第1课《春》课件（共75张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

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1、春朱自清,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,教学目标,知识与技能目标： 理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。,自主学习,1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。3、二读课文（小声读）：理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？本文表达了一种怎样的思想感情？ 文章

2、描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。,第一课时,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹 散文集欧游杂记背影 散文代表作有：绿春荷塘月色背影匆匆等。,和,散文（）,蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕捉迷藏（ ）酝酿（ ）,（ ）,应和（）,和平（）,和牌（）,和面（）,和药（）,散,散步（）,涨,涨水（）,涨破（）,读准下列加点字的音,和,散文n,蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕捉迷藏（ ）酝酿（ ）,su,zhng,yn ning,b,cng,yn,唱和、应和h,和平h,h,和牌h,和面hu,和药hu,散,

3、散步n,涨,涨水Zhng,涨破Zhng,读准下列加点字的音,掌握下列词语:欣欣然：呼朋引伴：宛转：花枝招展：酝酿：朗润：卖弄：,掌握下列词语:欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。,理清文章思路,理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春,（三）颂春,春草图 (3),春花图 (4),春风图（5),春雨图 (6),迎春图 (7),理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春,（三）颂春,（1）,（8、9、10）,新、美、力,春醒图（2）总

4、绘春天,课文向读者展现了五幅优美的画面，试着模仿下面的语言形式为它们命名吧！,再读文章,春草图,柔嫩喜人的春草图,春花图,的春花图,春风图,春,春风图,的春风图,春雨图,的春雨图,春雨图,的迎春图,本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？,本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？,表达了作者对春天的热爱和赞美之情。,小测,下面读音与书写都正确的一项是（ ）A 朗润(rn) 钻出(zun) 眨眼(zh) 酝酿yn ningB 鸟巢(cho) 宛转(wn) 衰衣(su) 稀疏(sh)C 水涨zhng 涨红 zhng 应和h 黄晕 ynD 似的sh 相似s 抖擞精神(shu),小测,下面读音与书写都正确

5、的一项是（ ）A 朗润(rn) 钻出(zun) 眨眼(zh) 酝酿yn ningB 鸟巢(cho) 宛转(wn) 衰衣(su) 稀疏(sh)C 水涨zhng 涨红 zhng 应和h 黄晕 ynD 似的sh 相似s 抖擞精神(shu),A,请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。,课后探究学习,第二课时,学习目标,品析语句，学习景物描写的方法。,品析“盼春”部分。,同位之间互读互听，体会表达出作者一种怎样的心情？这种心情是如何表现出来的？,提示：品析语句可以结合所用修辞方法，或者用的好的动词、形容词，说说其表达效果。,赏析语句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,赏析语句“

6、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” “盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对盼望春的急切心情。“脚步近了”运用拟人的修辞手法，形象写出了春天来临时人们内心的喜悦之情。,第一段在文中有什么作用？,内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，引起下文。,第一段在文中有什么作用？,品析“绘春”部分。,思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,品析“绘春”部分。,思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。第2段写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复

7、苏的整体轮廓。3-7段分写，分别描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春的内容。,“一切都像刚睡醒的样子 ” “欣欣然张开了眼”“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？,拟人。拟人的表达效果：生动形象。运用拟人的修辞方法， 把春进行人格化，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。,“一切都像刚睡醒的样子 ” “欣欣然张开了眼”“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,2.“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”,拟人和排比生动形象的写出了春的生机勃勃，万物复苏景象，表达了作者对春的喜爱

8、之情,方法提示：赏析重点句子：方法+内容+情感,1、 第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态：质地：颜色：长势： 特点：,品春草图,1、 第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态：质地：颜色：长势： 特点：,“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩“绿绿的” 生机勃勃“一大片一大片满是的” 旺盛、多 嫩、绿、多、软、 生机勃勃,品春草图,（1）“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？,“偷偷地”，运用了拟人的修辞，生动的写出了不经意之间，春草已悄然而出的情态。 “钻”，写出了春草破土而出的挤劲，写出了

9、小草旺盛的生命力，表达出对春草的喜爱之情。,（2）“嫩嫩的，绿绿的”等叠词的运用有何表达效果?,突出小草嫩绿的特点，富有生气，更能表现作者对春草的喜爱之情。,2、作者如何展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,品春花图,1、结合写春花的句子思考作者从哪些方面描写了春花？有什么样的特点？,红的像火，粉的像霞，白的像雪,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛，像星星,闭了眼，树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句子,多、艳、甜,品春花图,1、结合写春花的句子思考作者从哪些方面描写了春花？有什么样的特点？,红的像火，粉的像霞，白的像雪,颜色味道高

10、的低的虚的实的,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛，像星星,闭了眼，树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句子,多、艳、甜,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,“花里带着甜味儿”,2、作者如何全方位展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、百花争艳的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。,“花里带着甜味儿”,“甜”从味觉上写出了花的芳香。,2、作者如何全方位展现它的特点？语

11、言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象（虚写），由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合，从高到低,眼前花儿争春,想象结果实

