实验与探究题型解题策略幻灯片.ppt

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1、实验与探究题型解题策略第1页，共73页，编辑于2022年，星期五考纲中对考纲中对实验与探究能力实验与探究能力要求要求：（1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具备对一些生物学问题进行

2、初步探究的能）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。和修订。第2页，共73页，编辑于2022年，星期五生物高考实验试题的特点生物高考实验试题的特点（一）回归教材（一）回归教材（二）实验考查的内容与形式多样化（二）实验考查的内容与形式多样化（三）重在考查实验的设计、分析、评价和探（三）重在考查实验的设计、分析、评价和探究能力究能力（四）实验试题的分值逐年增大（四）实

3、验试题的分值逐年增大第3页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例1】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。（1）该实验的目的是）该实验的目的是:.(2)该实验的假设是该实验的假设是()A甲状

4、腺激素抑制剂对蝌蚪的生长有影响甲状腺激素抑制剂对蝌蚪的生长有影响 B甲状腺激素能促进蝌蚪的发育甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 C乙组变态发育将加快乙组变态发育将加快 D甲组变态发育将滞后甲组变态发育将滞后（3）该实验的）该实验的“预期预期”是是 ()A甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 B甲状腺激素能促进新陈代谢甲状腺激素能促进新陈代谢 C甲状腺激素能抑制新陈代谢甲状腺激素能抑制新陈代谢 D甲组变态发育加快，乙组变态发育滞后甲组变态发育加快，乙组变态发育滞后BD一一 、生物学实验的一般程序是什么、生物学实验的一般程序是什么?验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育验证甲状腺激素能

5、促进蝌蚪发育第4页，共73页，编辑于2022年，星期五 一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：1、实验名称、目的：、实验名称、目的：指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。2、假设：、假设：是是“可能会怎么样可能会怎么样”，对可见现象提出一种可检测的解释。，对可见现象提出一种可检测的解释。3、预期：、预期：在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（一个或在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（一个或几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设不成立；若几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设不成立；

6、若预测得到实现，则假设成立。预测得到实现，则假设成立。4、实施实验过程：、实施实验过程：根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计的案进行操作。并按设计的案进行操作。第5页，共73页，编辑于2022年，星期五5、观察和收集数据：、观察和收集数据：客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结果，并客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。通过一定方式将实验结果呈现出来。6、分析、推论：、分析、推论：对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，进行对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，进

7、行推导得出结论。推导得出结论。7、交流：、交流：写出实验报告。写出实验报告。第6页，共73页，编辑于2022年，星期五二、实验设计的基本原则二、实验设计的基本原则1 1、对照性原则、对照性原则2 2、单一变量原则、单一变量原则3 3、等量原则、等量原则4 4、科学性原则、科学性原则5 5、平行重复原则、平行重复原则第7页，共73页，编辑于2022年，星期五（1）种类）种类空白对照：空白对照：对照组不做任何实验处理。对照组不做任何实验处理。自身对照：自身对照：实验组和对照组在同一研究对象上进实验组和对照组在同一研究对象上进行，不再另设对照组。行，不再另设对照组。相互对照：相互对照：不单独设对照组

8、，而是几个实验组相互对照。不单独设对照组，而是几个实验组相互对照。条件对照：条件对照：对对照照组组施以部分施以部分实验实验因素，但不是所研究因素，但不是所研究的的实验处实验处理因素，而理因素，而这这种种处处理是作理是作为对为对照意照意义义的的 。不不论实验组还论实验组还是是对对照照组组的的对对象都作不同条件的象都作不同条件的处处理，理，目的是通目的是通过过得出两种相得出两种相对对立的立的结论结论，以，以验证实验结论验证实验结论的正确性。的正确性。2.对照组与实验组的确定对照组与实验组的确定实验组：实验组：是接受实验变量处理的对象组。是接受实验变量处理的对象组。对照组：对照组：对实验假设而言，是

