人教出版三学年数学上册备课教案第五单元.doc

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1、,第五单元：单元教学计划单元教学内容：第五单元：时、分、秒单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。单元教学要求：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。单元课时安排： 约4课

2、时。课题一秒的认识（总第44课时）教学内容：教科书5961页，练习十四1题、3题、6题。教学目标：知识与能力：认识时间单位“秒”，知道1分秒。情感与态度：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学准备：教具：多媒体课件、计算题单、田字格学具：学习小组带机械钟表、电子表、秒表教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。教学过程：一、 创设情境课件出示新年联欢晚会的场景，钟面展示新年钟声敲响前秒针运动轨迹，配音倒计时。教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时是表示什么？师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位秒，提示课题：秒的认识。二、探究新知：1、看看、想想、说说。课件出示钟面

3、模型，提问：你看到了什么？（闪烁的秒针）“钟面上又细又长的针是什么针，谁知道？”（秒针）。演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？”“秒针从12走到6呢？又回到12呢？”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？”“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。“1分是多少秒？”教师板书：1分=60秒。2、听一听感受1秒钟的长短。课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、”声，学生边听边数：1秒、2秒、。3、 感受1分钟的长短。a. 全班齐读秒（大

4、屏演示秒针走一圈轨迹，并配音）b. 分小组进行，运用数学题单、田字格、白纸统计1分钟能拍多少次篮球，写多少个数字、对学生进行珍惜时间教育。4、 认一认课件展示各种机械钟表、电子表、秒表供学生认识。小组内运用自带钟表进行自主学习，找到：a. 钟表的3根针，秒针有什么特点。b. 电子表计时方法大屏展示10时15分20秒的电子表表示，让学生利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。c. 秒表的用途：记录赛跑时间。5、估一估：a.活动：同学们闭眼，老师发令并秒表计时，学生觉得1分钟到了就举手示意，看谁对1分钟的估计比较准。b.练习十四第6题。三、运用拓展：1、实验1：1分钟能做什么？可让学生举出更多与

5、书上不同的例来。2、实验2：1秒钟能做什么？可让学生模仿秒钟的节奏念或击掌。2、 了解信息，书63页第3题，全班交流类似的信息。四、全课小结：师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方？板书设计：秒的认识1分=60秒反思： 本节课的教学内容是关于“时、分、秒”认识的第三个阶段，主要是要让学生认识一个常用的比“分”还小的时间单位“秒”，从而对时间单位建立起比较系统的认识。对于三年级的学生而言，时间还是一个比较抽象的概念，但是在显示生活中处处又离不开时间。充分让学生注意到了“秒”这个单位由于非常的短暂，学生在感悟和理解、建立“秒”的时间观念上还是比其他时间单位的认识更显困难一些。学生有一部分还

6、不能很理解一秒钟到底能做些什么？我想随着时间的推移，他们一定能够知道的。课题二 时间的计算（总第45课时）教学内容：教科书62页例1、例2及做一做，练习十四2、4、5题。教学目标：知识与能力：加深对时间单位的认识，会进行一些时、分、秒的简单计算。学会一些有关时间的简单计算。情感与态度：培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：学会一些有关时间的简单计算。教学准备： 学生准备学具钟面模型教学过程：一、沟通旧知：1、 教师用电脑课件出示钟面上的不同时刻（如6时、4时40分，8时50分等），让学生读出。2、 师生共同操作后，提问：教学利用课件移动钟面上的分针和时针，学生利用钟面模型，拨动分针和

7、时针。（1） 分针走一小格的时间是多少？（2） 分针走一大格，走了几分钟？（3） 分针走一圈的时间是多少？3、 口答：1分等于多少秒？1小时等于多少分？二、探究新知师：前面我们已经认识了时间单位：时、分、秒。下面我们来学习一些有关时间的简单计算。1、 教学例1：2时=（ ）分课件演示后提问：钟面上时针从12走到1，走了几小时？时针从12走到2，走了几小时？2时中有几个1时？1时等于60分，2时有几个60分?让学生填空，明确2时就是2个60分。2、 反馈练习：由学生先试做，说说自己怎样想的。(1)让学生练习做一做，第1题。先让学生独立完成后报结果，然后引导学生说出：1分等于60秒，4分就是4个6

8、0秒，所以4分=240秒。(2)练习十四第2题师指导：先统一单位3、 教学例2（1） 课件出示主题图1引导学生观察钟面，读出钟面上所指的时刻。小明离开家的时间是几时几分？小明到学校的时间是几时几分？（2） 计算经过的时间。引导：刚才我们看了钟面上所指的时刻，从7：30到7：45经过了多少时间。我们可以数一数分针走了多少小格。（深件演示），分针从6走到9。走了3大格，是几分钟。那么小明从家到学校用了多少分钟？你还有不同的想法吗（学生自由发表意见）引导第2种方法：45-30=15（3） 反馈练习：做课本62页第2题课件出示情景图，引出问题展示钟面8：40，让学生想从8：40到9：00，中间经过多少

