走近老师 课件 部编版道德与法治七年级上册.pptx

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1、说说Ta是谁？,说说Ta是谁？,走近老师,第六课师生之间,第三单元 师长情谊,回忆不同老师对自己成长的帮助，完成P60运用你的经验。,那些出现在你生命中的老师,幼儿园老师,小学老师,中学老师,中学老师,教师职业的产生,“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。” 韩愈,教师职业的产生,广义的教师是泛指传授知识、经验的人； 狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。,教师：,点击添加文本,燧人氏教民钻木取火,有巢氏教民构木为巢,神农氏教民农耕,伏羲氏教民以猎,教育职业的产生非专门化阶段,点击添加文本,教育职业的产生非专门化阶段,教育起源于人类社会产生之初，

2、源自于人类生产劳动和社会生活的需要。,原始社会,进入奴隶社会以后，伴随着生产力的发展、脑体的进一步分工、阶级的产生以及文字的出现，学校应运而生，诞生了“学在官府”“官师合一”的教育制度。,奴隶社会,教育职业的产生非专门化阶段,教师职业的产生,教育职业的产生专门化阶段,1681年：法国拉萨尔创立第一所师资培训学校，为师范教育之始。1897年：上海南洋公学1898年：京师大学堂,师范教育,教师职业的产生,教育职业的产生专业化阶段,标志：专业资格证、专业地位20世纪70年代，美国最早提出教师专业化行业专业,教师教育,笔记：1.如何认识教师职业P61,（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之

3、一。 （2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。,笔记：2.好教师的标准P62,时代在发展，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。,出自2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生的讲话。,首届重庆十佳教师张宗茂：我愿为山里的孩子守望一生,张宗茂，男，苗族，1950年9月出生，群众，重庆市彭水县龙溪乡水田村小学教师，教龄38年。 他甘当大山里的拓荒牛，一砖一瓦修好学校，挨家挨户寻回100多名辍学儿童，翻山越岭对全校学生进行家访；他认真研究教学工作，感染学生传承教鞭，师生两代

4、砥砺同行，守护村里孩子的梦想；他老骥伏枥，年近古稀仍留守学校，誓做水田村永远的老师。,首届重庆十佳教师张宗茂：我愿为山里的孩子守望一生,38年里，我失去了儿子，也失去了一起受苦的妻子。有人说，张宗茂啊张宗茂，你修好学校，招到了学生，妻子却没了，儿子也没了，你到底图什么呢？我什么也不图，妻子儿子都没了，图其他的还有什么意思呢？我一辈子都在大山里，没有什么大的理想。对我来说，最美的事就是看到孩子们长出翅膀，一个个飞越这片大山。我愿意为这些山里的孩子守望一生。,邀请同学上台模仿一位你最喜欢的任课老师，用最能体现教师风格特点的语言、动作、表情等，大家一起猜是哪位老师。模仿者最后要说出我模仿的老师是_，

5、因为Ta_.,教师模仿秀,(注意)不能说出教师的名字和任教科目,邀请同学上台模仿一位你最喜欢的任课老师，用最能体现教师风格特点的语言、动作、表情等，大家一起猜是哪位老师。模仿者最后要说出我模仿的老师是_，因为Ta_.,教师模仿秀,比较各自喜欢的老师在风格上的差异，以及你如何看待老师的差异？我们该如何与不同风格的老师相处？,笔记：3.老师风格不同的原因P63,由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。,笔记：4.怎样正确对待不同风格的老师P63-64,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方（P63） （2）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。（P64）,面对风格不同的老师P64,承认老师的差别发现不同风格老师的优点了解老师教育行为的目的寻找共同之处主动交往,小结,走近老师,了解教师职业,风格不同的老师,老师具有不同的风格,尊重差异，接纳不同,学会与不同风格的老师相处,人类文明的传承者,承担教书育人使命的专业人员,好教师的标准,谢谢聆听,