”A:皇帝 B:皇子 C:皇宫许多年以后 2014-08-26 1.柴斯特(蟋蟀)2.亨利(猫)3.塔克(老鼠)4.马利欧(救柴斯特的小男孩)5.白利尼爸爸(马利欧的爸爸)6.白利尼妈妈(马利欧的妈妈) 补充: 我喜欢蟋蟀,因为他有勇气,善良。 补充: 塔克:它是一只有趣的小老鼠,它就住在美国纽约市时代广场地铁站一个废弃的排水管中,家里乱糟糟的,全都是一些零钱,废纸,柴斯特和亨利猫都是它的朋友,塔克的性格十分开朗,也很容易激动。它曾经在柴斯特出名时做过它的经纪人,甚至用自己一生的积蓄,刚才提到的那些捡到的零钱,换回了柴斯特的自由。柴斯特:它是一只特别有音乐天分的
22、蟋蟀,甚至可以说是个音乐天才。从前它居住在康涅狄格州,一次偶然事件,使它来到了纽约,从此便被一个叫做玛利欧的小男孩当作宠物收留了,住在美国纽约市时代广场地铁站,白利尼家的报摊里,曾经因为自己的音乐天分,让白利尼一家人兴奋了好几天。亨利:它是一只可爱的猫咪,同样在美国纽约的那个废弃的下水道居住,它遇事不易慌张,做事十分稳重,看起来就像一个绅士,它和塔克,柴斯特是非常要好的朋友,它和塔克曾经一起想办法帮柴斯特解围,虽然没有成功,但也是一片新心意呀/还邀请柴斯特到它们家吃饭。玛利欧;一个家庭贫困的小男孩,十分喜欢小动物,收养了柴斯特,还用自己的零用钱给柴斯特买了一个十分美丽的小笼子,曾经因为柴斯特无
23、意中吃掉了半张两元钱,而要去打工,换回柴斯特的自由。当然玛利欧也是很懂事的,除非是特殊情况妈妈要赶走柴斯特,否则,玛利欧是决对不会和妈妈反驳的。玛利欧的妈妈;她是一个矮胖的女人,而且比她承认的要强壮的多。是个典型的主妇,除非玛利欧和爸爸一起背水一战,否则,想战胜妈妈,嘿嘿,想都别想。因为老妈在家里的地位可不一般。妈妈很讨厌昆虫,不过很喜欢听柴斯特唱歌,妈妈偶尔哼上两句,声音还真不错呢。玛利欧的爸爸;他的个子很高,可稍微有点驼背,但是他整个人总是能流露出一种和善的神采。在家里,爸爸是很公平的,谁做的对,他就把重要的一票投给谁,总的来说,爸爸还是很支持玛利欧养柴斯特的。教学反思:读书推介课主要以激
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