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1、词汇教与学本讲稿第一页，共三十页一、为什么要进行词汇教学一、为什么要进行词汇教学英语语言学家威尔金斯在英语语言学家威尔金斯在语言学与语言教学语言学与语言教学中说：中说：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”“没有语法，人们不能很好地表达，而没有词汇，人们则无法没有语法，人们不能很好地表达，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。表达任何东西。”词汇量是制约英语学习效率的重要因素。词汇量是制约英语学习效率的重要因素。本讲稿第二页，共三十页二、学生在词汇学习中遇到的问题二、学生在词汇学

2、习中遇到的问题1、单词太多，记不住。、单词太多，记不住。2、不会记单词。、不会记单词。3、单词记住了，但是不会用。、单词记住了，但是不会用。本讲稿第三页，共三十页三、要记什么词？三、要记什么词？新课标新课标对初中毕业词汇量作出了明对初中毕业词汇量作出了明确规定，要求学生学会使用确规定，要求学生学会使用1600个左右个左右的单词和的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。个习惯用语或固定搭配。牛津初中英语牛津初中英语教材的词汇量则更大，教材的词汇量则更大，达达2000多个。这无疑给初中英语教与学多个。这无疑给初中英语教与学带来了一定的困难。带来了一定的困难。对词汇进行对词汇进行分类分类。高频词

3、，高频词，低频词，功能词（如连词、介低频词，功能词（如连词、介词等）词等）本讲稿第四页，共三十页学习效果学习效果=50%学习策略学习策略+40%努力程度努力程度+10%智商。智商。可见在影响学习效果的三个因素中，智商可见在影响学习效果的三个因素中，智商和努力程度固然重要，但和努力程度固然重要，但学习策略尤其重学习策略尤其重要。要。所以，教师要教会学生记忆单词所以，教师要教会学生记忆单词的方法策略，的方法策略，提高课堂效率，提高课堂效率，这有助于这有助于他们他们形成自主学习的能力，形成自主学习的能力，激发他们激发他们学习英语单词的兴趣，为他们的终身学习英语单词的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。下

4、面是一些词汇学习学习奠定基础。下面是一些词汇学习的策略：的策略：四、词汇学习的策略四、词汇学习的策略本讲稿第五页，共三十页（一）音标记忆法（一）音标记忆法英语和汉语的相似性英语和汉语的相似性:汉字汉字拼音拼音英语英语音标音标英语单词的拼写和音标之间有着密切的联系。英语单词的拼写和音标之间有着密切的联系。如果音标掌握得好如果音标掌握得好,根据发音规则就能够大根据发音规则就能够大致拼写出对应的单词。致拼写出对应的单词。学好音标学好音标,掌握字母或字母组合的发音。掌握字母或字母组合的发音。本讲稿第六页，共三十页记忆单词时要做到记忆单词时要做到“五到五到”，即，即心到、眼到、耳到、口心到、眼到、耳到、

5、口到、手到到、手到。教师指导学生在记忆单词时应专心地边看、边。教师指导学生在记忆单词时应专心地边看、边听、边读、边写。听、边读、边写。“五到五到”记忆策略就是运用多种感官协记忆策略就是运用多种感官协同记忆的策略。下面的数据便说明了运用多种感官协同记同记忆的策略。下面的数据便说明了运用多种感官协同记忆的重要性：忆的重要性：WeWecancanrememberremember10%10%ofofwhatwhatwewereadread，WeWecancanrememberremember26%26%ofofwhatwhatwewehearhear，WeWecancanrememberremembe

6、r30%30%ofofwhatwhatweweseesee，WeWecancanrememberremember50%50%ofofwhatwhatwewehearhearandandseesee，WeWecancanrememberremember70%70%ofofwhatwhatwewesaysay，WeWecancanrememberremember90%90%ofofwhatwhatwewesaysayandanddo.do.（二）（二）“五到五到”记忆法记忆法 本讲稿第七页，共三十页（三）、语境猜词法（三）、语境猜词法例如，在教例如，在教dangerousdangerous、gen