12、,虚实结合，由实到虚,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,修辞上运用了比喻、拟人、排比,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“闹”字用的好不好？,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“闹”字用的好不好？,“闹”字运用拟人的修辞手法，不仅写出了声音，而且展现了蜜蜂追逐热闹的情景，侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香，突出了春天春意盎然，充满生机的景象。,题目:“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。答案:（1）修辞的角度来答题:运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出

13、裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出。（2）“字词”的角度切答题:首先要寻找关键字词，其中较有表现力的词语有“满是”“张开”“红红的”，“满是”表现出裂痕之多，“张开”表现了裂痕之深“红红的小嘴”表现了裂痕的形状。答案:本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子，表现了妈妈的艰辛付出。一般而言，选择形容词、动词、叠词或四字短语居多。,品春风图,1、春风有什么样的特点？,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛

14、背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风图,下列句子从什么角度描写春风的？,品春风图,1、春风有什么样的特点？,触觉嗅觉视觉听觉,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,柔和,芳香,和悦,春风图,下列句子从什么角度描写春风的？,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?,“吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴”,2、作者如何展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析

15、）,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?,“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，生动形象的写出春风的柔和。 “呼朋引伴”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,2、作者如何展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,3、“卖弄”一词如何理解？,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬词褒用 原意是指显示炫耀自己的本领， 用在这里生动形象的写出了鸟儿歌声的清脆悦耳，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。 表达了作者对春天的喜爱赞美之情。,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划

16、出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？,春雨图,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 ）,像牛毛( );像花针( );像细丝( ),春雨图,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的）,像牛毛(密);像花针(亮);像细丝(细长、连绵) 比喻、排比,春雨

17、图,“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？,“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？,“逼”字准确写出小草青的程度之深，突出雨中植物青而闪亮、充满生机，侧面表现了春雨滋润万物的特点。,“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。” “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”这些不是写春雨，能否删去？这样写有什么作用？,“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。” “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”这些不是写春雨，能否删去？这样写有什么作用？,不能。虽未写雨景，却侧面烘托了雨夜静谧祥和的氛围。,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？,“舒活

18、舒活筋骨，抖擞抖擞精神”,迎春图,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？,“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态,迎春图,放声朗读“赞春”部分思考：作者是如何赞颂春天的？,品读文章体会情感,提示：朗读8-10段思考，从哪几个方面赞颂春天？3个段落能否调换？,1、“春天像刚落地的娃娃” 2、“春天像小姑娘” 3、“春天像健壮的青年”,三个方面赞颂春天的。,1、“春天像刚落地的娃娃” 将春天比喻成刚落地的娃娃，生动地表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望。2、“春天像小姑娘” 将春天比喻成花枝招展的小姑娘，生动地表现了春天的“美”，令人喜爱。3、“春天像健壮的青年”

19、 将春天比喻成健壮的青年，生动地赞美了春天充满活“力”，给人以信心和力量。,新、美、力三个方面赞颂春天的。,4、这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？,结尾三段以人为喻 一方面写出了三种人的各自不同的特点：春天是新的、生长着的；春天是美的、欢快的；春天是强盛的，有力的。 另一方面也显示出人从小到大、由弱转强的成长。用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，生动形象。,4、这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？,结尾三段以人为喻 一方面写出了三种人的各自不同的特点：春天是新的、生长着的；春天是美的、欢快的；春天是强盛的，有力的。 另一方面也显示出人从小到大、由弱转强的成长。用以比喻春天的进程，是一个动态

20、的进程，生动形象。,不能调换，因为作者以人为喻，按照由小到大、由弱到强的顺序来表现春天的动态进程，赞颂春天蓬勃的生命力，强调春天的“新”“美”“力”。,作者抓住了春天的主要特征，描绘了春天大地万物复苏生机勃勃的动人景象，抒发了自己热爱自然，热爱生活，憧憬未来的积极进取的细腻感情，给人以无限的希望和力量。,小结,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合，正面描写与侧面描写相结合等；,巧答语句赏析题先判断这个句子的特点，可以从修辞、句式、词语、语言特色、表

21、达方式，再结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，分析表达作用或效果。答题格式:角度(如运用比喻修辞手法)+内容(生动形象地写出了或突出了?)表现了(或表达了)?特征(或情感),赏析角度:(1)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果:1比喻、拟人，生动、形象、具体地写出了事物?特点;2夸张，突出事物特点，烘托气氛，增强联想，给人启示3对偶，句式整齐，表意凝练;4排比句，加强语势，强调内容，加重感情;5反复，富有音乐美，突出强调某一感情。6反问:问中有答，引起注意，明确观点、加强语气7设问:明知故问，发人深思，耐人寻味答题模式:运用?的修辞手法，写出了?的特点，表达了作者?的思想感情。,(2)从用词的角度入手。答题模式:1、解释词的本义或深层义（？词本义是？，这里指？）2、“?”一词(等词)，写出了?的特点或内容，表达了作者?的思想感情。,