2012年2月教研资料收集.doc

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1、,理化生集体备课活动记录第1周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）教学目标： 1、知识与技能 （1）知道滑动变阻器的构造及工作原理。 （2）画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。 （3）正确使用变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 （4）了解变阻器在实际生活中的应用。2、过程与方法 （1）通过连续改变电流的实验，进一步加深学生对电阻在电路中作用的理解。 （2）通过连续改变电流仪器的自主设计，感知创新设计的一般方法。二、教学重点、难点 1、重点：变阻器的工作原理。 2、难点：正确分

2、析电路图中滑动变阻器滑片移动的方向与引起电流变化之间的对应关系。三、教材教法。 让学生利用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化，使学生初步认识实验中所使用铅笔芯实质上就是一个简易的滑动变阻器，以这一简易的变阻器为雏形，引导学生对它逐步进行改进，使其能达到既实用又耐用的仪器，在学生经历创造性设计的基础上，让学生将实验室常用的变阻器与自行设计的变阻器进行比理化生集体备课活动记录第2周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）动物在生物圈中的三大作用讲课的顺序是按照书中顺

3、序还是先讲第三个作用？（2）如何导入？很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也有适当地引导。通过研讨，大家仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛

4、选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。 理化生集体备课活动记录第3周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）教学目标：1、了解简单电路在生活中的运用实例。2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。3、通过简单电路模型的设计、制作、培养学生的动手能力和创新精神。教学重点、难点： 根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。教学方法： 首先通过

5、真实课堂情境引入课题，让学生设计选答电路，接着观看医院病房呼叫的真实视频：在病房里，输液瓶中的药液快要输完了，而护士不在身边，病人按了一下床边的按钮，护士招之即来，及时进行处理，学生会自问：护士是怎么知道的？病房呼叫电路是如何设计的？然后通过教材的引导，运用小组合作探究的方式，使学生自主进行电路模型的设计，制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特征，体现“从生活到物理，从物理到生活”的新课程理念，接着要安排与学生生活联系紧密的“设计简易交通灯电路”的实践活动，满足学生的设计，制作的兴趣，最后安排课堂巩固练习，让学生的设计能力，动手能力得以提高。理化生集体备课活动记录第4周时间： 星期二地点：理

6、化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）半学期以来，老师学生都付出心血和努力，检测一下掌握情况，七八年级试卷教研组或备课组负责，九年级试卷采用教研室统一试卷本组承担八年级物理和生物考试试卷，一定会保证质量，达到检测目的，试卷一定要认真校对，避免出现差错，各学科要进行认真复习，迎接考试。二、马上要五一长假，各学科要妥善安排好作业，不要都到最后一天集中印刷，作业量要适当，不是越多越好，题目要精选，不能滥用。三、校园伤害是学校中发生最多、统计最难、最具隐蔽性、对受害者人身安全和心理健康影响最普遍的伤害。它常常以恃强凌弱、殴打谩骂、恶意嘲弄、散布谣言、敲诈勒索

7、、排斥和性侵害的形式出现。校园伤害不仅是行为健康问题，也是可能逐渐演变成刑事犯罪的问题。对校园伤害的预防可以着眼于预防校园暴力行为和校园性侵害。1、对在校学生加强法制教育2、避免使用粗暴的教育方法，耐心细致地加以引导，关注学生心理问题。3、准确判断未成年人的不良行为。理化生集体备课活动记录第5周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）：教学目标: 1、能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 2、通过具体事例了解能量及其存在的不同形式。 3、能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。 4、能结合实例，说出不可再生能源与可再生能

8、源的特点。 5、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体不同形式的能量可以相互转化，初步了解在现实生活中能量的转化有一定的方向性，通过能量的转化与转移认识效率。 6、知道能量守恒定律，能列出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。 7、了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。教学重点、难点： 1、知道能量守恒定律，能列举日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。 2、了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 教学方法： 鉴于本章涉及面广，综合性强，且从知识角度看教学要求不高，因此在复

9、习的过程中有更多的选择余地和发挥的空间，在复习中，可采用“材料准备交流讨论”模式，即引导学生围绕有关的主题，通过多渠道途径收集有理化生集体备课活动记录第6周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）教学目标: 1、通过实验探究知道二力平衡条件,了解物体运动状态变化的原因。 2、通过实验探究,能表述牛顿第一定律,理解物体的惯性。教学重点、难点： 1、通过实验探究知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。 2、通过实验探究，能表述牛顿第一定律，理解物体的惯性。 教材教法： 本章着重研究力与运动之间的关系。为培养学生的科学探究能力，共安排四个

10、动手动脑探究的活动，活动“9。1观察与思考”培养学生的观察，分析归纳的能力；活动9。2探究二力平衡的条件意在探究的过程中，初步体现力与运动的关系，为深入讨论牛顿第一定律而服务；活动9。3探究阻力对运动物体的影响（由牛顿第一运动定律的演示实验改编）活动9。4观察惯性现象目的培养学生的观察，分析问题能力的同时，让学生通过自主探究掌握有关的惯性知识，学习的目的在于应用，在于了解自然，认识自然，利用自然为人类服务。为培养学生应用知识的能力和动手能力，在生活物理社会栏目中安排多个小实验，课后让学生动手制作和动脑思考，学会用科学知识解决具体问题。理化生集体备课活动记录第7周时间： 星期二地点：理化生办公室

11、出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 研讨第二节 陆地生活的动物第二课时 1、教学目标 2、教学策略 3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。王主席：教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。 完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课