9、不接受实验变量处理的对象组。对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。1 1、对照性原则、对照性原则第8页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例2】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，饲养一段时间后，观察生长情况。观察生长情况。

10、根据实验对照原则回答下列问题：根据实验对照原则回答下列问题：甲组属于甲组属于 ；乙组属于；乙组属于 ；丙组属于；丙组属于 。A实验组实验组 B条件对照条件对照 C自身对照自身对照 D空白对照空白对照 ABD第9页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例3】下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧】下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧气的装置；若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有光条气的装置；若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有光条件下放氧必须有植物参与，则作为甲的对照实验装置分别是：件下放氧必须有植物参与，则作为甲的对照实验装置分别是：乙和丙乙和丙第10页，

11、共73页，编辑于2022年，星期五2、单一变量原则、单一变量原则单一变量原则：单一变量原则：控制其他因素不控制其他因素不变变，只改，只改变变其中一个因素（要研究的因素），其中一个因素（要研究的因素），观观察察其其对实验结对实验结果的影响。果的影响。遵循遵循单单一一变变量原量原则则，对实验结对实验结果果进进行科学的分析和增行科学的分析和增强强实验结实验结果的果的可信度与可信度与说说服力。服力。自变量（亦称实验变量）自变量（亦称实验变量）是指实验中要研究和控制的因素或条件。是指实验中要研究和控制的因素或条件。因变量（亦称反应变量）因变量（亦称反应变量）是指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。是指

12、实验中由于实验变量而引起的变化和结果。无关变量（也称控制变量）无关变量（也称控制变量）是指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。是指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量（也称干扰变量）额外变量（也称干扰变量）指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。第11页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例4】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲

13、料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。根据实验根据实验“单一变量单一变量”原则回答下列问题原则回答下列问题（1）本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于）本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于 。（2）甲组加入的甲状腺激素是）甲组加入的甲状腺激素是 。（3）甲组的变化和结果是）甲组的变化和结果是 。A自变量自变量 B因变量因变量 C额外变量额外变量 D无关变量无关变量（4）本实验的关键步骤是）本实验的关键步骤是 。A

14、定时喂食定时喂食 B定时换水定时换水 C定时观察定时观察 D用药量合理用药量合理（5）实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是）实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是 。DABD排除无关变量对实验结果的影响。排除无关变量对实验结果的影响。第12页，共73页，编辑于2022年，星期五归纳：一些实验条件的控制方法归纳：一些实验条件的控制方法（1）增加水中氧气）增加水中氧气泵入空气；吹气；放入绿色植物泵入空气；吹气；放入绿色植物（2）减少水中氧气）减少水中氧气容器密封；油膜覆盖；用凉开水容器密封；油膜覆盖；用凉开水（3）除去容器中）除去容器中CO2NaOH溶液溶液（

15、4）除去叶中原有淀粉）除去叶中原有淀粉置于黑暗环境中置于黑暗环境中（5）除去叶中叶绿素）除去叶中叶绿素酒精水浴加热酒精水浴加热（6）除去光合作用对呼吸作用的干扰）除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光给植株遮光（7）得到单色光）得到单色光棱镜色散；彩色玻璃（薄膜）滤光棱镜色散；彩色玻璃（薄膜）滤光（8）获得单一的细胞器）获得单一的细胞器细胞匀浆超速离心细胞匀浆超速离心（9）动物细胞破裂）动物细胞破裂蒸馏水渗透胀破；搅拌；离心蒸馏水渗透胀破；搅拌；离心（10）杀灭细菌）杀灭细菌煮沸；烘烤；酒精；高浓度煮沸；烘烤；酒精；高浓度NaCl；含青霉素培养；含青霉素培养基基（11）控制容器的温度）控制容器

