高考文言文专题复习实词推断十方法 课件（35张PPT）.pptx

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1、文言文专题复习,实词推断十方法,一、联想推断法（联系所学过的文言实词意义和用法）,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,浙江卷,例：视其舟，则离败而胶,逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。,胶：粘、着地,胶：搁浅。,二、成语对应法,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。,殚其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑 殚、竭：尽赵奢之伦制其兵

2、 不伦不类 伦：类夫晋，何厌之有 贪得无厌 厌：同“餍”，满足使弈秋诲二人弈 诲人不倦 诲：教导、指导明于治乱，娴于辞令。 长治久安 治：安定，太平,1、故君子与其使食浮于人也，宁使人浮于食。2、女也不爽，士贰其行3、因遗策,请解析下面红色的字,因循守旧 因（循）：沿袭,屡试不爽 爽：差错 屡次试验都没有差错,人浮于事 浮：超过原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。,不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。,（出类拔萃，超出）,吾亦望汝副其心,召医而尤其故,孙膑期曰：暮见火举而齐发,（不期而遇 约定）,至丹以荆卿为计，始速祸焉,（不速之客，招致，

3、招引 ）,登高而呼，声非加疾也,（疾风知劲草，强 ）,每责一头，辄倾数家之产,（求全责备，要求 ）,势拔五岳掩赤城,在官清恪，未尝闻私,(恪守不渝,谨慎而恭敬),(名副其实,符合),(怨天尤人,责问),课堂演练,天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事异日，（公权）与周樨x同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。,解释加点的词并翻译划线的句子,阿谀逢迎 刚正不阿（奉承、迎合奉承） （公权）议论政事时不迎合奉承皇上。,三军可夺帅，匹夫不可夺志 （改变）,三、字形分析法即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的大概方向。,如：“理”，

4、从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“ ”。,v.治玉（雕刻）,凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) ”者词义与 有关；凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 有关；凡“讠(言)、忄(心)”与心理有关，“辶(辵)、彳(行)”等与 有关；,兵器,人的行为,动物类,可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说:形旁从 “禾”与五谷有关；从“皿”与器具有关；从“阝”与地名或高地有关；从“求”与毛皮关； 从“隹(zhu) ”与鸟雀有关； 从“系”与捆绑有关；从 “攴（p) ”与敲击关；从“歹”与

5、死亡有关；从“月”与肉有关；从“页”与首有关； 从“目”与眼有关。 总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。,高考实例：2020年全国卷一 翻译划线句子 元佑元年，轼以七品服入侍延和，既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（节选自宋史苏轼传）,根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。第二年春天，（苏轼）又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。,解释下列句中“籴d” 字的含义： 1

6、、贫民虽平价不能籴。2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。,解答：籴买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食）,四、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）,句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,例：全班同学在教室里安静地写着语文和英语作业。并列短语偏正短语动宾短语介宾短语,（定）+主+（状）+谓+（定）+宾形、数、短 名、代 形、短语 动、形 形、数、短 名、代,语文和英语全班同学、英语作业、安

7、静地写着写作业在教室里,例如： 鸿门宴中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意” 促织中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。,根据语法规则，推断词性，考虑其意思，遇词类活用，一般在原有意思的基础上进行展开。,单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。,各种推断方法要懂得结合！,高考实例：2021年全国卷一 翻译划线句子 上善其言，擢为侍御史。上患吏

8、多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓道之以德，齐之以礼。”,语法规则：主（名）谓（动、形）宾（名）译文：唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探（贿赂）他们。得分点为：“患”，担心；“赇”，贿赂；“左右”，身边的人。,五、邻词推断法1 而陋者乃以斧斤考击而求之石2 闻大王有意督过之 鸿3 成益愕，急逐趁之 促4 冀幸君之一悟，俗之一改 屈,考：敲打,过：责备,趁：追赶,幸：希望,可借助推断的依据：字形结构相似、偏旁部首一致、读音接近、词性相同,观察下列句子,看它们有什么特点?,灭

9、六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 句式结构相同！,六、邻句推断法（句式结构）,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如:1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推

10、断出这个词的正确意思。如2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义: 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。,3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北（亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）,求全责备求，民殷国富富，登峰造极登，文过饰非饰，扶危济困扶，比肩接踵接, 怜香惜玉怜，心驰神往往，,怜爱惜、爱,驰 向往,以 成 语 为 例,责 要求 对人或对人做

11、的事情要求十全十美，毫无缺点,殷富裕,造登上，到达,文掩饰 用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误,济扶助,比紧接着，紧挨着,含义相同相近：,党同伐异伐，攻击；夙兴夜寐夜，晚；寤寐求之寐，睡觉； 避重就轻避，欲盖弥彰盖，,就：不躲避,接近、趋向,彰：不掩盖,彰显,党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。,夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。,寤，醒来,含义相反相对,高考实例：2021年全国卷一 翻译划线句子 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过则忠化为佞；君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。”,句式对应：译文：君主讨厌听到自

12、己的过错，那么忠诚的人就会变成谄谀的人；君主喜欢听到直言劝谏，那么谄谀的人又会转化成忠诚的人。得分点为：“恶”，讨厌；“过”，过错；“佞”，谄媚。,七、拆分组词法,单音节词与双音节词的辨识 文言文中多数使用单音节词。有些现代汉语中的双音节词在文言文中出现，词义可能不一样，翻译的时候就要多注意。如：率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。迁移练习：山人之亭，适当其缺 重法不用，而民自治,适当：恰好挡住,自治:自然得太平,遇到与现代文表述一样的词组，要多留一个心眼！双拆分单组词,八、语境分析法（根据上下文意思推断词义）,字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相

13、对稳定的，我们的翻译一定要结合上下文来判定实词的含义。,实词基本是多义的，借助句子内部语境来推断,每闻琴瑟之声，则应节而舞,所举应法，得其罪辜,(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”,“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”,告发、举报的符合法律他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得。,1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。,课堂演练,“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒、狠毒”。,高考实例：2020年全国卷一 翻译划线句子 建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为

14、文，既而得之于天，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自宋史苏轼传）,根据上下文判断大概词义，再根据语境、语法等确定词的具体含义。（翻译不能只看划线句，前三后三！）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有,九、代入检验法(还原法),猜测、推断某个实词的意思后，将其代入原文，看它在句中和文中是否都通顺检验角度：词性、语法（搭配）、逻辑（上下文）,8月2日每日作业宜中以秀夫久在兵间,知军务,每事咨访始行,秀夫亦悉心赞之,无不自尽(选自宋史列传第二百一十,有删改)赞

15、称赞；赞助（帮助）陈宜中认为陆秀夫久在军中,熟悉军中事务,每次遇事都询问陆秀夫之后才施行,陆秀夫也尽心辅佐他,把自己的想法全都告诉他。(咨访,咨询、询问;始,才;赞,辅佐、帮助。),十、通假代入法,通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。 常规不通，通假代入（别随便用）温馨提示：熟悉课文中出现的通假字！,高考江苏卷： (1)民，吾民也。发吾粟振之，胡不可?(2)民罢于征发，非所以事天也。 这两题每句的翻译要注意，实词“振”通“赈”，应译为“救济”；“罢”是通假字，通“疲”，应译为“疲乏、疲惫”。根据前后文，“振”后带有宾语，译为“振作”说不通，就要考虑通假。“民罢于征发”，如果按常规理解，“罢”有“停止、完结、罢官”的意思。老百姓不可能停止“征发”，那是当官的权力。因此要考虑通假。结合项羽本纪中“壮丁苦军旅,老弱罢转漕”。,