7、tlegentle、scratch scratch、bitebite时可以时可以创设以下语境。创设以下语境。Miss LiuMiss Liu：A lot of people keep animals at home.What A lot of people keep animals at home.What animals do you keep as pets?animals do you keep as pets?Students:Cats.DogsStudents:Cats.DogsMiss LiuMiss Liu：I like dogs,too.They are cute and I

8、like dogs,too.They are cute and gentlegentle.They are our friends.ButThey are our friends.But，I donI dont like cats,because t like cats,because they are a little they are a little dangerousdangerous.Sometimes they will.Sometimes they will scratchscratch you.you.（呈现一只猫在抓东西的相片（呈现一只猫在抓东西的相片/做抓的动作）做抓的动作

9、）本讲稿第八页，共三十页Miss Liu:Do you keep snakes,lions or Miss Liu:Do you keep snakes,lions or tigers as pets?Why or why not?tigers as pets?Why or why not?Students:No!Because Students:No!Because.Miss Liu:Snakes,lions and tigers will Miss Liu:Snakes,lions and tigers will bitebite you.you.（做咬的动作）（做咬的动作）They ar

10、e very They are very dangerousdangerous,so we can,so we cant keep them as pets.t keep them as pets.本讲稿第九页，共三十页stairs楼梯楼梯楼梯有许多楼梯有许多“转弯处转弯处”（s），老人上楼梯用），老人上楼梯用“伞伞”(t)撑着，辛苦地喘着撑着，辛苦地喘着“气气”(air)。pilot飞行员飞行员战争开始了，军队战争开始了，军队“派派”（pi）出了）出了“许多许多”（lot）飞行员参加战斗。飞行员参加战斗。disease疾病疾病疾病到最后就会疾病到最后就会“死亡死亡”（die），人死了骨灰被洒

11、），人死了骨灰被洒向向“大海大海”（seas）（四）联想法（四）联想法在新旧词之间建立内在联系在新旧词之间建立内在联系本讲稿第十页，共三十页campus（校园）：对学生而言（校园）：对学生而言,“我们我们”（us）的）的“营营地地”（camp）就是）就是“校园校园”。island（岛）：（岛）：is+land，岛也，岛也“是是”（is）“土地土地”（land）manager（经理）：（经理）：“男人男人”（man）到了一定）到了一定“年纪年纪”（age）就可独立处理事情，成为经理。）就可独立处理事情，成为经理。本讲稿第十一页，共三十页mustache（胡子）：干刮胡子，（胡子）：干刮胡子，“一

12、定一定”（must）“疼疼”（ache）。）。abridge（缩短）：（缩短）：“一座一座”（a）“桥桥”（bridge）缩短了两岸的距离。缩短了两岸的距离。damage（损害）：（损害）：“坝坝”（dam）“时间长了时间长了”（age），很容易遭受损害。），很容易遭受损害。本讲稿第十二页，共三十页practice（练习）：在冰上做练习（练习）：在冰上做练习,pra-act-icecupboard（橱柜）：木质的器皿柜（橱柜）：木质的器皿柜（board）中放有许多酒）中放有许多酒杯（杯（cup）”。cargo（货物）：货物装好（货物）：货物装好“车车”（car）就）就“走走”（go）carpe

13、t（地毯）：（地毯）：地毯上有玩具地毯上有玩具“小车小车”（car）和）和“宠宠物物”（pet）。）。本讲稿第十三页，共三十页praise/raise/fraise/braise/从前有个某某某，当别人从前有个某某某，当别人praise他的时候，他他的时候，他很飘飘然，于是就很飘飘然，于是就raise起来了，脑袋都撞到天起来了，脑袋都撞到天花板那个花板那个fraise（障碍物）了，不过人家称赞（障碍物）了，不过人家称赞他可没什么好意，圈套来的，后来他就给人家他可没什么好意，圈套来的，后来他就给人家braise（炖）了。俗话说得好，无事献殷勤，（炖）了。俗话说得好，无事献殷勤，非奸即盗，当人家非