16、的温度用用保温瓶或绒棉保温瓶或绒棉来隔热，避免生物所产生来隔热，避免生物所产生的热会散失至四周。的热会散失至四周。或用或用水浴加热、恒温箱保温水浴加热、恒温箱保温。（12）避免种子上的微生物影响）避免种子上的微生物影响实验前利用实验前利用福尔马林福尔马林等对萌发的种等对萌发的种子进行消毒。子进行消毒。第13页，共73页，编辑于2022年，星期五3、等量性原则、等量性原则（1）生物材料要相同：）生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。等方面特点要尽量相同或至少大致相同。（2）实

17、验器具要相同：）实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。全一样。（3）实验试剂要相同：）实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题（4）处理方法要相同：）处理方法要相同：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处

18、理。第14页，共73页，编辑于2022年，星期五4、科学性原则、科学性原则（1）实验原理的科学性）实验原理的科学性（2）明明确确实实验验要要求求和和目目的的，确确定定实实验验思思路路科学性科学性（3）实验材料选择的科学性）实验材料选择的科学性（4）设计实验步骤要合理）设计实验步骤要合理（5）实验结果的科学性）实验结果的科学性第15页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例6】某校一个生物兴趣小组想设计一个实验来证明】某校一个生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架

19、，酒精灯，加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架，酒精灯，大烧杯，石棉网，火柴，清水等。大烧杯，石棉网，火柴，清水等。（1）在实验过程还需要一种试剂是）在实验过程还需要一种试剂是 ，实，实验的的原理是验的的原理是 。斐林试剂斐林试剂 还原糖与斐林试剂在还原糖与斐林试剂在60水浴加热条件下水浴加热条件下出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀对策：对策：熟记考纲要求的每个实验的基本原理熟记考纲要求的每个实验的基本原理（1）实验原理的科学性）实验原理的科学性P12第16页，共73页，编辑于2022年，星期五1、还原糖的鉴定原理、还原糖的鉴定原理 可溶性糖中的还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）的分子可溶性糖中的还

20、原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）的分子结构中含有还原性基团（含有游离的醛基或游离酮基），与结构中含有还原性基团（含有游离的醛基或游离酮基），与斐林试剂作用生成斐林试剂作用生成砖红色砖红色沉淀，因此，利用该反应，可证明组沉淀，因此，利用该反应，可证明组织样液中含有可溶性还原糖。织样液中含有可溶性还原糖。2、蛋白质的鉴定原理、蛋白质的鉴定原理 在碱性溶液中，双缩脲能与在碱性溶液中，双缩脲能与Cu2作用，形成紫色或紫红色的作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫络合物，这个反应叫双缩脲反应双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多由于蛋白质分子中含有很多肽键肽键，因此能与双缩脲试剂发生，因此能与双缩脲试剂发

21、生反应，生成紫色的络合物，若在组织样液中加入双缩脲试剂后，有反应，生成紫色的络合物，若在组织样液中加入双缩脲试剂后，有紫色紫色反应，则证明其中含有蛋白质。反应，则证明其中含有蛋白质。第17页，共73页，编辑于2022年，星期五3、脂肪的鉴定原理、脂肪的鉴定原理 脂肪被苏丹脂肪被苏丹或苏丹或苏丹染液染成染液染成橘黄色或红色橘黄色或红色，因此，因此，当含有大量油滴的植物细胞用苏丹当含有大量油滴的植物细胞用苏丹染液或苏丹染液或苏丹染液染染液染色后，在显微镜下可看到细胞内含有呈橘黄色或红色的颗色后，在显微镜下可看到细胞内含有呈橘黄色或红色的颗粒。粒。4、观察、观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的

22、分布 DNA主要分布在细胞核内，主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质主要分布在细胞质内，内，甲基绿甲基绿使使DNA呈现绿色，呈现绿色，吡罗红吡罗红使使RNA呈现呈现红红色，盐色，盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合与染色剂结合第18页，共73页，编辑于2022年，星期五5、观察线粒体和叶绿体、观察线粒体和叶绿体 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。椭球形或球形

