《葡萄沟》重要归纳理解练习导学.docx

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1、,10 葡萄沟 预习案1、 按预习提纲预习课文。二、在地图上找出新疆、吐鲁番、葡萄沟，看看它们有什么关系。收集有关葡萄沟的资料。（上网查找，看书，可让父母帮忙）三、我会帮生字找朋友。 wi gu w fn m jing bo gu l t dio 沟 维 疆 鲁 够 吾 碉 梯 蜜 堡 番四、我能读准多音字（可查字典，把四个多音字词写在书上）（ho ho）好地方 （gn gn）葡萄干（fn fn）水分 （dng dng ）钉钉子五、大声的借助拼音朗读课文遍，看看你能得几颗星。听得清楚无错字无增减字很流利有感情自己评家长评六、课文内容我知道。 葡萄沟在（ ）的吐鲁番，那里盛产（ ），尤其（ ）最

2、有名。七、智慧老人考考你，你知道为什么说葡萄沟是个好地方吗?我知道！因为：1）葡萄沟的水果（ ）（第一自然段）2）葡萄沟的葡萄（ ）（第二自然段）3）葡萄沟的葡萄干（ ）（第三自然段）。4）葡萄沟的人民（ ）（第二自然段）。八、读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。 。 家长打分： 家长签字： 10 葡萄沟 训练案一、 看拼音写词语。 qi j li xi xn zi mo m m to （） （ ） （ ） （ ） （ ） shn p ci zhi ti dn shn u nn u （ ） （） （ ） （ ） （ ） 二、多音字组词ho（ ） shn （ ） dn （ ）好 盛 钉ho

3、（ ） chn（ ） dn （ ）三、我会选。密 蜜1、外面阴云（ ）布，看起来要下雨了。2、她在品味成功之后的甜（ ）。留 流1、眼泪顺着她的脸颊无声懂地（ ）下。2、请你（ ）下你的地址。四、把下面句子重新排列，并在括号里填上正确的序号。（ ）把成串的葡萄挂在架子上。（ ）把成熟的葡萄摘下来。（ ）运到阴房里去。（ ）利用流动的热空气，把葡萄的水分蒸发掉。（ ）葡萄就成了葡萄干。五、课内阅读我能行。葡萄种在（ ）上。（ ）的枝叶向四面（ ），就像搭起一个个（ ）。到了（ ）；葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的、（ ）的、（ ）的，（ ），美丽极了。1.根据原文填空

4、。2.这段共有_句话。第一句写葡萄种在_ 上，第二句写葡萄的_很_，第三句写葡萄结得_，_美丽极了。第四句写葡萄沟的_。 3.仿写句子。 春天到了，花园里的花都开了，有 。6、 课外阅读我我最棒。 葡萄园里的葡萄架一个接一个，加上覆盖着绿茵茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种各样的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的.好像走进了一幅五彩缤纷的图画。 1.这段话中，葡萄的颜色有_。 2、从“一个接一个”可以看出园里葡萄架的数量_。 3、表示葡萄颜色多，很漂亮的词语是_。7、 我会说。给家长说一说。 新疆的葡萄很有名，我的家乡也有很出名的特产，我要夸一夸自己的家乡。八、温故知

5、新，默写第9课生字词语。10 葡萄沟 中心备课人 备课时间教材分析：葡萄沟是二年级上册第三组的一篇课文，本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。表达了作者对葡萄沟的赞美之情。学情分析： 二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的

6、读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。教学目标 1、会认11个生字，会写12个字。梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。 教学重点： 学会本课生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。 教学准备多媒体课件、歌曲尝葡萄、葡萄干制作视频资料。教学学法 谈话法，引导法 自主学习，小组合作学习法教学课时： 两课时 第一课时 总第 课时课

7、时目标1学习生字新词。2学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。3正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。教学过程 一、激趣导课。 1、播放歌曲尝葡萄。问： （1）你们知道这歌曲唱的是哪里吗？ （2）你知道葡萄沟在什么地方吗？ （3）你能在地图上找到这个地方吗?(出示图片)让生找出吐鲁番。 2、说说课前收集介绍葡萄沟的资料袋，指名说。 师：那你知道这个地方为什么叫葡萄沟吗？学习了这篇课文，你就会明白的。 3、下面咱们先来听课文的朗读，注意朗读语气。 二、初读课文，初步理解课文大意。1、看视频，听范读，正音。2、检查预习 。（出示生字词）（1）指名认读、开火车

8、读、齐读等。（2）区分蜜与密，维与难 堆 谁 准（指名说说它们的不同，并组词。）（3）师：谁有不理解的词？ 指名说。 3 、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？生自由回答。三、学习第一自然段。1、仔细读第1自然段，说说葡萄沟在哪里？除了有葡萄外，还盛产什么水果人们最喜爱什么水果？ 2、联系上下文理解：盛产3、指名读第一段， 4、指导有感情地朗读第1自然段。（1）师范读。（2）学生自己练习读。（3）同桌读。（4）比赛读。四、指导书写生字。 师：下面咱们学习一下本课要写的生字。1、 生观察字的结构。2、 同桌讨论你是怎么记住这些字的。3、 生练习书写，师巡视指导。4、 学生练习口头组词。 五、小结

9、今天咱们初步了解了葡萄沟，知道那里盛产水果，那里的人们最喜欢的是葡萄。为什么人们最喜欢葡萄呢？下节课咱们再来学习。第一课时 总第 课时课时目标：1理解葡萄沟为什么是个好地方。2指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1重点练习读懂按时间顺序写的段。2准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。教学过程：一、复习导入1、 听写词语。2、指名说说葡萄沟在哪里？那里盛产什么？（按顺序说）二、继续学习课文。过渡：这节课，我们继续学习葡萄沟一课。葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。 三、学习第二自然段 1、默读这一自然段，编好句

10、序。 2、再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用-划一划这些词。交流、讨论思考题，提醒学生注意这时候也是表示时间的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？3、学习第二句指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？根据回答板书：夏季 枝叶茂密你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）谁能用“像”再说个比喻句？指名答。带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。4、学习第三句（1）

11、自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（2）哪些词写出了葡萄的美丽？（3）着重理解五光十色的意思。a五光十色描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷） b在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）（4）指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。范读-自由读-指读-齐读（5）小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那

12、么美丽。 5、学习第六句。男生齐读句子。说说你知道了什么。你从哪些词感到老乡的热情好客？ 理解准会和吃个够的意思。女生齐读句。 注意突出反映老乡热情好客的词语。 6、小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？ 7、包含着赞美之情齐读第二自然段。三、学习第三自然段 1、自由读课文，想想：收下来的葡萄都干什么呢？ 指名说。 2、有的同学不知道阴房是什么？看一下图片。 3、用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大 4、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。 四、总结 1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？ 2、指名回答 师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。让我们来欣赏一段音乐，再来感受一下那里的美景，感受一下老乡的热情好客。（播放音乐）板书设计： 葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客葡萄干 色鲜味甜（真是一个好地方！）