12、上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上，通过简介水蛭和沙蚕，完成有关环节动物主要特征的总结。 刘大春：下来后写好备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出自己独到的设计方案，以便共享资源，并提出自己有疑问的地方，以便下次集体备课时会诊，共同排除困难。能完成教学目标特别是实验教学的完成，关注探究，关注实验的设计与归类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。 1.学生能运用比较分析的方法来说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 2. 学生能通过实验和观察等活动来阐明蚯蚓在运

13、动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征。 3. 学生能理解“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护理化生集体备课活动记录第8周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 研讨第三节 空中飞行的动物第一课时 1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何让学生概括出鸟类特征，先形态再结构后功能。（2）教师不明确探究实验中有关羽毛等飞行的知识。（3）怎样上好这样的探究实验课罗成根（1）建议教师站在生物圈的高度，从动物对环境的适应出发切入教学。（2）本节教学特别要注意引导学生能

14、独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。除了布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录外，还应在课上引导学生针对教材给出的问题，作出假设(教师应鼓励有创意的设想)，并让学生注意实验设计应具有可操作性。对于探究过程中的实验方法的介绍是必不可少的。要让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。同时概括鸟类的主要特征。（3）应重视全章的总结，教师可通过举例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现

15、。（4）建议本节教学用2课时完成：第1课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类特征。第2课时，通过完成对昆虫翅的“观察与思考”找出昆虫适于飞行的原因，进而总结出节肢动物特征。借对全章的总结完成对两栖动物的概括研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的折纸飞机的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”理化生集体备课活动记录第9周时间： 星期二地点：理化生办公室

16、出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）常见金属材料一、中考复习要求1、简述铁、铝、铜等金属单质的物理性质，知道它们的主要用途，正确描述铁、铝、铜的某些化学性质。2、知道生铁和钢等合金的成分和机械性能及主要用途，简单了解钢铁生锈的条件及防锈方法。二、基础知识回顾1、铁的性质：（1）物理性质纯铁有 色金属光泽，质 ，有良好的 性、 性和 性，能够被 吸引，密度为7.86g/cm3,熔点为1535。（2）化学性质 a、常温下，铁在干燥的空气中很难与氧气发生化学反应。 B、铁在潮湿的空气中与氧气、水等物质相互作用生成铁锈（铁锈 跟氧气反应 主要成分是Fe2O3）。这是钢铁制品

17、生锈的原因。 C在纯氧气中点燃或高温能燃烧： 3Fe+2O2 现象： 燃烧，火星 ，生成 色固体。 跟某些酸反应 ： Fe + HCl Fe + H2SO4 反应现象：金属表面有 产生，溶液逐渐变为 色。 跟某些盐溶液反应：Fe + CuSO4 反应现象：金属表面有 色物质出现、溶液蓝色变 。 2、生铁和钢 生铁和钢都是铁的合金。类别含碳量机械性能机械加工主要用途生铁理化生集体备课活动记录第10周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席活动记实：（中心发言内容）重点疑点讨论1、Fe3O4中如何确定铁元素的化合价？2、铁、生铁和钢有什么不同？3、怎样用化学方法除去钢

18、铁表面上的铁锈？4、铁、铝、锌等金属与酸反应产生氢气的速度与金属的活动性有何关系?四、解题方法指导例题1 下列物质混合时，铁能溶解但无气体产生的是（ ）A、铁粉和盐酸 B、铁和硫酸铜溶液 C、铁钉和稀硫酸 D、铁钉浸没在水中例题2、把适量的稀硫酸倒入盛有过量的铁粉和少量的氧化铜的试管里，稍微加热，充分反应后，静置片刻过滤，滤纸上有 ，滤液里溶质是 ，有关化学方程式为： ， ， 。思考：本题考查硫酸的化学性质及金属与盐发生的置换反应的考题。稀硫酸与铁反应，与氧化铜反应，在铁过量情况下，铁又与硫酸铜反应，所以滤纸上有铜和铁，滤液中只有硫酸亚铁。例题3、在天平两边托盘上各放一个质量相等的烧杯，其中盛

19、有等质量的相同溶质质量分数的稀硫酸，如果分别将下列三组中的两种物质放在左右两个烧杯内，充分反应后天平仍保持平衡的是（ ） A、等质量的锌和铜 B、等质量的锌和铝(反应后金属均剩余) C、等质量锌和铝(反应后酸均剩余)思考：此题关于天平的计算推断题，在解天平的题目时，一定要明确的是：加入物质的质量与生成气体的质量之差为剩余物质质量，只有剩余物质的质量相等天平才能平衡。理化生集体备课活动记录第11周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）1、传达教研室精神；“同研一节课” 2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”明

20、确组内分3、讨论通过生物集体备课工作计划王主席：生物集体备课组这学期的主要活动 1在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。2每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善的连动式备课、上课的方式进行。3制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。4做

21、好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。5开展初中生物兴趣小组活动，制定活动计划、内容和时间，培养竞赛人才。6、课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。7、由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收王主席：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用理化生集体备课

22、活动记录第12周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）1、传达教研室精神； 2、明确组内分工； 3、对七年级生物教学来说，六班就有六名任课教师，并非生物专业教师，都是搭头课，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。王主席：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。这

23、样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的学生都有收获。 刘大春：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。 陈耀楷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。 李纯德：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和

24、比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。理化生集体备课活动记录第13周时间： 星期二地点：理化生办公室出席人：罗成根、孙校长、龙金根、王主席 孙军平活动记实：（中心发言内容）“同研一节课” 1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何组织开展 “动物专题”活开展 “动物专题”活动先动员生物小组长，分发有关“动物专题”资料。 动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。但是学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关

25、系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。零碎的关于动物与人类关系的知识，其实是用一根社会发展的线穿起来的，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。 预期目标： 为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。 教学模式：知识回顾师生交流例题剖析方法概括相关集体备课活动记录理化生组 2012年6月集体备课活动记录理化生组 2012/2/8