23、。线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中，形态多样，有线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中，形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。健那绿健那绿染液是专一性染线粒体染液是专一性染线粒体活体染色剂活体染色剂，细胞中的线粒，细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。线粒体能在健那绿染液体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可在高倍显微镜下观察到生中维持活性数小时，通过染色，可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体形态和分布。活状态的线粒体形态和分布。第19页，共73页，编辑于2022年，星期五（2）明确实验要求和目的，确定

24、实验思路科学性）明确实验要求和目的，确定实验思路科学性【例【例7】用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。】用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。基本思路：基本思路：用用 自交自交方法进行鉴定方法进行鉴定【例【例8】设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和】设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说并说明其原理。明其原理。基本思路：基本思路：用用 将花盆横放，利用茎的负向地性将花盆横放，利用茎的负向地性 方法进行实验方法进行实验对策：实验思路很多时候隐藏在对策：

25、实验思路很多时候隐藏在题目中，养成仔细审题的习惯题目中，养成仔细审题的习惯 第20页，共73页，编辑于2022年，星期五（3）实验材料选择的科学性）实验材料选择的科学性(P13)【例【例10】（1）孟德尔选用）孟德尔选用豌豆豌豆作为杂交实验的材料；作为杂交实验的材料；原因：自花传粉，原因：自花传粉，闭花闭花受粉；有多对相对性状受粉；有多对相对性状（2）质壁分离选用）质壁分离选用紫色紫色的洋葱鳞片叶的洋葱鳞片叶原因：有中央大液泡，且有原因：有中央大液泡，且有颜色颜色，容易观察，容易观察（3）新鲜的黑藻嫩叶是）新鲜的黑藻嫩叶是“观察细胞质流动观察细胞质流动”的理想材料。的理想材料。原因：新陈代谢原

26、因：新陈代谢旺盛旺盛，叶片，叶片较薄较薄（4）摩尔根选用）摩尔根选用果蝇果蝇作为伴性遗传的实验材料作为伴性遗传的实验材料原因：染色体原因：染色体少少，便于分析；繁殖，便于分析；繁殖快快；果蝇有差异显著的相对性状；取材；果蝇有差异显著的相对性状；取材方便方便；果蝇个；果蝇个体小，在较小的空间可以大量繁殖。体小，在较小的空间可以大量繁殖。（5）赫尔希选用）赫尔希选用噬菌体噬菌体为实验材料，通过侵染细菌的实验来证明为实验材料，通过侵染细菌的实验来证明DNA是遗传物质。是遗传物质。原因：成分简单，原因：成分简单，增殖较快增殖较快（6）验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求）验证生物组织中的

27、蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求 含量高的植物组织或器官，且组织的颜色含量高的植物组织或器官，且组织的颜色较浅或近于白色较浅或近于白色，易于观察，易于观察 对策：注意考纲要求的实验中所涉及到的实验材料，力求每个实验的选材原对策：注意考纲要求的实验中所涉及到的实验材料，力求每个实验的选材原因清晰；因清晰；注意课本中的科学史所涉及到的经典实验，理解每个实验中的选材原因注意课本中的科学史所涉及到的经典实验，理解每个实验中的选材原因 第21页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例11】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验 方方案和步

28、骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入试管中加入3mL浆糊，再各加入浆糊，再各加入2mL新鲜的新鲜的-淀粉酶溶液，振荡后，淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于将甲、乙、丙三支试管分别置于0、35、100下约下约5min，取出试管，取出试管，各加入各加入2mL斐林试剂（边加边振荡），用斐林试剂（边加边振荡），用5060热水浴检验，观察试热水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是 实验步骤不正确实验步骤不正确 温度设置不合理温度设置不合理