9、分钟？可展示时针、分针转的过程，也可由学生拨学具钟面。学生汇报，还要等多久？（4） 师生小结：学生试说后教师总结要计算经过的时间，主要看时针，分针走了多少格，也可以通过观察、数、计数来知道所经过的时间。三、运用新知：1、 第4题，学生计算经过的时间，汇报结果并说说自己怎样想的。2、 第5题教师指导理解题意：晚点是什么意思？超过了规定的时间（迟到了）。学生小组内讨论出结果，全班交流。四、全课小结：师：本节课你学会了什么？板书设计：时间的简单计算例1、 2时=（120）分 例2、小明离家是（）时（）分，小明从家到学校是（ ）时（ ） 分 小明从家到学校用了（ ）课题三 时分、秒综合练习（总第46课

10、时）教学内容：教科书练习十四7题_10题教学目标：知识与能力：加深对时间单位的认识。了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数、计数来知道所经过的时间。情感与态度：了解生活中处处有数学知识；了解数学文化史。培养学生遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：了解时间的知识在生活中的实际运用。教学准备：学生课前调查7题中电视节目开始和结束的时候。教师准备多媒体课件、展台。教学过程：一、 复习时、分、秒进率 板书:1时=60分1分=60秒二、 探索新知：时、分、秒与生活：1、 教科书64页7题。学生先汇报自己调查的结果，小组讨论：自己喜欢节目播放了多长时间？汇报结果。2、 作息时间表：书65页第8题

11、，展台展示“光明小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题：（1） 计算经过的时间多媒体课件展示从8：209：00分针转动的轨迹。数分针经过了几格？经过了几分钟？（2） 下午第一节课是从几时几分到几时几分？学生操作学具：拨钟面：从1：40到2：20。2：10同学们正在做什么：统一订正。（3） 小组讨论交流后全班交流。（4） 鼓励学生多提出其他问题，全班讨论交流。3、 每天作息时间表学生独立填写在书66页上，全班交流a.交流每天睡觉时间和起床时间。计算中间经过时间，即睡眠时间有多长？b.培养合理安排作息时间的习惯。晚上21：00前睡觉，早上6：30起床锻炼。4、 4人小组交流50米赛跑的成绩，记

12、录在书66页表格内。a. 评比最快与最慢的同学各是谁。b. 看统计表提问题。三、数学文化史古代计时工具刻漏讨论：小组交流其它的关于时、分、秒的信息。全课小结（略）教学后记：实践活动填一填说一说（总第47课时）活动内容：教科书67页填一填说一说活动目标：知识与能力：运用时、分、秒的知识制定一天的作息时间表；会合理安排时间。了解科学的作息制度。情感与态度：培养学生自主学习的习惯和能力，运用书籍和上网学习。活动重点：培养学生运用课外书籍和上网学习能力。活动过程：一、 谈话激趣：（略）二、 探索实践：（一） 看一看师：教科书67页主题图中的小朋友在干什么？利用你手中的表格，你能设计出自己的作息时间表吗

13、？（二） 试一试1、 拟定一个较粗略的作息时间表，（四人小组合作完成）2、 全班交流，推选小组代表说一说作息时间表的安排情况。3、 拟定更详细的作息时间表（四人小组合作完成）上午包含起床、离家、到校（早操）第一节课第二节课。（课间操）第三节课、第四节课。下午包含第一节课（课间操）、第二节课、放学等内容。还可包含放学后、完成作业时间，吃晚饭、看动画片等由学生自主讨论后安排。三、 想一想1、 放学后完成作业从几时几分开始？大约到几时几分结束？（讨论）2、 制作完成家庭作业的时间统计表。3、 1小时与1时的区别4、 举例说明：中午，我从1时睡午觉，我睡了1小时。四、 算一算1、 引导学生计算上午在学

14、校待了几小时？2、 自主探索：计算晚上睡觉到第二天早晨起床，睡过了几小时？（讨论）3、 全班交流汇报。4、 生活习惯指导：（上这节课之前布置学生查书或上网查询小学生睡多长时间才算充足？）小学生要睡至少9小时才算充足。三、 发挥创造如制定出寒假的作息时间表？强调：健康的生活习惯：早睡早起，劳逸结合。四、 总结评价：展示学生制度的作息时间表。学生互评：你认为好的，哪些地方值得学习？你认为差的，怎样改进呢？反思： 关于时间的计算，有两个很重要的概念，那就是时刻与时间。这两个概念学生很容易混淆，在课堂教学过程中，我有意识的帮助学生区分开来，如告诉他们关于时间，我们习惯上用“小时”这个单位计量，而“时刻”我么又习惯上说成“几点”。通过这种方法帮助学生有效地区分时间和时刻的本质区别。单元测试（总第48课时）试卷讲评（总第49课时）试卷分析表（ ）学校 （ ）年级( ）班 （ ）学科试卷评价学生答题情况实有（ ）人参加考试（ ）人优秀（ ）人 优秀率 %待达标（ ）人 达标率 %良好（ ）人 良好率 % 平均分（ ）分