绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 精选文档.ppt

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1、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 本讲稿第一页，共四十七页第五章第五章 绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡本讲稿第二页，共四十七页 第一节第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气本讲稿第三页，共四十七页演示实验演示实验（一）（一）光合作用还产生氧气光合作用还产生氧气水中出现气泡水中出现气泡卫生香复燃卫生香复燃黑藻在光下产生氧气黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气氧气。本讲稿第四页，共四十七页 1773 1773年，英国科年，英国科学家学家普利斯特利普利斯特利的著的著名实验名实验

2、123（二）、光合作用利用二氧化碳作（二）、光合作用利用二氧化碳作为原料为原料本讲稿第五页，共四十七页1 1、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？2 2、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。功，请你帮他们找找失败的原因。绿色植物绿色植物光光想一想想一想本讲稿第六页，共四十七页探究探究（三）二氧化碳是光合作用的原料

3、吗？（三）二氧化碳是光合作用的原料吗？小组讨论：如何设计检验二氧化碳是否真小组讨论：如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？是光合作用的原料？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许的作用。（可使用少许25%25%氢氧化钠溶液，使空氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）气中的二氧化碳被吸收）本讲稿第七页，共四十七页演示演示 检验光合作用吸收二氧化碳检验光合作用吸收二氧化碳安安装装装装置置暗暗处处理理光光 照照脱脱 色色漂漂 洗洗加加碘碘液液漂漂洗洗观观 察察本讲稿第八页，共四十七页 讨论：讨论：1 1、从实验装置一和二中各取一片叶，

4、、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？片不变蓝？2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料本讲稿第九页，共四十七页知识整理知识整理光光合合作作用用原料原料条件条件产物产物二氧化碳、水二氧化碳、水光光场所场所叶绿体叶绿体有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气本讲稿第十页，共四十七页 光合作用的反应式光合作用的反应式二氧化碳二氧化碳+水水 淀粉（储存能量）淀粉（储存能量）+氧气氧气 BACK光光叶绿体叶绿体（五）、光合作用及其在农业生产上的应（五

5、）、光合作用及其在农业生产上的应用用本讲稿第十一页，共四十七页光合作用示意图光光合合作作用用的的实实质质物质转变物质转变能量转化能量转化说一说本讲稿第十二页，共四十七页光光合合作作用用在在农农业业生生产产上上的的应应用用1、合理密植、合理密植2、间、间 种种3、套、套 种种本讲稿第十三页，共四十七页光合作用的意义：光合作用的意义：1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。、满足自身生长、发育、繁殖的需要。2、为生物圈中的其他生物提供了基、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。本的食物来源。3 3、维持生物圈的碳、维持生物圈的碳-氧平衡氧平衡本讲稿第十四页，共四十七页增强光合作用的措施：增强光合作

6、用的措施：1、适当、适当增加二氧化碳的浓度增加二氧化碳的浓度2、适当、适当增强光照增强光照3、合理合理灌溉灌溉4、适当、适当提高温度提高温度本讲稿第十五页，共四十七页课堂小结：课堂小结：1、光合作用的场所、原料、条件、产物、光合作用的场所、原料、条件、产物2、光合作用的反应式光合作用的反应式二氧化碳二氧化碳+水水 淀粉（储存能量）淀粉（储存能量）+氧气氧气3、光合作用实质、光合作用实质4、绿色植物在维持碳绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。氧平衡方面的重要作用。光光叶绿体叶绿体本讲稿第十六页，共四十七页1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A二氧

7、化二氧化碳碳 B水水 C高温高温 D光光2植物光合作用的实质是（植物光合作用的实质是（）A合成有机物，释放能量合成有机物，释放能量B合成有机物，贮存能量合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量分解有机物，贮存能量 D分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量3要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）A多盖高楼，居住在高层多盖高楼，居住在高层 B扩大居住面积扩大居住面积C美化环境美化环境 D多植草坪多种树多植草坪多种树CDB练一练练一练本讲稿第十七页，共四十七页5 5、在、在“检验光合作用释放的气体检验光合作用释放的气体”的实