29、 不能用斐林试剂检验不能用斐林试剂检验 A只有只有正确正确 B只有只有正确正确 C和和正确正确 D都正确都正确D（4）设计实验步骤要合理）设计实验步骤要合理第22页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例12】关于关于“低温低温诱导诱导染色体加倍染色体加倍”和和“探究培养液中酵母菌种群数探究培养液中酵母菌种群数量的量的变变化化”的的实验实验描述正确的是描述正确的是A对对于酵母菌的于酵母菌的计计数可以采用抽数可以采用抽样检测样检测的方法的方法B剪剪取取根根尖尖后后需需要要放放入入卡卡诺诺氏氏固固定定液液中中固固定定30min，然然后后进进行行解解离、漂洗、染色和制片离、漂洗、染色和制片C用用

30、血血球球计计数数板板计计数数时时，小小方方格格里里的的酵酵母母菌菌数数量量是是等等于于小小方方格的内部所有的格的内部所有的细细胞数目加上四条胞数目加上四条边边的数目的数目D培养根尖培养根尖时时的温度的温度应应保持在保持在4左右左右 A【例【例13】下列实验过程中，存在错误的是】下列实验过程中，存在错误的是A.脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片染色染色去浮色去浮色制片制片观察观察 B.观察细胞中的线粒体：取黑藻小叶观察细胞中的线粒体：取黑藻小叶制片制片观察观察 C.观察质壁分离：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮观察质壁分离：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮制片制片观察观察滴加蔗糖溶液滴加蔗糖溶

31、液观察观察 D.观察有丝分裂：解离根尖观察有丝分裂：解离根尖漂洗漂洗染色染色制片制片观察观察 B第23页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例14】已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可】已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出（或沉淀），随着硫酸以使不同种类的蛋白质析出（或沉淀），随着硫酸铵浓度增加，混合液中析出的蛋白质种类和数量增铵浓度增加，混合液中析出的蛋白质种类和数量增加。下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始加。下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围。浓度范围。

32、蛋白蛋白质质混合液混合液中的硫酸中的硫酸铵浓铵浓度度(%）析出的析出的蛋白蛋白质质1520甲蛋白甲蛋白2330乙蛋白乙蛋白2535丙蛋白丙蛋白3840丁蛋白丁蛋白（2）向该蛋白质混合液中加入硫酸铵溶液（或硫酸铵），使混合液中的硫）向该蛋白质混合液中加入硫酸铵溶液（或硫酸铵），使混合液中的硫酸铵浓度达到酸铵浓度达到30%，会析出若干种蛋白质，它们分别是，会析出若干种蛋白质，它们分别是。（3）通过改变混合液中的硫酸铵浓度）通过改变混合液中的硫酸铵浓度（能、不能）从混合液（能、不能）从混合液中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白，原因是中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白，原因是 。（4）简要写出

33、从该蛋白质混合液中分离出全部丁蛋白的实验设计思路。）简要写出从该蛋白质混合液中分离出全部丁蛋白的实验设计思路。（5）如果蛋白）如果蛋白质质析出物中析出物中还还含有一定量的硫酸含有一定量的硫酸铵铵，可用半透膜除去析出，可用半透膜除去析出物中的硫酸物中的硫酸铵铵。用半透膜能除去析出物中硫酸。用半透膜能除去析出物中硫酸铵铵的原理是的原理是。20%甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白 不能不能 乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸铵浓度范围有重叠乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸铵浓度范围有重叠 请据表回答：请据表回答：（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合适的硫）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合适的硫酸铵

34、浓度应为酸铵浓度应为。半透膜只允许小分子的硫酸铵通过，不允许大分子蛋白质通过半透膜只允许小分子的硫酸铵通过，不允许大分子蛋白质通过 第24页，共73页，编辑于2022年，星期五对策对策1：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项，如：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项，如：实验名称实验名称 实验操作注意事项实验操作注意事项1、还原糖的鉴定原理、还原糖的鉴定原理 5065水浴加热水浴加热 斐林试剂甲液和乙需要斐林试剂甲液和乙需要等等 量混合后量混合后再加入反应液中再加入反应液中2、蛋白质的鉴定原理、蛋白质的鉴定原理 蛋清液需要蛋清液需要稀释稀释 先先加双缩脲试剂加双缩脲试剂A，再再滴滴 加双缩

