七下unit4SectionB（1a-1d）教学反思.docx

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1、Unit4 Dont eat in class.教学反思黄津津本课主要教学了人教版新目标七年级上册 Unit4 Section B（1a-1d）。我先通过简笔画画出一个女生，表情悲伤，然后说明原因是“家里太多规则”，引出本节课的主题。1a 活动利用学生常见的班规，校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。1b 活动是 1a 内容的自然延续，旨在通过听让学生体会教师对规章制度的口头陈述形式，让学生进一步熟悉祈使句的结构。一、可取之处1.在第一课时的教学过程中，我采用了实物教学法。在上课的时候，我一块饼干进教室，我问学生“Whats this?”学生回答“bis

2、cuit”然后趁着学生兴致高涨，我继续问“Can we eat biscuit in class?”学生回答“No,wecant.”紧接着我就说：“Very good.Its our school rules.”由此，我引出了本单元的话题“规章制度”，学生也就很容易的理解接受了。整节课中，学生表现比较好，都积极的回答问题或者做对话。因此，我觉得在本节课中我使用的实物教学法比较得当，大多数学生们都比较喜欢新颖的课堂，有时候多一点实物，他们的注意力就会更加集中一点，学习兴趣也就高涨一些。2.在授课中，我重视对学生的学法点拨，培养学生灵活运用知识的能力。在上课的时候，我在传授知识的同时，更加注重教会

3、学生学习的思路和方法。例如：我在讲授课文内容时，要求学生根据题目，图片预测课文内容，教会他们如何根据词性及上下文的内容猜测新句型的意思；在听力训练中，我的重点是放在对学生的听力技巧指导上，首先，帮助学生根据课文的图片和文字猜测听力材料的内容，然后听的时候抓住关键词句，达成教学目标。然后提示学生总结归纳自己在完成任务的过程中运用了哪些方法？因为学生是通过思考讨论才得到的启示，所以在平时的听力测试中，会有意识地强化方法的运用，提高了学习的能力。同时，学生也懂得了做听力训练的时候，第一步干什么，第二步干什么，第三步干什么，避免了个别学生做听力训练的时候不知道去干什么，该干什么。二、有待改进之处：1.

4、听力活动没有完成。在 Section A 的第一课时教学中，我主要注重了单词和短语的教学，在这节课上，时间安排的不合理，导致前面的内容和活动设计的太多，因此，原本设计的听力环节没有进行，一节课没有真真正正的做到听说读写相结合。在以后的课堂活动安排中，我要注意时间的合理分配，避免出现类似的情况发生。2.课堂活动没有落实到位。由于本堂课容量很大，可是课堂时间有限，所以在开展某些活动时，没有很好的落实好，比如给父母作规矩，那是个很好的设计环节，但由于没有给学生充分的时间，只有个别同学抒发了见解，但是没有让其他大部分同学动口，要是给他们的时间多一点，我想肯定会收到意想不到的结果。3.句型讲解不够到位。

5、在教授 have to 句型时，我将 have to 结构的肯定句式，否定句式，疑问句式都给学生罗列出来了，但是学生只顾的了去将这些句式结构进行抄写下来，没有用心的去思考为什么会是这样的结构而不是其他的结构。我觉得我在讲解句型的时候还是采用了传统的教学方法，教师直接给学生讲解句型结构，没有让学生自己从句子中去归纳总结句式，没有让学生开动脑筋，因此，学生在学句式的时候显得比较被动，学的也比较死。学生对该句型的掌握也不是很到位，时间久了，他们也就忘了该句型结构，因此，在以后的教学过程中，我应该在黑板上呈现一些典型句子，让学生们根据句子去归纳总结语法知识点或者句型结构，这样学生们对于该句型结构记忆犹新，学习起来也显得比较主动了。总之，为了提高学生的英语成绩，我必须在以后的教学过程中不断反思，不断进取，努力提高课堂教学质量。同时切实做到在教中思，思中教，争取自己早日成为一名出色的教师。