8、验中，使带火星的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是的木条猛烈燃烧的是、氧气、氧气 、二氧化碳、二氧化碳、氧气和二氧化碳、氧气和二氧化碳 、氮气、氮气4 4、下列哪一项不是光合作用的意义（、下列哪一项不是光合作用的意义（）A A、为动植物和人提供营养和食物来源、为动植物和人提供营养和食物来源B B、为动植物和人提供能量来源、为动植物和人提供能量来源C C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA本讲稿第十八页，共四十七页6仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（仙人掌由于叶变

9、成刺，所以不能进行光合作用（）7有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（）8绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取（）9植物体的所有活细胞都能进行光合作用（植物体的所有活细胞都能进行光合作用（）10新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（）11植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的

10、二氧化碳被光合作用利用了（合作用利用了（）本讲稿第十九页，共四十七页 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为化碳被称为“空中肥料空中肥料”。具体操作方法具体操作方法增施有机肥；直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸课外延伸本讲稿第二十页，共四十七页有人认为植物可以更新空气，于是在卧室摆放多盆植物，你认为这种做法科学吗？本讲稿第二十一页，共四十七页 第二节第二节 绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用本讲稿第二十二页，共四十七页实验实验1：萌发的

11、种子在萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？呼吸作用中发热了吗？本讲稿第二十三页，共四十七页种子萌发释放热量种子萌发释放热量本讲稿第二十四页，共四十七页 装有萌发种子的暖水瓶内的装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有温度升高。装有煮熟的煮熟的种种子的暖水瓶内温度子的暖水瓶内温度不不升高升高萌发的种子放出了萌发的种子放出了热热量量。实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：本讲稿第二十五页，共四十七页二氧化碳的性质：二氧化碳二氧化碳+澄清石灰水澄清石灰水 石灰水变混浊石灰水变混浊 实验实验2 2：探究种子在呼探究种子在呼吸作用中是否释放二吸作用中是否释放二氧化碳氧化碳本讲稿第二十六页，共四十七页本讲稿第

12、二十七页，共四十七页 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.萌发的种子释放出二氧化碳。实验现象：实验证明：本讲稿第二十八页，共四十七页实验实验3种子萌发时吸收氧气种子萌发时吸收氧气本讲稿第二十九页，共四十七页演示实验演示实验3讨论：1 1、氧气有什么作用？、氧气有什么作用？2 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？助燃助燃本讲稿第三十页，共四十七页燃烧的蜡烛放进燃烧的蜡烛放进甲甲瓶里，火瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进放进乙乙瓶里，火焰没有立刻瓶里，火焰没有立刻熄灭。熄灭。甲瓶

13、里缺少氧，乙瓶里有甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了种子吸收了实验现象：实验现象：实验证明：实验证明：本讲稿第三十一页，共四十七页有机物（储存能量）有机物（储存能量）氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水能量能量线粒体线粒体概念概念：细胞利用细胞利用氧气氧气，将有机物分解，将有机物分解成成二氧化碳二氧化碳和和水水，并且将储存在有机，并且将储存在有机物中的物中的能量释放出来能量释放出来供给生命活动的供给生命活动的需要需要,这个过程叫做这个过程叫做呼吸作用呼吸作用。本讲稿第三十二页，共四十七页 植物的呼吸植物的呼吸作用与人类生产、作用与人类生产、生活的关系生活的关系

14、呼吸作用的意义呼吸作用的意义植物体的各种生命活动所需要的植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。能量都来自呼吸作用。本讲稿第三十三页，共四十七页水水 果果 的的 低低 温温 保保 鲜鲜水水 果果 的的 低低 温温 保保 鲜鲜本讲稿第三十四页，共四十七页粮 食 的 保 存粮 食 的 保 存本讲稿第三十五页，共四十七页联系联系区别区别光合作用呼吸作用场所条件过程实质含叶绿体的细胞含叶绿体的细胞所有活细胞都进行所有活细胞都进行在光下进行在光下进行有光、无光都进行有光、无光都进行吸入二氧化碳，放出吸入二氧化碳，放出氧气氧气吸收氧气，放出二吸收氧气，放出二氧化碳氧化碳制造有机物，储制造有机物，储