35、脲试剂加双缩脲试剂B3、脂肪的鉴定原理、脂肪的鉴定原理 花生子叶切片要花生子叶切片要薄薄P14-15第25页，共73页，编辑于2022年，星期五4、观察、观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布 甲基绿吡罗红试剂需要甲基绿吡罗红试剂需要现用现配现用现配 显微镜观察时需要选择显微镜观察时需要选择染色浅，分布均匀染色浅，分布均匀的区域的区域5、观察线粒体和叶绿体、观察线粒体和叶绿体 临时装片应随时保持临时装片应随时保持有水有水状态，以免影响细胞的活性；状态，以免影响细胞的活性；要漱净口腔，防止杂质对观察物象的干扰；要漱净口腔，防止杂质对观察物象的干扰；必须在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再

36、转动转必须在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再转动转换器换用高倍镜换器换用高倍镜6、植物细胞的质壁分离和复原、植物细胞的质壁分离和复原 实验的试剂浓度要适宜，对生物实验的试剂浓度要适宜，对生物无毒害无毒害作用；作用；观察质壁分离现象时，要在显微镜下找到处于鳞片叶表观察质壁分离现象时，要在显微镜下找到处于鳞片叶表皮皮边缘边缘的细胞，容易观察到实验现象；的细胞，容易观察到实验现象；第26页，共73页，编辑于2022年，星期五对策对策2：要熟记常用试剂的作用，力求实验方法的合理性。如：要熟记常用试剂的作用，力求实验方法的合理性。如：HCl 根尖细胞的解离根尖细胞的解离 改变溶液的改变溶液的pH 配制

37、解离液的配制解离液的HCl浓度：浓度：15 观察观察DNA、RNA在细胞中分布的在细胞中分布的HCl浓度：浓度：8CaCO3中和有机酸，防止中和有机酸，防止叶绿素叶绿素的破坏的破坏SiO2 使使研磨研磨充分充分斐林试剂斐林试剂可溶性还原性糖的鉴定可溶性还原性糖的鉴定 （颜色变化：（颜色变化：浅蓝色棕色砖红色浅蓝色棕色砖红色）苏丹苏丹、脂肪的鉴定脂肪的鉴定 （苏丹（苏丹染色后染色后橘黄橘黄色，苏丹色，苏丹染色后染色后红色红色）P15第27页，共73页，编辑于2022年，星期五双缩脲试剂双缩脲试剂 蛋白质的鉴定（反应颜色蛋白质的鉴定（反应颜色紫色紫色）二苯胺试剂二苯胺试剂 鉴定鉴定DNA（反应颜色

38、：（反应颜色：蓝色蓝色）龙胆紫溶液、醋酸洋红、改良苯酚品红染液龙胆紫溶液、醋酸洋红、改良苯酚品红染液 碱性染料，使碱性染料，使染色体染色体着色着色甲基绿、吡咯红甲基绿、吡咯红 对对DNA和和RNA进行染色，甲基绿使进行染色，甲基绿使DNA呈现呈现绿绿色，吡罗红使色，吡罗红使RNA呈现呈现红红色色健那绿健那绿专一染专一染线粒体线粒体的活体染色剂的活体染色剂溴麝香草酚蓝溴麝香草酚蓝鉴定鉴定鉴定鉴定CO2 （碱性溶液中呈（碱性溶液中呈蓝蓝色，在酸性溶液中呈色，在酸性溶液中呈黄黄色）色）橙色的重铬酸钾溶液橙色的重铬酸钾溶液检验酒精检验酒精 在酸性条件下与在酸性条件下与重铬酸钾重铬酸钾反应，变成反应，变