14、奸即盗，当人家praise你的时候，可要保持你的时候，可要保持冷静啊，千万别随便就冷静啊，千万别随便就raise了起来，以至于落了起来，以至于落得个被得个被braise的下场啊！的下场啊！”（五）编故事法（五）编故事法本讲稿第十四页，共三十页当我们大家背单词的时候，如果是零零散散地来背，记忆效果当我们大家背单词的时候，如果是零零散散地来背，记忆效果是相当差的，遗忘率会很高。如果把某些单词集合在一个载体是相当差的，遗忘率会很高。如果把某些单词集合在一个载体上，让他们彼此之间，形成一种逻辑上的关联上，让他们彼此之间，形成一种逻辑上的关联,再在载体上下再在载体上下点文章，记忆效果将会大大地提高，甚至

15、会造成终生难忘的效点文章，记忆效果将会大大地提高，甚至会造成终生难忘的效果。果。大家尝试用以下四个单词编故事：大家尝试用以下四个单词编故事：accept/concept/except/precept/act/fact/pact/tact/advice/device/service/viceage/cage/page/rage/anger/finger/hunger/tigerapple/sample/example/people 本讲稿第十五页，共三十页（六）词根、词缀记忆法（六）词根、词缀记忆法re-代表代表“重复重复”的意思，的意思，birth是出生的意思，由此可以是出生的意思，由此可以推

16、断推断rebirth是是“重生重生”，retell是是“复述复述”，reuse是是“重复使用重复使用”，repeat是是“再说一次再说一次”，refresh是是“焕然一新焕然一新”-ant代表代表“助手助手”的意思，如：的意思，如：assistant（助理），（助理），servant（仆人），（仆人），defendant（被告），（被告），dependant（依赖他人生活的人）（依赖他人生活的人）consultant（咨询家，顾问（咨询家，顾问）本讲稿第十六页，共三十页（七）分类记忆法（七）分类记忆法按单词的意义分类按单词的意义分类例如交通工具及与交通相关的单词例如交通工具及与交通相关的单词:

17、bike,bus,jeep,truck,taxi,train,plane,ship,motor-cycle,sportscar,pilot,driver,vehicle,engine,gasoline,trafficjam,rushhour等。等。本讲稿第十七页，共三十页（八）翻转法（八）翻转法变成另一个词变成另一个词loot抢劫；赃物抢劫；赃物evil邪恶的邪恶的net网网trap陷阱陷阱pets宠物宠物(复数复数)rats鼠鼠(复数复数)有些单词可以翻转之后有些单词可以翻转之后tool工具工具口诀：抢劫是需要工具的。口诀：抢劫是需要工具的。live居住居住口诀：邪恶的人应该住在地狱。口诀：

18、邪恶的人应该住在地狱。ten十十口诀：十张网。口诀：十张网。part部分部分口诀：部分人掉进了陷阱。口诀：部分人掉进了陷阱。step步步口诀：宠物们一步步跟着主人口诀：宠物们一步步跟着主人star星星星星口诀：老鼠多得像星星。口诀：老鼠多得像星星。本讲稿第十八页，共三十页五、如何运用所学的词汇学生仅仅知道单词的意义、读音和拼写，学生仅仅知道单词的意义、读音和拼写，并不能保证学生在真实的语境中会恰当并不能保证学生在真实的语境中会恰当地运用词汇。所以，在教学中教师应地运用词汇。所以，在教学中教师应设设置不同的语言任务让学生体验单词的用置不同的语言任务让学生体验单词的用法法，知道在什么情况下用，如何

19、用。，知道在什么情况下用，如何用。本讲稿第十九页，共三十页（一）在语境中理解词汇的用法（一）在语境中理解词汇的用法在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，达出来的意义也完全不同，例例1 1：Is he Is he runningrunning in the 100 meters?in the 100 meters?（赛跑）（赛跑）RunRun for President.for President.（竞选）（竞选）The report The report ranran in all the newspaper

20、s.in all the newspapers.（刊登）（刊登）He He ranran a cow into a barn.a cow into a barn.（赶）等。（赶）等。例例2 2：at the at the headhead of a list(of a list(在名单的开头在名单的开头)a a headhead of state(of state(国家元首国家元首)from from headhead to foot(to foot(从头到脚从头到脚)a department a department headhead(一个部门的主管一个部门的主管)本讲稿第二十页，共三十页课

