人教版小学六年级上册语文教学参考计划_0 .doc

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1、人教版小学六年级上册语文教学参考计划_0一、班况分析：本班学生 40 人，男生 19 人。语文才能比拟突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后 20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需接着加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解才能。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因而将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步提高。二、全册教材分析：1、根本构造：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其

2、中，轻叩诗歌的大门这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四部分组成。课例包括4 篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了材料袋或阅读链接。全册安排材料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。本套教材学习到五

3、年级下册，学生累计认字 3000 个，提早完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开场不再安排识字任务。本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的方式陈列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注

4、音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：(一)全面、精确地落实语文教学目的(二)加强整合，使教材成为互相联络的整体(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式(四)口语交际习作的编排，加强指导，明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用才能(六)加强语文学习与生活实际的联络三、全册教学目的：(一)知识与才能1、精确把握教学目的教学中既要留意总目的和阶段目的，又要留意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文

5、学习的阶段性目的，关注学生通过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，不管教学进展到哪一部分都要与单元学习重点联络起来，做到瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件

6、及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。关于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，及时检测。也能够就词语盘点中的词语，进展复习稳固。关于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的咨询题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。(二)过程与方法：接着凭借字

7、、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合才能和综合素养。(三)情感态度与价值观：要使学生遭到热爱党、热爱人民的思想教育;遭到孝敬父母、关怀别人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强保护环境的认识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练一直是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联络上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深入的句子。2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。3、阅读才能的培养一直是小学阶段的一个重点，

8、同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，留意读中有悟，注重独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要实在培养学生写文尤其是写记叙文的才能。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园老师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进展积累运用的训练。五、单元教学目的：第一组：1、培养学生热爱自然的美妙情操;2、引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达本人独特的感受;3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言的积累。第二组：1、让学生在字里行间

9、感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为本人是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而骄傲。2、让学生通过多种途径、多种方式感悟、表达本人的爱国情，强调语文的陶冶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的才能、培养学生的爱国主义情感。第三组：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活本文由.方案范-文库为您;搜集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用本人的爱心帮、初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。2、感受鲁迅先生爱憎清楚，为本人想得少、为别人想得多的崇高质量。3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。4、明白得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。

10、第六组：1、通过搜集和阅读诗歌，加强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。第七组：1、接着练惯用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;2、学习作者将这种真诚的情感写真实、写详细的方法。第八组：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术方式的美，遭到美的陶冶，培养热爱艺术的情操;2、学习作者是怎么样在叙事时展开联想和想象的，是怎么样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习作者表达感受的方法;3、积累课文中的

11、优美语言，体会课文表达的感情;4、从实际出发，依照各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。六、作文教学打算：(一)学情分析：本班同学能在老师的指导下进展选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的适应。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不明晰，表达不详细，语句不通畅，错别字多等缺乏之处。(二)训练内容：习作的编排留意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应意引导学生修正本人的习作。3、注重习作以后的交流和感受。(五)训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，老师组织学生认真做好课前预备，使老师灵敏教学，学生有感而发。2、课堂教学中，采纳多

12、种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘方式的自由表达。3、多写多练，从多种方式上让学生经常练笔。4、注重习作以后的修正、交流和展示。(六)训练安排周次内容目的指导重点3把本人想象成大自然中的一员把本人想象成大自然中的一员，融入本人的感受，说一说，写一写。发挥想象，并写出本人的感受。5写演讲稿或教后感1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用;2、培养学生围绕主题选择、处理材料的才能;3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。习作方式的选择8写事表达人们互相关爱的事情关注事情发生的环境，注重当时人物的语依照图片报道，写一个故事内容详细，感情真实18学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术

13、欣赏活动学习艺术过程中发生的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动学习作者表达感受的方法七、教学措施：1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描绘严密结合起来。2、讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练，3、注重词、句、段的训练，注重朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。4、加强信息反应，留意师生沟通。5、读写结合，以读促写。6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经历。八、教学进度表第1、2周.第一单元第3、4周.第二单元第5、6、7周.第 三单元第8、9周.第四单元第10、11周.期 中 复习、考试第11、12周.第 五单元第13、14周.第 六单元第15、16周.第 七单元第17、18周.第 八单元第19、20周.期 末 复习、考试