拆掉思维里的墙 教案- 高三心理健康北师大版.doc

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1、拆掉思维里的墙 -打破你的思维定势一、设计理念伟大的创造，无数的发明都是从打破思维定势开始的。在学生的学习生活中，常用一种固定了的思路和习惯去思考问题，它阻碍了学生思维的开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板，阻碍学生创造力的发挥。培养学生创新意识，训练学生创新思维非常重要。推及到生活，让学生认识到在人生的旅途中也可以多个角度看待眼前的生活，会有一番未曾发现新天地。二、教学目标 知识与技能：能辩证地看待思维定势，掌握打破思维定势的方法。过程与方法：在学习和生活中学会多角度地思考问题，养成与他人分享交换思想的品质。情感、态度与价值观：激发学生的自我肯定，体会创新思维的快乐，培养创新意识，养成善于动

2、脑的良好习惯。三、教学重点 1.学会辩证地看待思维定势，明确其应用环境和局限性。2.掌握打破思维定势的方法。四、教学难点1.掌握打破思维定势的方法。2.在学习和生活中学会多角度地思考问题，养成与他人分享交换思维的品质。五、教学方法讲授法、游戏活动法、讨论分析法、测验法六、课前准备多媒体课件、音乐七、课时安排1课时八、教学对象高一年级九、教学过程（一）导入新课游戏导入（游戏说明）：请大家注意观察幻灯片呈现的图形，按照我所描述的要求进行。1）请先画一个坐标轴。然后，以坐标轴的零点为中心，画一个正方型。要求：自己独立完成，请勿观看他人。2）然后，在该正方形中，再画一个正方形。3）将小正方形和坐标轴所

3、围成的面积涂上阴影。（如图，红色部分）。将第一象限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。4）现在将第二象限中非阴影部分的面积用两条直线分为三个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。5）现在将第三象限中非阴影部分的面积分为四个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。6）现在将第四项限中非阴影部分的面积分为七个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。教师小结：这个游戏是一个洗脑的过程，首先通过前三象限由浅及深的思考过程让你陷入一个思维模式中去。然后再回到简单问题的思考中去之时，我们就会因为自身固有形成的思维定势或经验而将问题复

4、杂化。引入课题拆掉思维里的墙，也就是指“打破你的思维定势”。（二）、讲授新课1.认识思维定势1）什么是思维定势？ 由先前活动造成的对当前活动的一种特殊的心理准备状态称为思维定势。2）定势都有哪些作用呢？实验启示：苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“思维定势”的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说：这个人是一个无恶不作的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心；第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度

5、，突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志。辩论与思考：思维定势给我们的学习生活带来哪些作用？教师小结：其实啊，思维定势在我们过去的学习生活中也是很有用处的。比如，有的同学解数学题、物理题特别灵，有的同学背课文特别快，有的同学写起文章来极富灵感，就是因为他们头脑里形成了优势各不相同的思维定势。可是思维定势的墨守成规也会给我们的生活带来不少的麻烦，会使我们的思维窄化和僵化。不仅如此，思维定势还对创新产生了阻碍。所以在强调创新改变世界的今天，我们要发挥我们的创造性，就需要打破思维定势。下面我们就来一起寻找打破思维定势的方法，给思维松松绑。3）思考与讨论：打破思维定势都有哪些方法呢？2.打破思维

6、定势的方法操作坊1：一笔画出四条连续的直线，将33排列的九个点连接起来。 【启示1】：打破常规，在“格子”外思考操作坊2：只增加一笔，把变成 思路：（1）在它的中间加一条水平线，把它上下颠倒，然后遮住下面的部分，这样就得到罗马数字。（2）在IX的前面加一个“S”，创造出一个“SIX”。把IX从它所处的罗马数字环境英语环境中。（3）在IX的后面加“6”，这样就得到IX6，即1乘以6“X”在这里代表乘号。 当我们遇到困境时，我们可以多个角度看一看，会有不一样的风景。【启示2】：多角度地看问题操作坊3：头脑风暴“铅笔的用途”铅笔是用来写字的，可除了写字，还能做什么呢？请同学们大胆想象，什么新奇古怪的

7、想法都可以。提示答案：以“功能”为发散点，铅笔可以做礼品、做武器、做玩具、做燃料、做挂钩、做绝缘体、做工艺品等等；以“材料”为发散点，铅笔还可以用笔芯做润滑剂、做颜料，木屑可以做装饰画；以“结构”为发散点，铅笔还可以切成一段一段做玩具车轮、做象棋、将笔芯抽出来，做吸管等等。【启示3】：寻找第N种答案3.课堂提升天生我才寻找属于你的才在同学们的发现下，一只铅笔有这么多的用途，铅笔很有才，那我们自己呢？请同学们放飞思维，也来挖掘一下自己身上的意想不到的才能。学生才能展示。教师小结：任何人的天赋都是独一无二的，都有着多面的色彩，都值得善待和挖掘，都可以变得伟大。4.课堂小结 打破思维定势的方法： 1

8、）、打破常规，在“格子”外思考 2）、多角度地看问题 3）、寻找第N种答案结束语：今天的这节课算是给大家开启了“打破思维定势、努力追求创新”的旅程。仅仅靠一节课，我们还很难做到彻底打破思维定势。希望同学们能将这种训练带到日常生活，并且贯穿我们的一生，这对我们的未来发展和人类进步都是极其重要的。正如陶行知所言：“处处皆创造之地，时时皆创造之时，人人皆创造之人。”打破思维定势其实就在我们的身边，创意也无处不在！下面我们来欣赏一组水果图片，来享受创意生活。5.布置作业制作或者改进一件我们日常用到的学习或生活用具，变成自己的小发明或小制作。板书设计： 打破你的思维定势思维定势思维定势的作用打破思维定势的方法天生我才寻找你的才