21、堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。较难掌握的词汇。例如，在学习现在进行时的时候，动词例如，在学习现在进行时的时候，动词inging构成中，以重读构成中，以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，需双写这一辅音闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，需双写这一辅音字母再加字母再加inging，让学生死记硬背遗忘率高。可以把这些单词，让学生死记硬背遗忘率高。可以把这些单词罗列出来：罗列出来：putputputtingputting；beginbeginbeginningbeginning；stopstopstoppin

22、gstopping；swimswimswimmingswimming；runrunrunningrunning；getgetgettinggetting；sitsitsittingsitting等，等，引导学生小组合作按其中文意思按一定顺序排列，使之引导学生小组合作按其中文意思按一定顺序排列，使之成为一段有意义的话，哪个组想出来的句子最好记，就成为一段有意义的话，哪个组想出来的句子最好记，就为胜利者。为胜利者。（二）、在（二）、在“游戏游戏”中掌握词汇的用法中掌握词汇的用法本讲稿第二十一页，共三十页get.begin.swim.run.stop.put.sit.get.begin.swim.r

23、un.stop.put.sit.到达（到达（getget）学校，开始（）学校，开始（beginbegin）游泳（）游泳（swimswim）和跑）和跑步（步（runrun），累了停下来（），累了停下来（stopstop）后，穿上（）后，穿上（putput）衣）衣服，坐下（服，坐下（sitsit）休息。这样同学们只需记住一段对）休息。这样同学们只需记住一段对于自己来说太好记不过的话，就可解决很多易错的于自己来说太好记不过的话，就可解决很多易错的问题。问题。又比如以又比如以“f/fef/fe”结尾的名词单数变复数，常把结尾的名词单数变复数，常把“f/fef/fe”改为改为“v v”然后再加然后再加“

24、eses”。让学生根据汉语意思把它们。让学生根据汉语意思把它们串成一句话。串成一句话。thief,wife,self,leaf,knife,wolf,half,shelf,lifethief,wife,self,leaf,knife,wolf,half,shelf,life。即：小。即：小偷（偷（thiefthief）的老婆）的老婆(wife)(wife)自己自己(self)(self)用树叶用树叶(leaf)(leaf)做小刀做小刀(knife)(knife)，把狼，把狼(wolf)(wolf)砍成两半砍成两半(half)(half)，挂在架子，挂在架子(shelf)(shelf)上，上，结

25、束了它的生命结束了它的生命(life)(life)。本讲稿第二十二页，共三十页（三）、通过各种形式辅助英语词汇教学（三）、通过各种形式辅助英语词汇教学 通过歌曲、谚语、成语、格通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。笑话、谜语等辅助词汇教学。本讲稿第二十三页，共三十页 通过谜语教单词通过谜语教单词 有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果，有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了学生的理解力。而且久而久之便也提高了学生的理解力。例如：例如：（1 1）What has four legs

26、 but only one foot?(A bed)What has four legs but only one foot?(A bed)（2 2）What fruit is never found singly?(A pear)What fruit is never found singly?(A pear)（3 3）What has many many keys,but cannot unlock a single What has many many keys,but cannot unlock a single door?door?（A pianoA piano）（4 4）I jum

27、p into water.Guess a word.I jump into water.Guess a word.（waiterwaiter）还可用特殊的句子来加深学生对单词的印象。还可用特殊的句子来加深学生对单词的印象。例如例如 ：Never trouble trouble until trouble troubles you.Never trouble trouble until trouble troubles you.（麻烦没来找你，别去自找麻烦。）（麻烦没来找你，别去自找麻烦。）本讲稿第二十四页，共三十页（四）、在做事情、解决问题中运用词汇（四）、在做事情、解决问题中运用词汇要求学生

28、根据自己的知识和判断、推理能力要求学生根据自己的知识和判断、推理能力,用英语解决现实生活用英语解决现实生活中可能遇到的问题。中可能遇到的问题。例如，在初一下学期例如，在初一下学期7B Unit4 Electricity7B Unit4 Electricity一课中，有一篇电器说明一课中，有一篇电器说明书的文章。我们可以先通过讨论，然后让学生实践阅读一份真书的文章。我们可以先通过讨论，然后让学生实践阅读一份真的家用电器使用介绍，然后写一篇的家用电器使用介绍，然后写一篇“家用电器安全使用说明书家用电器安全使用说明书”Howcanweusetoasterssafely?Alotofyoungpeop

