主题班会教案青春期教育 心理健康教育讲座教案 .doc

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1、主题班会教案之青春期教育主题班会教案之青春期教育 心理健康教育讲座教案心理健康教育讲座教案一、导入：现在的你们是不是对本人、对四周的异性产生了一些兴趣，开始关注青春期有关方面的征询题呢？呵呵，不用害羞，我首先保证我尊严峻家的隐私，假设我后面提征询的征询题有涉及你们的隐私，你们有权利回绝答复。好，现在我们来个“姿势调整”你们预备好了，敞欢乐扉和我聊聊“青春期”的征询题了吗？预备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们预备好了，在张开双臂，让我明白你们的态度，感激！二、活动过程：讨论：1.你对异性有朦胧的喜欢吗？有过喜欢的人吗？2.你已经“恋爱”或

2、正在“恋爱”吗？3.你想现在“恋爱”吗？4.你支持“恋爱”吗？假设现在有个特别符合你的要求的人说喜欢你，你会和他（她）成为男、女朋友吗？5.你明白如何保护本人不受异性的损害吗？（由于担忧学生的隐私性被同学明白而防止答复，因此在小讨论调查中采纳特别的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！尊重别人也尊重本人！）三、知识点评：1.青春期性认识的开展一般可分为四个时期：（1）性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青青年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理要素有关。由于第二性征的出现，使青青年对本身所发生的剧变感到茫然与害羞

3、，天分地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续 1 年左右。（2）仰慕长者期。在青春发育中期，男女青青年常对四周环境中的某些在体育、文艺、学征询以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以致入迷。（3）向往异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与本人年龄相当的异性产生兴趣，并希望有时机接触异性，或在各种场合想方法吸引异性对本人的留意。但由于青青年情绪不稳，自我认识甚强，因此在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。（4）恋爱期。青春发育完成已达成年阶段

4、，青年把友谊集中寄予本人钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相协助，生活中互相照顾体贴，向往婚后的美满生活，并开始为组织今后的家庭做预备工作。这时的青年对四周环境的留意减少。女青年常充满浪漫的梦想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。2.异性效应：如某班外出野餐，第一次男女分席，男小孩你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女小孩在嘻笑打闹中，把一桌菜也特别快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男小孩你谦我让，大有君子之风度，女小孩温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此鼓舞本人，成绩

5、优良，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于英勇探究精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女小孩也不知不觉地对本人提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈幽默，富有修养。3.异性交往的意义男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相阻碍，就可以取长补短，差异互补，提高本人的智力活动水平和学习效率。其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是由于两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻平和，富于同情心，情感中富有使人宁

6、静的力量。如此，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到抚慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与不明白。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理开展往往会狭窄，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性互相渗透，个性互补，使性格更为豁达爽朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。我们都有过这种体验：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，因此，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和制造力。尽管健康的两性交往对我们的

7、成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。4.如何与异性正常交往首先要端正态度，培养健康的交往认识，淡化对对方性别的认识。思无邪，交往自然就会落落大方。其次，要广泛交往，防止个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、理解更多的异性，对异性有一个根本的总体把握，并学会区分异性。有的人外表像个诱人的小帅哥，但交往中会觉察他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。假设只进展有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的理解不但有限，可能还失之偏颇。因此，利用每一次集体活动的时机，有认识地在更宽敞的人际范围内进展交往，是我们十分需要的

8、。再次，交友关系要疏而不远，假设即假设离，把握两人交往的心理间隔，排斥让彼此感到过于亲切和引起心绪波动的接触。假设我们在交往中觉察对方的苗头不对，要调整本人的态度，使交往回复到波涛不惊、心静如水的状态。5.青春期心理的一般特征：（1）性心理的朦胧性和奇妙感。青青年的性心理起初缺乏深化的社会内容，根本上仍然一种生理急剧变化带来的天分作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与喜欢，但是这种*的萌动，大概披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不理解多少有关性的知识，只是对性有较浓重的奇妙感。这时他（她）们对异性的兴趣、好感和喜欢，主要由于异性的吸引，正是在此根底上，在朦胧纷乱的心理变化中，性认识会

9、逐步强烈和成熟起来。（2）性认识的强烈性和表现上的文饰性。青春期心理上明显的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们十分注重本人在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞怯和冷淡；他们内心对某异性特别感兴趣，但外表上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的模样；他们有时表现得十分厌恶那种男女亲昵的动作，但有时实际上又特别希望本人能体验体验这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。（3）性心理的动乱性和压抑性。青春期是人一生中功能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有构成稳定的性道德观和恋爱观，加

10、上自我操纵的才能特别弱，因此特别容易遭到外界要素的阻碍而动乱不安。现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想阻碍，极易使个别青年的性认识遭到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。（4）男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热烈，女性表现得委婉和深沉；在内心体验上，男性更多的是新奇、喜悦和奇妙，女性则常常是惊慌、羞怯和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往采取暗示的方式