15、存能量存能量分解有机物，释放分解有机物，释放能量能量本讲稿第三十六页，共四十七页小结植物的呼吸作用植物的呼吸作用一.概念：概念：二：公式：公式三：意义三：意义四：应用四：应用三个实验三个实验细胞得用细胞得用氧氧，将，将有机物有机物分解分解成成二氧化碳二氧化碳和和水水，同时将储存在，同时将储存在有机物中的有机物中的能量能量释放出来供给释放出来供给生命活动的需要的过程生命活动的需要的过程。氧气氧气+有机物（淀粉）有机物（淀粉）二二氧化碳氧化碳+水水+能量能量为植物各种生命活动提供能量为植物各种生命活动提供能量农农田田适适时时松松土土,涝涝时时排排水水都都是是保保证证呼呼吸吸的正常进行的正常进行.贮

16、贮粮粮时时干干燥燥低低温温,贮贮果果蔬蔬时时降降低低温温度度和和氧浓度氧浓度,是为了降低呼吸作用的强度是为了降低呼吸作用的强度.本讲稿第三十七页，共四十七页二、呼吸作用是生物的共同特征二、呼吸作用是生物的共同特征绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就

17、是说，细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。结。本讲稿第三十八页，共四十七页三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用的作用 二氧化碳二氧化碳氧气氧气植物植物动物动物微生物分解动植物的微生物分解动植物的尸体尸体燃烧燃烧大气大气分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用本讲稿第三十九页，共四十七页考考你

18、1 1植物体进行吸作用的部位是（植物体进行吸作用的部位是（）A.A.只在叶片中只在叶片中 B.B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中C.C.只在根系中只在根系中 D.D.在所有的活细胞中都能进行在所有的活细胞中都能进行2 2植物体进行呼吸作用的时间是（植物体进行呼吸作用的时间是（）A.A.只在白天只在白天 B.B.只在光下只在光下C.C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.D.只在晚上只在晚上DC本讲稿第四十页，共四十七页3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（）A水分过多，根毛无法吸收 B水分过多，根无法呼吸 C水分过多，使细胞能大量繁 殖，导致根烂掉 D根吸收

19、的水分过多而死亡B考考你本讲稿第四十一页，共四十七页4.4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为为 （）A A日光下进行光合作用，日光下进行光合作用，呼吸作用停止呼吸作用停止 B B光合作用强于呼吸作用光合作用强于呼吸作用C C呼吸作用在夜间进行，呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止光合作用在夜间停止D D叶片进行光合作用，叶片进行光合作用，不进行呼吸作用不进行呼吸作用B考考你本讲稿第四十二页，共四十七页5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中

20、，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）A.呼吸作用能消耗氧气呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气释放氧气 D.光合作用能吸收氧气光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳释放二氧化碳6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（、呼吸作用在植物体中进行的部位是（）A.根、茎、叶根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分茎和叶的绿色部分 C.花、果实花、果实、种子、种子 D.全部生活细胞全部生活细胞AD本讲稿第四十三页，共四十七页动动脑 甘薯、白菜堆放时甘薯

21、、白菜堆放时间久了，为什么会发热间久了，为什么会发热？贮存甘薯、？贮存甘薯、白菜的白菜的窖为什么必须留存通风窖为什么必须留存通风孔？孔？甘薯、白菜不断地进行呼吸甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。白菜腐烂。本讲稿第四十四页，共四十七页技能训练技能训练甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条地的光照

22、条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：件差别较大，详见下表：平均温度（。C）甲地乙地白天3333夜间1222请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流.本讲稿第四十五页，共四十七页推理过程：推理过程：1.1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。是基本相同的。2.2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。3.3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。甲地的

23、甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。本讲稿第四十六页，共四十七页 讨讨 论论1.1.1.1.碳碳碳碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会氧平衡会被打破吗？在什么情况下会氧平衡会被打破吗？在什么情况下会氧平衡会被打破吗？在什么情况下会 被打破？我们应当怎样预防？被打破？我们应当怎样预防？被打破？我们应当怎样预防？被打破？我们应当怎样预防？1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。2.2.2.2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?温室效应温室效应3.3.3.3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧 化碳增多的原因化碳增多的原因化碳增多的原因化碳增多的原因.过多燃烧煤炭、石油、天然气过多燃烧煤炭、石油、天然气本讲稿第四十七页，共四十七页