29、lewouldliketousetoasterstomaketheirbreakfast.However,touseitsafely,youshouldbecarefulofthefollowing:Besurethereissomebreadinthetoaster.Unplugitwhenyouarenotusingit.这样，学生很有可能会运用到这样，学生很有可能会运用到safely，unplug，towel，press，button等刚学过的单词。这样又使学生学会了如何运用所学单词。等刚学过的单词。这样又使学生学会了如何运用所学单词。本讲稿第二十五页，共三十页（五）、说写结合巩固词汇（

30、五）、说写结合巩固词汇尽管口头进行了大量练习尽管口头进行了大量练习,没有笔头练习没有笔头练习很难巩固。可补充默写单词、翻译短语很难巩固。可补充默写单词、翻译短语,并并用短语造句。听写也是综合性很强的练习用短语造句。听写也是综合性很强的练习形式。还可让学生根据所给的几个关键词形式。还可让学生根据所给的几个关键词,自由发挥编写故事自由发挥编写故事,充分发挥学生的想象充分发挥学生的想象力和创造力。力和创造力。本讲稿第二十六页，共三十页（六）、加大阅读量（六）、加大阅读量,提高单词重现率提高单词重现率单词必须经过多次重现单词必须经过多次重现,才能记住。阅读才能记住。阅读是最有效的语言输入途径之一。学生

31、通过是最有效的语言输入途径之一。学生通过阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词汇汇,增大输入量增大输入量,重新与学过的词汇见面重新与学过的词汇见面,再一次加深记忆再一次加深记忆,同时同时,这也是对词汇的一种这也是对词汇的一种运用过程。运用过程。本讲稿第二十七页，共三十页（七）、鼓励学生在课外主动积累词汇（七）、鼓励学生在课外主动积累词汇“源于课本源于课本,超越课本超越课本”,是我们每个是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。在外语教师希望能达到的一种境界。在学好课堂教师所教词汇的基础上学好课堂教师所教词汇的基础上,要鼓要鼓励学生课外通过电视、广播、阅读等励学生

32、课外通过电视、广播、阅读等方式学习词汇方式学习词汇,使学生主动使学生主动,积极地进积极地进行自主学习。行自主学习。本讲稿第二十八页，共三十页在生活中积累词汇在生活中积累词汇除此之外，还可以让学生在生活中收集词汇除此之外，还可以让学生在生活中收集词汇如国有四大银行：中国银行如国有四大银行：中国银行(BankofChina)，中国农业银行，中国农业银行(AgriculturalBankofChina)，中国建设银行，中国建设银行(ChinaConstructionBank)，中国工商银行，中国工商银行(IndustrialandCommercialBankofChina)。另外，还有交通银行另外，

33、还有交通银行(BankofCommunications)和招商银行和招商银行(ChinaMerchantsBank)。日本丰田旗下的日本丰田旗下的corolla（n.花冠）和花冠）和crown（n.皇冠）；本田的皇冠）；本田的accord(v./n.一致一致)；韩国现代的；韩国现代的sonata（n.奏鸣曲）；以及韩国现代奏鸣曲）；以及韩国现代的的refine（v.精炼；精制），还有铃木的精炼；精制），还有铃木的swift（adj.迅速的）系列；迅速的）系列；大众的大众的golf（n.高尔夫）系列；菲亚特高尔夫）系列；菲亚特fiat（n.命令）命令）洗发水飘柔洗发水飘柔rejoice（v.使高兴）；面巾纸清风使高兴）；面巾纸清风breeze（n.微风）。通常，微风）。通常，在面巾纸的外包装上，大都可以看到在面巾纸的外包装上，大都可以看到handkerchief（n.手帕，纸巾）；手帕，纸巾）；在大多数饮料瓶上，则大都印有在大多数饮料瓶上，则大都印有nutrition（营养）；（营养）；energy（热量）；（热量）；purifiedwater；mineralwater；calorie（卡路里）；（卡路里）；vitamin（维生（维生素）等重要单词。素）等重要单词。本讲稿第二十九页，共三十页本讲稿第三十页，共三十页