《有余数的除法：解决问题》教学设计.docx

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1、长岭中心小学电子教案专用纸长岭中心小学电子教案专用纸年级年级 2 2科目数学任教者肖劲兴上课时间科目数学任教者肖劲兴上课时间 20172017 年年_月月_日日(星期星期_)_)总课时总课时_节节1有余数的除法：解决问题（例有余数的除法：解决问题（例 5 5）教学目标：教学目标：用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案。教学重点：教学重点：用不同表征方式理解“进一”的道理。教学难点：教学难点：用进一法解决问题。教学过程：教学过程：一、审读题意，交流理解22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人。他们至少要租多少条船？问题：1.你都知道了什么？追问：“最多坐 4 人”你怎么理解？“至

2、少”是什么意思？2.谁能完整地说一说这道题的意思？二、讨论辨析，理解进一法独立尝试：22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人。他们至少要租多少条船？问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。提示：可以写一写，算一算，画一画。问题：1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为 至少需要6条船，你觉得呢？2.看来余下的 2 人是关键，应该怎样安排他们？三、结果检验，梳理强化有 27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运 8 箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？问题：读一读，你知道了什么？为什么要“加 1”。四、交流理解，提升认识（一）审读题意，独立尝试小丽有 10 元钱，买 3 元一个的面包，最多能买

3、几个？长岭中心小学电子教案专用纸长岭中心小学电子教案专用纸年级年级 2 2科目数学任教者肖劲兴上课时间科目数学任教者肖劲兴上课时间 20172017 年年_月月_日日(星期星期_)_)总课时总课时_节节2问题：1.读一读，你知道了什么？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。追问：“最多”是什么意思？（二）交流想法，体会舍余法问题：1.最多能买几个？你是怎么想的？2.还余下 1 元呢，应该再加上 1 个面包吗？3.用这些钱能买几个 4 元的面包？（二）对比感悟，提升认识问题：1.这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？2.刚才余下“2 人”就要增加 1 条船，现在余下“1 元”，怎么不增加 1 个面包呢？3.想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？五、课堂作业作业：第 69 页练习十五，第 13 题。教学反思“进一法”学生还是比较难理解，要多做题，与实践中的事物加以比较。