39、成灰绿灰绿色。色。第28页，共73页，编辑于2022年，星期五（5）实验结果的科学性）实验结果的科学性 对实验得出的数据应先记录，后整理，再经过仔细分析，对实验得出的数据应先记录，后整理，再经过仔细分析，找出它们所能透露给我们的最大的信息量。找出它们所能透露给我们的最大的信息量。【例【例16】用含有各种必需元素的溶液】用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，一组在黑暗中，48小时后测定几种离小时后测定几种离子的浓度。表中各离子的数据为试验子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开结束时，溶液中离子的浓度占试

40、验开始时浓度的百分比。始时浓度的百分比。实验实验条件条件水分水分消耗消耗(mL)Ca2KMg2光照光照109013527179黑暗黑暗53410535113（2）从上述实验所获取的数据，可以得出哪些结论？）从上述实验所获取的数据，可以得出哪些结论？植物对水分和矿质元素的吸收与光有关；植物对水分和矿质元素的吸收与光有关；植物对水分和矿质植物对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程；元素的吸收是两个相对独立的过程；植物对矿质元素的吸收植物对矿质元素的吸收具有选择性。具有选择性。【分析】表中显示几组对照？【分析】表中显示几组对照？有光与无光；水分的吸收与矿质元素的吸收；不同的矿质元素的有光与无光；

41、水分的吸收与矿质元素的吸收；不同的矿质元素的吸收情况比较吸收情况比较 第29页，共73页，编辑于2022年，星期五对策对策1：熟记实验结果的显示方法：熟记实验结果的显示方法光合速度光合速度02释放量；释放量；CO2吸收量；淀粉产生量吸收量；淀粉产生量呼吸速度呼吸速度02吸收量；吸收量；CO2释放量；淀粉减少量释放量；淀粉减少量原子转移途径原子转移途径放射性同位素示踪法放射性同位素示踪法细胞液浓度大小细胞液浓度大小发生质壁分离时的浓度发生质壁分离时的浓度细胞是否死亡细胞是否死亡质壁分离、细胞质流动质壁分离、细胞质流动甲状腺激素作用甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速度等动物耗氧量，发育速度等生长激素

42、作用生长激素作用生长速度（体重变化，身高变化）生长速度（体重变化，身高变化）P16第30页，共73页，编辑于2022年，星期五对策对策2：放射性元素标记法的应用：放射性元素标记法的应用一般常用的放射性元素有：一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S用放射性因素用放射性因素35S、32P分别标记噬菌体，可验证噬菌体侵分别标记噬菌体，可验证噬菌体侵染细菌的过程，染细菌的过程，DNA分子能保持连续性，从而说明分子能保持连续性，从而说明DNA是生是生物的遗传物质。物的遗传物质。用放射性元素用放射性元素15N标记研究标记研究DNA的复制过程，可说明的复制过程，可说明DN

43、A具有半保留复制的特点具有半保留复制的特点用用4H标记氨基酸，可以研究氨基酸在细胞内合成分泌蛋白标记氨基酸，可以研究氨基酸在细胞内合成分泌蛋白所经途径所经途径 氨基酸氨基酸核糖体核糖体内质网内质网高尔基体高尔基体经细胞膜分泌到经细胞膜分泌到细胞外细胞外P16第31页，共73页，编辑于2022年，星期五用放射性元素用放射性元素18O研究光合作用释放的氧气来研究光合作用释放的氧气来H2O H218O+CO218O2 H2O+C18O2O2用放射性元素用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途径研究光合作用中碳的同化途径14CO2C3C6用放射性元素用放射性元素32P标记胸腺嘧啶可研究标记胸腺嘧啶可

44、研究DNA的合成的合成去向去向及及细胞分裂细胞分裂的情况的情况用放射性元素用放射性元素32P标记尿嘧啶可研究标记尿嘧啶可研究RNA的合成的合成去向及去向及蛋蛋白质的合成白质的合成情况情况第32页，共73页，编辑于2022年，星期五5、平行重复原则、平行重复原则 在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必须有足够的实验次数，才能验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学使得出的结论准确、科学。第33页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例17】阅读下列内容，回答有关问题：阅读下列内容，回答有关问题：（

45、一）实验目的：（一）实验目的：1验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。2确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。（二）材料用具：（二）材料用具：萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：别为：1000 mg L 1，10 mg L 1，0.1 mg L 1，1g L 1，0.01 g L 1）（三）实验步骤：（三）实验步骤：1取取5个试管，编号。在个试管，编号。在1 5号试管中，

46、分别加入号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液。不同浓度的生长素溶液。2在在5个试管中各放入个试管中各放入2粒某种子，浸泡粒某种子，浸泡24小时。小时。3取取5个培养皿编号（个培养皿编号（1 5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1 5号试管中取出的种子，分别放入与之对应的号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1 5号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养皿盖（假设氧气充足）。皿盖（假设氧气充足）。（四）观察与收集数据：（四）观察与收集数据：第34页，共73页，编辑于2022年，星期

47、五（五）分析与讨论：（五）分析与讨论：问题问题1 1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出并纠正：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出并纠正：问题问题2 2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要：为使实验结果真实和具有普遍性，需要_用不同植物种子重复上述实验用不同植物种子重复上述实验缺乏对照，缺乏对照，应再设置一对照试管，加应再设置一对照试管，加5 mL5 mL蒸馏水，编号蒸馏水，编号6 6 步骤步骤2 2中的种子数目过少，中的种子数目过少，应改为应改为3030粒粒 步骤步骤3 3中的滤纸不应该用蒸馏水浸湿，而中的滤纸不应该用蒸馏水浸湿，而应该用对应浓度的生长素溶液应该用对应浓度的生长素溶液浸湿

48、浸湿 第35页，共73页，编辑于2022年，星期五三、各类实验题解题策略三、各类实验题解题策略 实验题型大致可以分为以下几类：实验题型大致可以分为以下几类：实验操作题实验操作题 实验原理题实验原理题 实验设计题实验设计题 实验评价题实验评价题 实验补充完善题实验补充完善题 实习和研究性课题实习和研究性课题第36页，共73页，编辑于2022年，星期五1、实验操作题、实验操作题实验实验操作操作题题主要考主要考查实验查实验的操作技巧、注意事的操作技巧、注意事项项、实验实验步步骤骤与程序。要求考生必与程序。要求考生必须须参与参与实验实验，仔，仔细观细观察，掌握察，掌握实验实验操作技能。操作技能。这这一

49、一类类的的题题目，有的是以目，有的是以选择题选择题的形式出的形式出现现，也，也有的是以要求改正或完善有的是以要求改正或完善实验实验步步骤骤的的简简答答题题的形式出的形式出现现。第37页，共73页，编辑于2022年，星期五【例【例18】某同学在实验室中做】某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表新实验，实验步骤和现象如下表实验组实验组5 5分分钟钟的的现现象象再再过过5 5分分钟钟滴加清水滴加清水5 5分分钟钟0.3g0.3

50、gmLmL-1-1蔗糖溶液蔗糖溶液x x无无变变化化质质壁分离复原壁分离复原0.5g0.5gmLmL-1-1蔗糖溶液蔗糖溶液质质壁分离壁分离y y无无变变化化1mol1molL L-1-1KNOKNO3 3溶液溶液质质壁分离壁分离质质壁分离复原壁分离复原z z1mol1molL L-1-1醋酸溶液醋酸溶液无无变变化化细细胞大小无胞大小无变变化化细细胞大小无胞大小无变变化化对上表的推断或解释不正确的是对上表的推断或解释不正确的是 Ax为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层By为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡Cz